Мастер-класс "Балерина"
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

Мастер-класс для педагогов «Ручной труд из фольги, как средство художественно-эстетического развития дошкольников»

Слайд 2

Балерина из фольги Цель: способствовать формированию у педагогов представления о значении нетрадиционнной техники ручного труда для реализации образовательной области «Художественное творчество». Задачи: Познакомить педагогов с технологией ручного труда из фольги, показать приёмы и этапы выполнения работы, закрепить теоретические знания в практической деят-ти. Вызвать у участников мастер-класса интерес к нетрадиционному материалу для ручного труда, желание развивать свой творческий потенциал Раскрыть значение термина «полихудожественное образование» Развивать творческую активность педагогического коллектива Оборудование: Столы Стулья по количеству участников Презентационный материал по информационной части мастер-класс Магнитофон

Слайд 3

Раздаточный материал: (материал для практической части) Фольга пищевая Салфетки бумажные Нитки швейные Ножницы Ожидаемые результаты: Практическое усвоение участниками мастер-класса навыков изготовления фигуры из фольги Активизация познавательной деятельности участников мастер-класса Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов

Слайд 4

I часть. Информационная. В настоящее время в художественно-эстетическом развитии первостепенное значение имеет опора на художественное творчество. Комплексное воздействие музыки, художественного слова или художественного образа на ребёнка имеет важность для детского самовыражения, тем самым повышает творческий потенциал ребёнка. Основоположником данного подхода является Борис Петрович Юсов, основатель научной школы художественной педагогики (в 1987 г.), который обосновал и разработал новые творческие пути, идеи в области художественного развития детей, он же ввёл термин «полихудожественное образование». «Полихудожественное образование» - это процесс обучения в разных видах искусства одновременно. Ребёнок изначально полихудожественен. В его душе взаимодействуют все виды искусств, а значит, он к ним открыт и творчески направлен. Если до ребёнка мы донесём всю красоту музыкального и изобразительного искусства, покажем все многогранные оттенки их чувст, то он поднимется на такую высоту культуры, которую невозможно будет достичь никакими другими средствами. И то, что заложено в ребёнке с раннего детства уже не будет утрачено в нём никогда.

Слайд 5

II часть.Поэтически-музыкальная Мы все однажды уезжаем, в свой путь, влекомые судьбой. Но никогда не забываем, где родились и дом родной. Да разве корни ты отубишь? Там всё росло, тебя любя. И дом родной свой не забудешь, где начиналась жизнь твоя. Мы все когда-то уезжаем из мест знакомых и родных. Ну а в душе, переживаем, как-будто предали мы их. Но тянет часто нас обратно, и очень рвёмся к встрече мы. Всё, что теряем безвозвратно, лишь на мгновенья дарят сны. (Александр Неткачев-Кайль) Вот так, с помощью художественного слова и мелодии, изобразительных средств, мы с вами и погрузились в художественную среду, где формируется мотивация общения, сопереживания и размышления.

Слайд 6

III часть. Практикум. На столах лежат отрезки пищевой фольги: Верхнюю сторону гвадрата необходимо поделить на три части и сделать небольшие надрывы (средняя часть будет голова нашей статуэтки) Боковые стороны (правую и левую) поделить на две части и сделать надрывы Далее, у верхней стороны взять среднюю часть и аккуратно смять фольгу, сформировав голову у нашей будущей балерины С боковых сторон сформировать ручки Из нижних частей сформировать ножки У нас получилась заготовка балерины Теперь нам нужно слепить все части тела, работая при этом пальчиками Наша балерина готова (без юбки)

Слайд 7

Изготовление «пачки» Для этого нужно взять салфетки любого цвета, какой вам больше понравится: Салфетку расположить в виде ромба, свободными краями вниз Сложить пополам по диагонали Срезаем верхний уголок ножницами Выравниваем ножницами край платья, можно волнистой линией или др. Смять в кулачке «пачку» (придать форму) Одеваем пачку на балерину и закрепляем нитками, обматывая вокруг талии

Слайд 8

IV часть.Подведение итогов. Рефлексия. Детям интересней заниматься ручным трудом, если мы будем стараться разнообразить используемый материал. Разнообразие материала также несёт в себе развивающую цель, так как технология изготовления работ меняется, тем самым повышается интерес. При работе с фольгой развавается мелкая мускулатура пальцев рук, координация зрительная и двигательная. Ребёнок мыслит, творит, фантазирует. Возникают положительные эмоции, воспитывается любовь к труду. Познакомились с технологией ручного труда из фольги, освоили приёмы и этапы выполнения работы У участников мастер-класса появился интерес к нетрадиционному материалу Раскрыли значение термина «полихудожественное образование» Участники мастер-класса проявили творческую активность

Слайд 9

Спасибо за сотрудничество! Творческих вам успехов!