Колендарно-тематический план старшая группа "Моё безопасное лето"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Наименование центров

Организация развивающей среды

Центр здоровья

Внести: обручи, ленты.

Центр книги/грамоты

Внести: иллюстраций «Азбука безопасности», рассказа  «Улица, где все спешат», К.Д. Ушинского «История одной яблоньки», «Бумажный самолётик», сказка «Лиса в заячьей шкуре»,  «Воробьишка Тишка»,   плакаты о правилах пожарной безопасности».

Центр музыки

Внести: презентация «ПДД».  М/и «Громко, тихо запоем», «Угадай мелодию». Игра-забава «Хор зверей», «Мы не скажем, а покажем», мультфильм «Безопасность на дороге», сказка «Не затушенный костёр» - беседа по содержанию

Центр художественного искусства

Поместить: раскраски   с безопасным поведением детей, краски, кисти, карандаши,

Центр природы

Внести: Инвентарь для ухода за цветами, схемы ухода за комнатными растениями. Экспериментирование: 

«Магниты. Компас», семена плодовых растений.

Центр игротеки

Поместить: настольно – печатные игры: Пазлы,  «Четвёртый лишний предмет, который может стать причиной пожара».

Центр сюжетно-ролевых игр

Внести: атрибуты к играм: «Путешествие по городу», атрибуты для игры «Пожар в квартире», «Встречаем гостей»,

Центр конструктивных игр

Поместить: деревянный конструктор, бросовый материал.

Взаимодействие с родителями

Взаимодействие с социальными партнерами

СОШ

Театр

Библиотека

Другие

Консультация «Безопасность ребёнка при встрече с незнакомыми людьми»

Индивидуальные беседы о развитии и воспитании

детей

Папка - передвижка «Причины детского дорожно-транспортного травматизма»,

«Пожарная безопасность».

______________________

______________________

______________________

______________________

_____________________________

______________________

______________________

______________________

______________________

_________________________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

Время

                                                                                                                                Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

7.00-7.30

Индивидуальная работа по музыкальной и, двигательной деятельностям: с Кирой, Катей, Макаром м.п/и «Накинь кольцо» развивать меткость, глазомер.

М/и «Громко, тихо запоем», «Угадай мелодию».

Танцевальный час

Нравственное воспитание детей по 2-ой годовой задаче.

Беседа «Знакомство с улицей».

Цель: Познакомить детей с улицей её особенностями, закрепить правила поведения на улице; идти только по тротуару; по правой стороне; переходить улицу только по «зебре» или на перекрёстке по зелёному сигналу светофора.

Индивидуальная работа по познавательной деятельности: ФЭМП с Матвеем, Ваней, Полиной, игровое упражнение «Посчитай и обозначь цифрой», «Дни недели»

 Нравственное воспитание детей по 2-ой годовой задаче.

Беседа «Огонь- наш друг или враг».

Цель:  Расширить знания детей о том, что огонь бывает другом, а бывает и врагом. Формировать навыки безопасности в быту, на природе.

Индивидуальная работа по коммуникативной деятельности Аней, Мирой, Марям,  

«Ток бежит по проводам»

Расскажите об электроприборах, которые есть у вас дома.

Что заставляет их работать? 

Нравственное воспитание детей по 2-ой годовой задаче.

Беседа «Добрый – злой»

Цель: Учить давать моральную оценку поступкам героев, воспитывать желание быть добрыми и гуманными. Помочь понять, что добрым можно назвать того человека, который всегда помогает окружающим, не остаётся равнодушным в трудных для других людей ситуациях.

Индивидуальная работа по разучиванию стихотворения: «Друг пешехода» с  Яной, Владом, Глебом,

Загадывание загадок про светофор.

Нравственное воспитание детей по 2-ой годовой задаче.

«Взаимопомощь»

Цель: Объяснить детям, что все люди иногда нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому нужна помощь, и помочь ему.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности с Машей, Катей, Мирой, нарисуйте «Улицу города» наземный переход, машину. знаки)

Поддержка индивидуальности и инициативы ребенка (самостоятельная деятельность): ребенок имеет возможность выбора содержания, вида и способа деятельности, места, партнерства

7.30-7.40

Дежурство, поручения, задания: по столовой, по занятиям, по уголку природы и др.

7.40-7.50

Утренний сбор: ситуация общения по теме недели: «Если без друзей в лесу остаться, можно не на шутку испугаться» (к. занятия по нравственному воспитанию стр. 76)

Утренний сбор: ситуации общения на нравственные темы (дружба, взаимовыручка и др.)  «Берегите добрый лес – он источник всех чудес»

(к. занятия по нравственному воспитанию стр. 141).

Презентация ПДД

Утренний сбор: «Ни ночью, ни днём не балуйтесь с огнём»

- Объясните выражение: «Детские шалости – малые малости, да к большой беде  могут привести».

- «С огнём не играй, пожар не затевай»?

Утренний сбор: ситуация общения «Встреча с незнакомцем»  

- Как вести себя с незнакомцем, если он просит у тебя помощи?

- Что означает выражение «

внешность обманчива»?

- Почему не следует гулять в одиночку?

Утренний сбор: ситуация общения по теме недели «Что я узнал», «Чем запомнилась неделя».

«Знаете ли вы правила безопасности»

(Шорыгина «Беседа об основах безопасности» стр. 69)

7.50-8.10

Восприятие художественной литературы: чтение   рассказа  «Улица, где все спешат» И. С. (занятия по правилом дорожного движения стр 57)

Рассматривание иллюстраций «Азбука безопасности»

Восприятие художественной литературы: чтение рассказа К.Д. Ушинского «История одной яблоньки» (с последующей беседой) (к. занятия по нравственному воспитанию стр. 141)

Восприятие художественной литературы: чтение рассказа «Бумажный самолётик» (Шорыгина «Беседа об основах безопасности» стр. 22)

Восприятие художественной литературы: чтение сказки «Лиса в заячьей шкуре»

(Шорыгина «Беседа об основах безопасности» стр. 52)

Восприятие художественной литературы  чтение сказки «Воробьишка Тишка»

(Шорыгина «Беседа об основах безопасности» стр. 46)

8.10-8.20

Утренняя гимнастика. Комплекс №__ (формирование первоначальных представлений о ЗОЖ, сохранение психофизического здоровья)

8.20-8.30

Подготовка к завтраку: умывание, дежурство (воспитание КГН, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ)

8.30-8.50

Завтрак, полоскание рта после еды  (воспитание КГН,  навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ)

8.50-9.00

Создание мотивации к деятельности:  организация стимулирующей обстановки, сюрпризных моментов, проблемных ситуаций и др.

9.00-10.50

Виды деятельности:

9.00 -9.25

Познавательно- исследовательская деятельность ФЦКМ/ коррекционная деятельность (логопед) 

«Улица полна неожиданностей»

Вспомните прочитанное произведение И .Серякова «Улица, где все спешат».

 О чем мы прочитали?

Цель: Создать условия для обогащения знаний детей о безопасном поведении.

Задачи: Закреплять  представление о том, что улицу переходят в специальных местах только на зелёный сигнал светофора, учить правилам поведения на улице (знакомим с окружающим миром детей стр.38)

10.00 – 10.30

Музыкальна деятельность

Закреплять умение петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без него. Сохранять правильное положение корпуса при пении.

Воспроизводить и чисто петь общее направление мелодии и отдельные её отрезки с аккомпанементом.

Виды деятельности:

9.00 -9.25

Познавательная

деятельность ФЭМП

Количество и счет: число 20; решение примеров, задачи. Логическая задача: установление связей и зависимостей.

Цель: Создать условия для решения логических задач.

Задачи: Формировать умение детей писать число 20, решать примеры в пределах второго десятка, составлять и решать арифметическую задачу, записывать решение задачи.

Развивать навык самоконтроля и самооценки, работа.

по т. Колесниковой, занятие № 29

Виды деятельности:

9.00-9.25

Изобразительная деятельность (рисование)

«Мы едим, едим, едим в далёкие края»

Цель: создать условия для отражения в рисунке впечатлений о поездках и путешествиях.

Задачи: продолжать рисовать несложные сюжеты и пейзажи, развивать творческое воображение

(Лыкова, ст. гр. стр. 78)                                

Виды деятельности:

 9.40 -10.10

Изобразительная деятельность (аппликация)

«Машины на улицах города»

Цель: Создать условия для детей работы с пластилином.

Задачи:

.

(Лыкова под. гр. стр. 106)

Виды деятельности:

9.00 -9.30

Двигательная деятельность

(на воздухе)

Цель: создать условия для  развития творческих способностей. 

Задачи: учить вырезать машины из прямоугольников и квадратов, сложенных пополам. Совершенствовать технику вырезания ножницами: по нарисованному контуру и на глаз

(Лыкова, под. гр. стр. 36)                                

15.30 – 16.00

Музыкальна деятельность

Задачи: Выразительно передавать музыкально-игровые образы при инсценировке песни; отмечать в движении динамику, темп, ритм. Передавать в движении различный характер музыки. Выразительно и точно менять движения в соответствии с контрастным характером пьес. Двигаться с предметами, свободно ориентироваться в пространстве, меняя

Рефлексия по завершению деятельности или отсроченная рефлексия в вечерний отрезок времени

11.00-12.00

Прогулка

Карточка №  апрель

Наблюдение за облаками

Индивидуальная работа по Физо: с Яной, Кирой, Мирой, Развитие движений. Улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук; воспитывать выносливость.

Закончи предложение «Я могу испугаться, если…»

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка

Карточка №  апрель

Наблюдение за воробьем.

Индивидуальная работа по речи: с Ваней, Катей, Макаром игра «Игра в слова», «Чего не стало?»

Назовите правила, которые помогут вам избежать неприятностей (игра  с мячом)

Прогулка

Карточка № апрель

Наблюдение за изменениями погоды.

Индивидуальная работа по Фэмп: с Аней, Полиной, Матвеем, д/игра «Большой — маленький», «Один — много» (с мячом). Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка

 Карточка № апрель

 Наблюдение за зелёной травой.

Индивидуальная работа с Полиной, Машей, Аней по Физо, «Коснись мяча», закреплять умение бросать и ловить мяч.

Составь рассказ со словами:

(дорога, светофор, опасность, машина, авария)

Прогулка

Карточка № апрель Наблюдение за солнцем на небе.

Индивидуальная работа по экологии с Владом, Артемом, Кирой

Сделать вывод о том, что солнце с каждым днём становится короче.

Дид. игра «Будь внимательным»

12.00-12.20

Подготовка к обеду, обед (воспитание КГН,  навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ)

12.20- 15.00

Подготовка к дневному сну, дневной сон (воспитание КГН,  навыков самообслуживания, сохранение психофизического здоровья)

15.00-15.10

Постепенный подъем, закаливание, гимнастика после сна,  комплекс № 10  (сохранение психофизического здоровья,  формирование первоначальных представлений о ЗОЖ)

15.10- 15.20

Полдник (воспитание КГН,  навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ)

15.20- 16.00

Коррекционный час в группах компенсирующей и комбинированной направленности

Поддержка индивидуальности  и инициативы ребенка (совместная и самостоятельная деятельность): ребенок имеет возможность выбора содержания, вида и способа деятельности, места, партнерства

15.20 – 15.50

Двигательная деятельность

(плавание)

Конструктивная деятельность: «Композиция из плодовых семян»

Цель:  создать условия для развития творческих способностей из природного  материала.

Задачи: продолжать закрепление навыков работы с природным материалом, развивать фантазию, образное и пространственное мышление.

Самостоятельная  

изобразительная деятельность детей: (внесение раскрасок, трафаретов и др)

Сюжетные раскраски с безопасным поведением детей.

Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие по городу»

Просматривание мультфильмов «Безопасность на дороге»

Настольно-печатные игры: «Четвёртый лишний предмет, который может стать причиной пожара»,

Игры по инициативе детей.

Игра –ситуация «Научи нас светофор»

Сюжетно-ролевые игры: «Встречаем гостей»

Организация экспериментирования: опыт «Магниты. Компас» - цель: создать условия в группе для познавательно – исследовательской деятельности

Сюжетно-ролевые игры: «Пожар в квартире», обыгрывание ситуаций.

Самостоятельная музыкально-театрализованная деятельность детей,

Игра-забава «Хор зверей», развитие творческой активности, музыкально – ритмическая игра «Дом, который построил Джек»,  

Режиссёрская игра: «Автобус», закрепление знаний о поведение в транспорте.

Самостоятельная игровая деятельность детей: игровая ситуация «Один дома»

игра малой подвижности»,

«Мы не скажем, а покажем», П/и «Найди и промолчи».

Итоговое мероприятие: 

викторина «Пешеход на улице»

16.00- 17.00

Рассматривание плакатов «Детям  о правилах пожарной безопасности»

Чтение сказки «Не затушенный костёр» - беседа по содержанию.

Прогулка

Карточка

 Наблюдение за почками.

Индивидуальная работа с мальчиками упражнять «С кочки на кочку».

 упражнять в прыжках, воспитывать уверенность в своих силах.

упр. «Оцени поступок» с Пашей, Егором С.

Прогулка

Карточка №

Наблюдение за капелью

Индивидуальная работа по физо с Олегом, Егором С., Семеном, Тимофеем, бег на скорость.

-Какие перечислен. действия могут привести к пожару (пение хором, игра в спички ….)

Прогулка

Карточка №

Наблюдение за ивой

Индивидуальная работа с Пашей, Ваней, Егором Ф, Максим по физо, Игра с мячом «Кто больше знает правил безопасности» (если ребенок отвечает правильно, то делает шаг вперед после ловли мяча)

Прогулка

Карточка №

 Наблюдение за кормушкой.

Индивидуальная работа по развитию речи с Игорем С, Кириллом, Ярославом, Витей, Игорем, словесная игра «Четвёртый лишний» выдели лишнее слово и объясни свой выбор

17.00- 17.20

Подготовка к ужину, ужин (воспитание КГН,  навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ)

17.20- 17.30

Вечерний сбор: «Чем запомнился день?»

17.20- 18.45

Прогулка, самостоятельная деятельность детей, взаимодействие с семьями детей по реализации основной образовательной программы дошкольного образования