Использование ритмодекламация как средство формирования интереса детей дошкольного возраста .
методическая разработка

Использование ритмодекламация как средство формирования интереса детей дошкольного возраста .

Подготовил музыкальный руководитель Смирнова Л.П

Ритм-декламация (или ритмическая декламация) в контексте детского сада – это специальная педагогическая техника, объединяющая речь, ритм и движение в единую игровую форму деятельности. Ее основная цель – познакомить детей с миром ритма через их собственный голос, тело и знакомые звуки, сделав этот процесс максимально естественным, увлекательным и доступным.

Ключевые характеристики и суть:

1.  Речь как Музыкальный Материал:

       В основе лежит не пение, а проговаривание/произнесение текста.

       Текст предельно прост и понятен дошкольникам: звукоподражания ("кап-кап", "тук-тук", "чик-чирик", "ду-ду"), короткие слова ("мама", "дом", "мяч", "топ", "хлоп"), простые стихотворные строчки ("Мишка косолапый", "Наша Таня громко плачет"), имена детей, считалки, короткие диалоги.

      Речь произносится четко, выразительно, с яркой интонацией, но главное – строго в заданном ритме.

2.  Ритм как Основа и Игра:

       Ритм – не абстрактное понятие, а ощутимая физическая реальность. Он создается и подчеркивается:

        Хлопками в ладоши (самый распространенный и доступный способ).

        Шлепками по коленям, бедрам, полу.

        Топаньем ногами (на месте, с продвижением).

        Щелчками пальцев.

        Покачиваниями корпусом, покачиваниями головой.

        Простыми жестами (например, "дождик" – постукивание пальчиками вниз, "ежик" – сжимание кулачков).

        Использованием простейших шумовых инструментов* (погремушки, бубенцы, деревянные палочки, бубны) – часто вводится после освоения ритма телом.

     Ритмический рисунок всегда прост, повторяем и соответствует возможностям возраста (чаще всего равные доли: "Тук-тук-тук" или простые сочетания: "Тик-так, тик-так").

3.  Движение как Необходимый Компонент:

    Движение – это не дополнение, а неотъемлемая часть ритм-декламации для дошкольников. Именно через движение (хлопки, топот, покачивания) дети физически ощущают длительность звуков, пауз, чередование сильных и слабых долей.

      Движение помогает детям выплеснуть энергию, снять мышечное напряжение, характерное для малышей, и включить в процесс всю группу, даже самых стеснительных или неговорящих детей.

4.  Игра как Форма и Содержание:

      Ритмодекламация в ДОУ – это увлекательная всегда игра. Она может быть:

       Подражательной* (все повторяют за педагогом).

        Диалоговой (группа на группу: одна говорит/отбивает "тик", другая – "так").

       Сюжетной ("Путешествие паровозика" с декламацией "Чух-чух! Ту-ту!" и движениями).

       С элементами театрализации (изображаем животных с их "голосами" и характерными движениями).

        Со сменой динамики и темпа* ("Мишка идет медленно: Топ-топ-топ", "Зайка скачет быстро: Прыг-скок, прыг-скок!").

      Игровая форма снимает страх ошибки детей, мотивирует, делает сложное (восприятие ритма) простым и радостным.

В своей работе я использую такие игры:

"Дождик": Дети сидят или стоят. Педагог начинает тихо и медленно: "Кап... (тихий хлопок), Кап... (тихий хлопок)". Постепенно ускоряется и громче: "Кап-кап-кап-кап!" (быстрые хлопки). Затем: "Буль! (громкий хлопок в ладоши над головой) – лужу нашел!".

"Часики": Дети стоят, слегка покачиваясь из стороны в сторону в ритм: "Тик-так (покач влево-вправо), Тик-так (покач влево-вправо). Бьют часы: Бом! (громкий хлопок или топот на сильную долю)".

"Паровоз": Дети становятся "паровозиком", двигаются по кругу, декламируя и отбивая ритм шагами: "Чух-чух-чух! (три шага) Ту-ту-у-у! (длинный шаг или остановка с гудком-хлопком)".

"Звери": "Мишка (топаем медленно и тяжело): Топ-топ-топ-топ. Зайка (легкие прыжки на месте): Прыг-скок, прыг-скок! Лисичка (быстрые хлопки): Тук-тук-тук-тук!".

Почему это так важно и эффективно именно в детском саду:

1.  Доступность: Не требует развитых вокальных данных или владения инструментом. Основа – речь и движение, что естественно для ребенка.

2.  Физическое Ощущение Ритма: Дети чувствуют ритм всем телом через хлопки, топот, покачивания. Это закладывает фундамент для его дальнейшего музыкального восприятия.

3.  Развитие Речи: Тренирует артикуляцию, дикцию, речевое дыхание, интонационную выразительность, чувство темпа и ритма речи.

4.  Развитие Координации и Моторики: Согласование речи с движениями рук, ног, всего тела – отличная тренировка.

5.  Развитие Слухового Восприятия и Памяти: Дети учатся слушать образец, воспроизводить ритмический рисунок, запоминать последовательность.

6.  Развитие Внимания и Умения Работать в Коллективе: Необходимо слушать педагога и других детей, действовать синхронно.

7.  Эмоциональная Разрядка и Радость: Активное, шумное (в хорошем смысле), игровое действие приносит удовольствие, снижает напряжение.

8.  Мотивация и Интерес: Легкость включения, игровая форма, немедленный успех формируют положительное отношение к музыкальной деятельности в целом.

9.  Фундамент для Музыкальности: Через ритмодекламацию дети интуитивно постигают основы музыкальной структуры (метр, ритм, темп, динамика, фразировка), что является необходимой подготовкой к пению, игре на инструментах, слушанию музыки.

Ритм-декламация в детском саду – это не просто "похлопали-потопали". Это универсальный, игровой и физиологически обоснованный метод, который через синтез простой ритмизованной речи и движения позволяет дошкольникам:

Наглядно и телесно познакомиться с миром ритма.

Развить целый комплекс важнейших навыков (речевых, двигательных, слуховых, социальных).

Сформировать устойчивый интерес и положительное отношение к музыке и ритмической деятельности.

Создать прочную основу для дальнейшего музыкального развития.

Это "волшебный мостик", ведущий ребенка от естественных звуков и движений его мира к осознанному восприятию музыки.