Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка – д/с «Аленький цветочек»

ПЛАН РАБОТЫ

ПЕДАГОГА-НАСТАВНИКА

с молодым специалистом

Подготовил:

Педагог-психолог Каракотова Е.В.

г.Пыть-Ях,2024 г.

Наставник: Каракотова Елена Викторовна

Сведения о педагоге-наставнике

Педагогический стаж: 23 года лет.

Место работы: МДОАУ црр-д/с «Аленький цветочек»

Нагрузка: 36 ч.

Молодой специалист: Кочкарова Любовь Валерьевна

Сведения о молодом специалисте

Педагогический стаж: 1 год

Место работы: МДОАУ црр-д/с «Аленький цветочек»

Должность: воспитатель

Нагрузка: 36 ч.

Цель работы: Повышение педагогического уровня молодого специалиста, дальнейшее развитие профессиональных умений и навыков.

Задачи:

• оказаниеметодическойпомощимолодомуспециалистувповышенииуровняорганизациивоспитательно-образовательнойдеятельности;
• изучениенормативно-правовойдокументации;
• помощьвведениидокументациивоспитателя(перспективныйикалендарныйплан воспитательно-образовательнойработы,план

посамообразованию,мониторингит.д.);

• применениеформиметодоввработесдетьмимладшейгруппы;
• организацияООД, помощьвпостановкецелейизадач;
• использование здоровье сберегающих технологий вовремя ООД и другихрежимных моментах;
• механизмиспользованиядидактическогоинаглядногоматериала;
• углубленноеизучениеинновационныхтехнологий;
• общиевопросыорганизацииработысродителями.

Формыиметодыработысмолодымспециалистом.

Индивидуальные:

✓ Консультирование

✓ Беседы

✓ Анкетирование

✓ Наблюдение

✓ Тестирование

✓ Участие в конкурсах

✓ Самообразование

✓ Самообучение в информационном пространстве интернет

Групповые:

✓ Семинары

✓ Тренинги

✓ Практикумы

✓ Участие в конкурсах

✓ Дискуссии

✓ Выставки

Ожидаемыйрезультат:

По итогам данной работы воспитатель приобретет ряд профессиональныхумений:

- аналитические умения, позволяющие проводить анализ выполняемых в педагогическом взаимодействии с ребенком требований, оценивать данные требо-вания;

- умения применять психолого-педагогические знания в воспитательно-образовательнойработе сребенком;

- умение планировать, подготавливать и осуществлять процесс воспитательно-образовательнойработы сребенком;

- умениеанализироватьиндивидуальныекачестваребенка,подруководством

специалиста осуществлять педагогическую диагностику, психологический анализиндивидуальных особенностейребенкаиорганизовыватьпсихолого-

педагогическуюподдержкуразвитияребенка;

- прогностические умения, позволяющие учитывать специфику индивидуальностиребенка ввоспитательно-образовательномпроцессе;

-        умение анализировать развивающую среду в дошкольном образовательном учреждении и создавать эстетически грамотно организованную и психологически комфортную развивающуюся среду в нем;

-        умение использовать современные инновационные технологии в образова-тельно-воспитательном взаимодействии с ребенком и др.

Планированиена2024-2025уч.гг.

Планированиена2025-2026уч.гг.

Индивиду

        ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОХОЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

МАРШРУТА

(составляется и заполняется педагогом наставником)

Ф.И.О. сотрудника (стажера): __________________________________________________

Должность: _________________________________________________________________

Наставник __________________________________________________________________

План работы на период с «____» __________ 20____ года по «____» ________20___ год

Подведение итогов по данному плану «____» __________ 20___ год.

Ознакомлен(а) __________________/ / (подпись стажера)

Дата__________________

Комментарии наставника/руководителя о результатах выполнения данного плана, итогах

прохождения наставничества:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Подпись наставника/руководителя _____________ / _____________

        Диагностика адаптации молодого воспитателя к профессиональной деятельности в детском саду.

Уважаемые педагоги!

Данный опрос проводится с целью улучшения условий Вашей профессиональной деятельности. Убедительно просим Вас ответить на вопросы анкеты.

1. Нравится ли Вам работать в детском саду? Почему?

__________________________________________________________________________

2. Чаще всего, с каким настроением Вы идете на работу? Почему?

· Хорошее

· Доброжелательное

· Удовлетворительное

· Плохое

· Безразличное

3. На Ваш взгляд, вы готовы к профессиональной деятельности? Почему?

__________________________________________________________________________

4. Оцените уровень Вашей подготовки к профессиональной деятельности по пяти бальной системе______________

5. С какими трудностями Вы встретились в первое время своей работы?

__________________________________________________________________________

6. В каком направлении профессиональной деятельности Вы испытываете затруднения?

· изучение возможностей, потребностей, интересов субъектов образовательного процесса;

· проектирование и организация условий для развития детей и повышения информированности родителей о деятельности группы;

· организация взаимодействия с детьми и родителями в педагогическом процессе детского сада;

· организация образовательного пространства для детей и родителей;

· организация процесса самообразования.

7. Какие условия созданы в саду педагогическим коллективом и администрацией, для того чтобы чувствовать себя на работе комфортно:

· выделена рабочая зона

· своевременное методическое информирование

· удобное время работы методического кабинета

· помощь опытных педагогов

· гибкий режим работы

· четкое определение круга полномочий, должностных обязанностей

· доброжелательная атмосфера в коллективе

8. Как складываются Ваши отношения с коллективом?

· с первого дня не обращают внимание

· настроены не дружелюбно

· не хотят помогать

· приняли доброжелательно

· оказывают моральную поддержку

· нашли общий язык

· понимаете друг друга

· оказывают практическую помощь:

· приглашают на занятия

· помогают решать педагогические задачи

· рекомендуют методы и приемы

· делитесь опытом друг с другом

· ждут от Вас практических советов

· не нуждаетесь в помощи коллег

 9. Кто помогает Вам в решении профессиональных трудностей и проблем?

· заведующая

· старший воспитатель

· педагоги

· специалисты

· коллеги по обучению в колледже, вузе

· никто не помогает

 10. Чаще всего заведующая и старший воспитатель приходят к Вам в группу чтобы:

· отметить положительные результаты, похвалить

· найти недостатки в работе

· помогают разобраться в неудачах

5. Пытаетесь ли Вы решить выделенные Вами трудности, каким образом?

· рассчитываете на свой опыт и знания

· консультируетесь с коллегами

· обращаетесь к старшему воспитателю

· ваш вариант_____________________________________________________________