Конспект интеллектуального развлечения по финансовой грамотности «Знатоки финансовой грамотности»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект интеллектуального развлечения по финансовой грамотности «Знатоки финансовой грамотности»

Подготовили воспитатели:

Романова Анастасия Павловна

Булах Оксана Викторовна

Подготовительная группа.

 Цель: Углублять знания об элементарной экономике.

Задачи: Закреплять экономические термины и понятия; упражнять в решении проблемных ситуаций; развивать функциональную грамотность, память, внимание, мышление; воспитывать интерес к играм экономической направленности; формировать чувства коллективизма, взаимопомощи, доброжелательное отношение друг к другу; совершенствовать умения выполнять арифметические действия; совершенствовать умение внимательно слушать взрослого и своих товарищей.

Методы и приёмы: 

Выполнение детьми практических заданий, решение логических задач и проблемных ситуаций, отгадывание загадок, использование художественного слова, словесные инструкции.

Предварительная работа: 

Чтение старшим дошкольникам познавательной информации из детских энциклопедий, отгадывание загадок, виртуальная экскурсия в банк,

рассматривание иллюстраций с изображением, сбербанка, магазина, рынка, супермаркетов, беседы с дошкольниками о нравственной культуре (общение, поведение, внимание). Разучивание физ. минутки.

Проведение дидактических, речевых, настольно – печатных игры.

Просмотр мультфильмов «Появление денег», «Семейный бюджет», «Как мужик корову продавал».

Чтение художественной литературы «Буратино», «Муха Цокотуха».

Работа с родителями разучивание пословиц и поговорок по финансам. 

Материал: ноутбук; столы; музыкальное сопровождение, конверты с заданиями, черный ящик, игрушечные деньги: монеты и купюры различного достоинства, две копилки, кошелек

Участники: Дети подготовительной группы 2 команды: «Экономисты» и «Финансисты».

Ход развлечения:

- Здравствуйте ребята!

Мы собрались сегодня в этом зале, чтобы провести интеллектуальную игру «Знатоки финансовой грамотности».

Сейчас я вам расскажу условия нашей игры. Нам нужно будет найти конверты с заданиями. На каждом конверте написаны цифра, она указывает номер последовательности исполнения заданий. Я буду вскрывать и читать задания. Выигрывает тот, кто наберёт больше монет. Ну а сейчас начинаем нашу игру.

1 раунд. «Разминка» 

• Люди ходят на базар, там дешевле весь (товар).
• Мотоцикл экономит время, а велосипед что экономит? (деньги).
• Чтобы партнёров не мучили споры, пишут юристы для них (договоры).
• Учреждение, в котором хранят деньги (банк).
• Он в нашем доме считает электроэнергию (счётчик).
• Деньги, которые люди получают за свой труд (зарплата).
• За сметану, хлеб и сыр, в кассе чек пробил (кассир).
• Информация о товаре (реклама).
• Что такое бартер? (обмен).
• Место, где продают товар по строго фиксированным ценам (магазин).
• Любой предмет, который можно купить или продать (товар).
• Мебель, хлеб и огурцы продают нам (продавцы).
• В чём измеряется цена товара? (в деньгах)
• Мебель купили, одежду, посуду, брали для этого в банке мы (ссуду)
• Место торговли, где можно торговаться (рынок).
• И врачу, и акробату выдают за труд (зарплату).
• Как называются иностранные деньги? (валюта).
• На товаре быть должна обязательно (цена).
• То, что продаётся или покупается (товар)

2 раунд. 

Это письмо от одной семьи, где есть дети. 

Количество денег в семье может как увеличиваться, так и уменьшаться. Давайте проверим, знаете ли вы секреты прихода и ухода денег. У каждого из вас есть две карточки -одна со знаком «+», а другая со знаком «-». Знак «+» всегда означает увеличение, доход, то есть приход денег, а знак «-» – их трату, расход и уход. Представим, что мы с вами большая дружная семья. Вова – финансист, он поможет нам правильно распределить семейный бюджет. Он будет говорить, какое событие произошло в нашей семье, а вы будите поднимать карточку со знаком «+», если это приход денег, или со знаком «-», если это расход денег. (Приход денег – на магнитную доску выкладываем условную монету, если расход денег условную монету убираем. Итак, начинаем:

• -Мама и папа получили зарплату. (выкладывает монету)
• -За хорошую работу папа получил вознаграждение-премию. (выкладывает монету).
• -Бабушка получила пенсию. (выкладывает монету.)
• -Брат принёс стипендию. (выкладывает монету.)
• -Папа заплатил за квартиру, электричество, газ и телефон. (убирает монету)
• -Бабушка продала укроп и петрушку со своего огорода. (выкладывает монету.)
• -Мама сходила в магазин за хозяйственными покупками. (убирает монету)
• -Бабушка купила продукты на рынке. (убирает монету)
• -Вся семья съездила на экскурсию в другой город. (убирает монету)
• -Сестра получила деньги в подарок на день рождения. (выкладывает монету)
• -Мама выиграла деньги в лотерею. (выкладывает монету)
• -Сыну купили велосипед. (убирает монету)
• -Сестре купили платье. (убирает монету).
• -Маме купили новые туфли. (убирает монету)
• -Сын попросил купить ему роликовые коньки. Дети поднимают карточки, но ведущий объявляет, что денег больше нет.
• –Действительно, посмотрите, у нашей семьи не осталось больше монет, а нам ещё необходимо бабушке купить лекарство. Теперь вы наглядно увидели, что деньги имеют свою ценность, и если их тратить, то они исчезают. Нельзя купить сразу всё, что хочется, потому что сумма денег, которой располагает семья, всегда ограниченна.

3 раунд.

Письмо от бабушки. «Пошла с внуком в магазин. У нас было 10 рублей. У продавца не оказалось сдачи, и мы вернулись домой, чтобы разменять деньги. Я меняла, меняла, да так и не смогла разменять. Помогите разменять 10 рублей».

Команды должны разменять монеты. Варианты размена: 

Десять монет по 1 рублю.

Пять монет по 2 рубля.

Две монеты по 5 рублей.

Одна монета по 2 рубля и 8 монет по 1 рублю.

4 Раунд.

-У Ани было 10 рублей. В магазине Аня купила книгу за 1 рубль. Сколько денег осталось у Ани?

• -Чебурашка купил своему другу крокодиле Гене два подарка. Первый стоит 3 рубля, а второй 2 рубля. Сколько всего денег потратил Чебурашка?
• -Мишка Топтыжка продавал на рынке мёд. Один бочонок мёда у него купили за 7 рублей, а другой за 1 рублю. Сколько денег заработал Топтыжка.
• -Мама дала Тане и Ване по 3 рубля каждому. Смогут ли Таня и Ваня купить себе пазлы за 6 рублей?

5 Раунд. Физминутка 

• «Будем денежки считать»
• 1.2.3.4.5 (шагаем на месте) 
• Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук)
• 1 и 2 оплатим дом (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)
• в котором мы живём.
• Третья монетка-одежду купить (отгибаем средний палец)
• На четвёртую монету купим есть и пить (отгибаем указательный палец)
• Ну, а пятую пока (шевелим большим пальцем)
• Спрячем на донышке кошелька (спрятать большой палец в кулак)
• (Дети садятся на свои места)

6 Раунд.

• Игра «Разрезные картинки»
• Деньги, банкомат, банк.

7 Раунд. 

• У Алеши в копилке жили монетки: 10 копеек, 50 копеек, 1 рубль, 2 рубля, 5 рублей, 10 рублей. Как-то раз заспорили они: Кто самый старший. 
• -Ну вот! Спорили, кричали, а самого главного не знаете, – засмеялась монета 10 рублей
• -Самая младшая – монета 10 копеек, 
• -Ага, значит я самая старшая, закричала монета 50 копеек.
• -Среди копеек ты самая старшая, но главнее тебя я – 1 рубль.
• – А ну-ка монеты стройся по-порядку! – скомандовала монета 10 рублей.
• Монетки покатились и встали: 10 копеек, 50 копеек, 1 рубль, 2 рубля, 5 рублей.
• -Молодцы! – похвалила монета 10 рублей встала последней, как самая старшая.
• Внимание! Задание! Расставить монетки по-старшинству. От самой младшей до самой старшей.

8 Раунд.

• Чёрный ящик. 
• Кошелёк. Копилка.  Одно брюхо, четыре уха. (кошелек)
• Чтоб хранить свои доходы, на карманные расходы,
• Хрюша требуется мне, та, что с дыркой на спине… (копилка) 

9 Раунд.  

• Игра «Найди лишнее» (деньги разного достоинства, банковские карты, кошелек, копилка) 
• Внимание! вопрос! Чем можно расплатиться в магазине, а чем нельзя.

10 Раунд.

• «Угадай что за сказочный герой»
• Какой сказочный герой закопал деньги в землю, чтобы выросло денежное дерево? (Буратино);
• Где взяли деньги кот Матроскин, Шарик и дядя Федор для покупки коровы? (выкопали клад);
• Какой сказочный герой выполнял желания старухи? (золотая рыбка);
• Героиня какой сказки нашла денежную единицу и сделала выгодную покупку к своим именинам? (Муха Цокотуха);
• В какой сказке из-за своей жадности старуха осталась у разбитого корыта? (Сказка о золотой рыбке).
• Что есть у каждого из Трех Поросят, напоминающее деньги?
• Какое сказочное животное умело изготавливать золотые монеты простым ударом копыта? (Антилопа).
• Герои каких сказок менялись на что –то? «Девочка и кувшинчик», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Лисичка со скалочкой».
• В какой сказке сказочный персонаж периодически нёс золотые яйца? (Курочка Ряба)
• Какая русская народная сказка демонстрирует эффективность коллективного труда? (Репка)
• В какой сказке умение делать рекламу помогла главному герою отблагодарить за доброту? (Кот в сапогах)
• В какой сказке сдобное изделие рационального использования продуктов купился на лесть? (Колобок)
• Герои какой сказки благодаря рациональному разделению труда имели выгоду в совместном существовании? (Теремок)
• В каких сказках умение девиц вести домашнее хозяйство помогло получить доход? (Царевна –лягушка, Морозко, Крошечка –ховрошечка)

11 Раунд.

• Кто больше знает поговорок и пословиц.
• копейка рубль бережет,
• всех денег не заработаешь,
• деньги приходят и уходят,
• когда кошелек легок — на душе тяжело.
• дорог хлеб, коли денег нет.
• накопи – потом купи.

Подведение итогов. 

- Молодцы ребята! Все очень старались! Для закрепления материала, дарим вам раскраски «Как сорока карту потеряла».