Свойство воды и песка
план-конспект занятия (младшая группа)

Тема: «Свойства воды и песка»

Цель занятия:

Познакомить детей со свойствами воды и песка через сенсорное взаимодействие и простые эксперименты. Развивать наблюдательность, любознательность и навыки сравнения.

Материалы:

Для воды:

• Пластиковые стаканчики, воронки, пипетки, прозрачные контейнеры.
• Миски, плавающие игрушки (пластиковые рыбки, шарики).
• Полотенца, клеёнка.

Для песка:

• Подносы с сухим и влажным песком.
• Формочки, лопатки, камешки, ракушки.
• Бутылочки с узким горлышком.

Дополнительно:

• Фартуки для детей.
• Иллюстрации воды и песка в природе.
• Аудиозапись звуков воды (ручей, дождь).

Структура занятия (30–40 минут):

1. Вводная часть (5–7 минут):

Приветствие и мотивация:

Дети садятся в круг. Педагог показывает картинки с рекой, морем, песчаным пляжем.
Вопросы: «Где вы видели воду? А песок? Какие они на ощупь?».

Сюрпризный момент:

Появляются «гости» — игрушечные герои (рыбка и черепаха), которые «просят помочь узнать, чем отличаются вода и песок».

2. Основная часть (20–25 минут):

Эксперимент 1: «Как течёт вода и песок?»

Дети делятся на две группы.

Группа 1: Льют воду из стаканчиков в воронки, наблюдают, как она быстро течёт.

Группа 2: Пересыпают сухой песок в бутылочки — обращают внимание, что он сыплется медленнее и «шелестит».

Вопрос: «Почему вода льётся, а песок сыплется?».

Эксперимент 2: «Что тяжелее?»

Дети опускают в ёмкости с водой и песком камешки, ракушки. Наблюдают: в воде предметы тонут медленнее, в песке — сразу.

Эксперимент 3: «Волшебный песок»

Педагог показывает, как сухой песок рассыпается, а если добавить воду — он становится липким. Дети лепят «куличики» из влажного песка и сравнивают с сухим.

Сенсорная станция:

Дети свободно играют с водой и песком:

• Рисуют пальчиком на влажном песке.
• Пускают кораблики в воде.
• Прячут в песке ракушки и ищут их.

3. Заключительная часть (5–7 минут):

Рефлексия:
Дети садятся в круг. Педагог задаёт вопросы:

• «Что понравилось больше всего?»
• «Чем вода отличается от песка?».

Итог:
Педагог подводит вывод: «Вода — жидкая, прозрачная, течёт. Песок — сыпучий, сухой песок рассыпается, а мокрый — лепится».

Прощание:
Дети танцуют под весёлую песенку «Кап-кап-кап, это дождик» и «угощают» героев-игрушек «песочными пирожками».

Безопасность и организация:

• Заранее застелить столы клеёнкой.
• Напоминать правила: «Песок не бросаем, воду не разливаем».
• После занятия — совместная уборка и мытьё рук.

Дифференциация:

• Для активных детей: предложить роль «помощника» в экспериментах.
• Для стеснительных: индивидуальное взаимодействие с материалами.

Результат: Дети исследуют материалы через игру, учатся сравнивать, делают первые выводы о свойствах окружающего мира.