Дополнительная общеразвивающая программа. "Маленькие секреты большой памяти"
рабочая программа (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 29 Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Дополнительная общеразвивающая программа

«Маленькие секреты большой памяти»

Срок освоения: дней

Возраст обучающихся: 5-6 лет

Разработчик::

Воспитатель: - Соколова Елена Валерьевна

2024

Содержание

I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Основные характеристики программы:

Направленность программы:

Эйдотехника, как одна из разновидностей мнемотехники, направлена на развитие и обобщение различных образов через умение обозначать каким-либо одним символом реальный образ (или несколько образов), отражая им общие признаки предмета, т.е. пользоваться «заместителями».

Адресат программы.

Программа рассчитана на один год обучения и рекомендуется для занятий с детьми от 5 до 6 лет. Рабочая программа «Маленькие секреты большой памяти» предлагает проведение занятий 2 раза в неделю. Исходя из календарного года (с 1октября по 26 мая) количество часов, отведённых для занятий 64 ч.

Актуальность программы:

Образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольников - явление очень редкое. Неполноценное речевое развитие накладывает отпечаток на формирование неречевых психических процессов (сниженная память, слабая продуктивность запоминания, недостаточное устойчивое внимание и т.д.). В связи с этим, актуальным становится необходимость совершенствования современных методов и приёмов, использование более эффективных научно-обоснованных путей развития речи, памяти, внимания у детей дошкольного возраста.

Уровень освоения программы: обще

развивающий

Объём и срок освоения: 64 часа (академических), 72 дня

Цель программы:  Развитие образной  памяти детей  с помощью приемов эйдотехники.

Задачи программы

Задачи:

Обучающие:

- познакомить с  приемами запоминания

- научить слушать инструкцию к заданиям.

- активизировать речевые высказывания.

Развивающие:

- Развивать связную речь, наблюдательность.

- развивать зрительную и слуховую память, воображение, развивать образное и вербально-образное ассоциативное мышление  и творческую активность.

Воспитывающие:

- воспитывать усидчивость, любознательность, интерес к новому.

- воспитывать культуру общение; умение до конца выслушать собеседника.

Планируемые результаты.

Предметные

- увеличена продуктивность запоминания,

- дети умеют слушать инструкцию.

- обогащен словарный запас,

- запоминают больший объем информации

Метапредметные:

- развита связная речь и наблюдательность, воображение, творческие способности,

Личностные:

- положительное отношение к обучению;

- желание приобретать новые навыки и знания

- снижена эмоциональная напряженность и дети более усидчивы.

Организационно–педагогические условия реализации:

Язык реализации: русский.

Форма обучения: очная.

Особенности реализации

Принцип и отличительная особенность Эйдотехники заключается в том, что любую информацию можно представить в виде ассоциативных образов, которые очень быстро запоминаются и с такой же легкостью могут потом воспроизводиться. Методика запоминания на основе эйдетики изменяет весь подход к запоминанию информации. Эффективность приемов эйдотехники основана на том факте, что дети познают окружающий их мир с помощью наглядно-образного мышления. Когда человек в своем изображении соединяет несколько зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. И в дальнейшем при припоминании по одному из образов этой ассоциации мозг воспроизводит все ранее соединенные образы. Использование образов и образных фантазий открывает новые возможности для развития памяти, творческого мышления, воображения, внимания. Наглядный материал облегчают и ускоряют процесс запоминания и усвоения текстов, формируют приемы работы с памятью.

Условия набора и формирования групп: На обучение принимаются все желающие от 5 до 6 лет, специального отбора не производится, медицинский допуск не требуется.

Формы организации и проведения занятий: в процессе занятий используются различные формы организации и проведения: традиционные, комбинированные, практические занятия, дидактические игры, режиссерские игры.

Материально-техническое обеспечение: для успешной реализации программы оборудовано помещение, оформленное в соответствии с профилем занятий и оборудованное согласно санитарным нормам.

Оборудование: столы, стулья, магнитно-маркерная доска, мольберт.

Дидактический материал: карточки с заданиями, иллюстрационный материал, инструкционные карты.

Кадровое обеспечение: программа реализуется воспитателем.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

к рабочей программе «Маленькие секреты большой памяти для детей 5-6 лет» 

  СОГЛАСОВАНО

Заведующий ГБДОУ детского сада №29

Красногвардейского района

Санкт-Петербурга

_______________ Н.В. Припёкова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Содержание программы

1. Вводное занятие «Диагностическое занятие».

Теория: Знакомство  обучающихся с главным персонажем Эйдиком. Тестовые игры на запоминание предметов.

Практика: тесты, игры, упражнения

Форма контроля: Анализ продуктов детской деятельности, ситуативная беседа, педагогическое наблюдение.

2. Развитие образно-ассоциативного мышления

Теория: Объяснение инструкции проведения теста или игры.

Практика: тесты, игры, упражнения

Форма контроля: текущий контроль выполнения заданий на каждом занятии, анализ продуктов детской деятельности, беседа, педагогическое наблюдение.

3. Развитие образной речи

Теория: Объяснение инструкции проведения теста или игры.

Практика: тесты, игры, упражнения

Форма контроля: текущий контроль выполнения заданий на каждом занятии,.ализ продуктов детской деятельности, беседа, педагогическое наблюдение

4. Методы и приемы эйдетики

Теория: Объяснение приемов эйдотехники или игры.

Практика: тесты, игры, упражнения

Форма контроля: текущий контроль выполнения заданий на каждом занятии,.ализ продуктов детской деятельности, беседа, педагогическое наблюдение

5. Коммуникативные методы развития внимания и памяти. Итоговое занятие

Итоговое занятие. «Диагностическое»

Практика:  Текстовая игра

Форма контроля: Тестирование, практические упражнения.

Календарный учебный график

программа «Маленькие секреты большой памяти для детей 5-6 лет»

  СОГЛАСОВАНО

Заведующий  ГБДОУ детского сада №29

Красногвардейского района

Санкт-Петербурга

_______________ Н.В. Припёкова

ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Оценочные материалы.

При реализации программы проводится оценка индивидуального развития обучающихся, связанная с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования.

Программой предусмотрены этапы оценки достижения планируемых результатов:

• Входной контроль: педагогическое наблюдение, беседа, анализ продуктов детской деятельности на вводных занятиях для определения динамики развития личности обучающихся и освоения материалов программы.
• Текущий контроль: педагогическое наблюдение и анализ продуктов детской деятельности проводится на каждом занятии для отслеживания уровня освоения учебного материала программы и развития личностных качеств обучающихся.
• Итоговый контроль: проводиться как в конце обучения, так и после прохождения определенной темы, что позволяет отследить мотивационно-ценностный компонент результатов освоения программы.

Формы контроля результатов: тестовые игры для определения количества и качества запоминаемого материала.

Способы отслеживания результатов:

• Педагогическое наблюдение;
• Беседы с обучающимися и родителями (законными представителями);
• Самоанализ детьми своих работ;
• Итоговая тестовая игра.

Результаты оценки используются исключительно для решения следующих задач:

• на изучение обучающегося для познания его индивидуальности и оценки его развития как субъекта познания, общения и деятельности;
• на понимание мотивов его поступков, видение скрытых резервов личностного развития, предвидение его поведения в будущем;
• оптимизация работы с группой детей.

Оценка достижений планируемых результатов программы направлена на изучение:

• деятельностных умений обучающегося;
• интересов, предпочтений, склонностей обучающегося;
• личностных особенностей обучающегося;
• поведенческих проявлений ребенка;

Результатом оценки достижения планируемых результатов программы является составление индивидуальной справки (Таблица1) на каждого обучающегося в которой указаны его личностные достижения. Для большей информативности и наглядности возможно составление диаграммы, на которой указаны результаты зеленым цветом на начало обучения, красным цветом на конец обучения по программы.

При анализе достижения планируемых результатов используются универсальные маркеры – «обычно», «изредка», «никогда», которые имеют следующие значения:

• 3- «обычно» показатель является типичным для обучающегося;
• 2- «изредка» показатель не характерен для обучающегося, но проявляется время от времени
• 1 - «никогда» показатель не проявляется в деятельности обучающегося.

С результатами обучения знакомят родителей (законных представителей).

Таблица 1

Методические материалы

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, и т.д.);
• практический (выполнение работ по инструкции педагога)
• игровой (организация игр)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности обучающихся:

• объяснительно-иллюстративный – обучающиеся воспринимают и усваивают готовую информацию;
• частично-поисковый – участие обучающихся в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
• исследовательский – самостоятельная творческая работа обучающихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности обучающихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми воспитанниками;
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
• групповой – организация работы в группах;
• индивидуальный – индивидуальная работа с обучающимся.

Дидактические материалы

Для организации занятий используются следующие дидактические материалы:

• Карточки с заданиями
• Карандаши
• Набор предметных картинок
• Картон (цветной, белый)
• Сюжетные картинки
• Разные предметы для создания ассоциативных цепочек

Список литературы для обучающихся и родителей:

Е.Л.Пчелкина, А.В.Кислов
1. Маленькие секреты большой памяти — Методическое пособие по развитию образно-ассоциативного мышления и памяти Издательство СОЛОН-Пресс, 2018

для обучающихся:

2. Е.Л.Пчелкина, А.В.Кислов
Маленькие секреты большой памяти. Рабочая тетрадь по курсу «Развитие внимания и памяти методами эйдетики» СОЛОН-Пресс, 2018

Кислов А.В., Пчелкина Е.Л. «Образные ассоциации», «Ассоциации по действию» и «Цепочки функций» Издательство СОЛОН-Пресс, 2019

Галина Акимова: Память - на пять! Издательство: У-Фактория, 2006 г.