Конспект занятия в группе раннего развития.
план-конспект занятия (младшая группа)

Действия  с  предметами.

Знакомство  с дидактическими игрушками.

Задачи. Продолжать знакомить детей с локальными игровыми пространствами, в частности, с дидактическим столиком и дидактическими игрушками: пирамидками, башенками, матрешками, геометрическими (плоскостными) фигурами (пазлы); игрушками-вкладышами (кубы, цилиндры, конусы-колпачки и др.). Вызывать у малышей интерес к дидактическим игрушкам, желание играть с ними.

Материалы. Воспитатель заранее готовит дидактический столик: раскладывает шарики, кубики, кольца. Располагает наборы колпачков, «мисочек-вкладышей», шаробросы. В другой части столика раскладывает одноцветные пирамидки.

Содержание занятия. Педагог собирает детей вокруг дидактического стола: «Посмотрите, какой столик у нас в группе! Какой он у нас красивый, сколько на нем разных игрушек!» — начинает разговор взрослый, стараясь привлечь внимание малышей к дидактическому комплексу.

Далее педагог рассаживает малышей вокруг дидактического стола.

Что за игрушка?

Ни фонарик, ни хлопушка!

Кто же это?

То — матрешка!

В сарафане расписном

И в платочке уголком!

В гости к деточкам пришла

И кого-то привела!

(Л. Павлова)

С этими словами воспитатель открывает матрешку и достает из нее одну игрушку за другой. Раздает детям матрешки и просит посмотреть: какие сарафанчики, какие расписные платочки у каждой игрушки. Проходит непринужденный разговор, в процессе которого матрешки сравниваются по росту, по цвету сарафанчика и пр.

Педагог предлагает поставить игрушки на плоское и широкое деревянное хохломское блюдо. Блюдо ставиться на стол и поворачивается по часовой стрелке — матрешки «танцуют». Педагог напевает веселую мелодию, под которую матрешки «танцуют». Дети

хлопают в ладоши.

Затем воспитатель показывает малышам одноцветные пирамидки (пирамидки не раскрываются), отмечает их цвет. Каждому ребенку дается пирамидка, педагог обращает внимание, что на каждой игрушке много колесиков, а сверху — крышечка (шапочка). «У кого красная пирамидка?» — спрашивает взрослый, держа в руке красную игрушку. «И у Коли, и у Маши, и у Оли, и у Даши... А у Саши и Светы пирамидки зеленые. Саша, какого цвета твоя пирамидка? Правильно, зеленая», — поясняет педагог.

Далее все пирамидки устанавливаются вокруг матрешек. Взрослый поворачивает блюдо, пирамидки «кружатся». Дети наблюдают красочную панораму. Взрослый напевает веселую мелодию, например, «Во саду ли, в огороде» (русск. нар. песня), дети хлопают в ладошки.

По аналогии педагог проводит показ вкладышей. Воспитатель на глазах малышей раскладывает и собирает, например, цветные колпачки, привлекая то одного, то другого ребенка.

Воспитатель приглашает ребенка  к дидактическому столику и посмотреть, какие еще имеются игрушки.

Показывается игра «Скатывание шариков». Дети по очереди скатывают шарики с лоточков.

Варианты. Могут быть показаны и другие материалы, которыми оборудован дидактический стол. Игры с ними происходят фрагментарно: задача педагога — заинтересовать детей и продемонстрировать перед ними разные действия с предметами, такие как: нанизывание, проталкивание, накладывание, вкладывание предметов в полые емкости; прокатывание и скатывание и др.

Воспитатель снова относит все игрушки на дидактический стол и говорит: «Здесь „живут" все эти игрушки. У них есть „домики" — коробочки, в которые их аккуратно убирают дети, когда поиграют. Ребятки будут аккуратными, а игрушки — веселыми, интересными».