проект "Цветочная фантазия"
проект (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 50 с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей

Адрес: Россия, 662159, Красноярский край, город Ачинск, Юго-Восточный район,

 строение 49,

Телефоны: 8 (39151) 7- 51-91, 8(39151) 7-26-78

E-mail: dsad-50@yandex.ru

Проект

«Цветочная фантазия»

средняя группа №2

Воспитатель: Галкина К.Е.

2025 год

Проект «Цветочная фантазия».

(познавательно – исследовательский, творческий)

Актуальность: Любовь к цветам с древних времён свойственна всем народам. Яркие, разнообразной формы, с приятным ароматом цветы всегда привлекали и привлекают внимание взрослых и детей. На всю жизнь остаётся у человека любовь к цветам, привитая с детства.

Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений.

Цветы – это не только красота, но часть живой природы, которую надо беречь и охранять.

Детский сад - это одно из первых звеньев, где ребёнок учится понимать природу, чувствовать её красоту, беречь её богатства. Большое наследие в области воспитания детей окружающей средой оставил нам выдающийся педагог В. А. Сухомлинский. По его мнению, природа лежит в основе детского мышления, чувств и творчества. Отношение детей к объектам природы известный педагог тесно связывал с тем, что природа - это наш родной край, земля, которая нас вырастила и кормит, земля, преобразованная нашим трудом.

Гипотеза: если дети будут активно знакомиться с разными цветами, их названиями, особенностями и использовать их в творчестве, то они станут более внимательными к окружающему миру, научатся лучше выражать свои мысли и чувства через рисунки и поделки, а также узнают много нового и интересного о природе.

Цель: сформировать у детей представления о цветах.

Задачи:

- Формировать представления о разнообразии цветов;

-Формировать представления о значении цветов в жизнедеятельности людей, насекомых;

-Развивать умения сравнивать, выделять общие и отличительные признаки цветов;

- Воспитывать у детей любознательности, бережного отношения к природе и цветам.

Сроки реализации: 28.07.2025-15.08.2025г.

Участники: дети, родители, воспитатель.

Продолжительность проекта: 3 недели, долгосрочный.

Вид проекта: познавательно – исследовательский, творчесий.

Активизация словаря: цветок, ромашка, бархатцы, астра, лилия.

Проблема проекта: в летний период времени дети проводят большой отрезок времени на прогулке. Они наблюдают за различными явлениями природы, животными, растениями, насекомыми. Дети проявляют огромный интерес к растениям, а именно к цветам, и задают вопросы. Я провела наблюдения, беседы и выяснила, что дети мало знают о цветах: их названия, предназначение. Участие детей в проекте позволит сформировать представление о цветах, будет способствовать развитию творческих и поисковых способностей.

Формы организации проекта:

• Беседы;
• Чтение художественной литературы;
• Практическая деятельность;
• Наблюдения;
• Трудовая деятельность;
• Рассматривание иллюстраций;
• Работа с родителями;
• Игровая деятельность;

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие».

Продукт проектной деятельности:

• Фотостенд «Цветочная фантазия» ;
•  Выставка детских работ (рисунки, лепка, аппликация);
• Создание дидактических игр.

Принципы реализации проекта:

• Учет возрастных и индивидуальных особенностей;
• Интеграция;
• Совместная работа с родителями.

Предполагаемые результаты реализации проекта:

-Дети будут знать и называть цветы;

- У детей появятся элементарные знания о строении растения (стебель, лепестки, цветок);

- Дети овладеют обобщающим понятием «цветы».

Работа с родителями:

• Консультация;
• Участие в оформлении фотовыставки «Цветочная фантазия»;
• совместное с детьми разучивание стихотворений.

Этапы реализации проекта:

1-этап: подготовительный

Содержание деятельности:

• Постановка цели и задач проекта;

• Беседы с детьми (выявление уровня знаний о цветах);
• Составление плана работы над проектом;
• Сбор материала необходимого для реализации проекта;
• Чтение художественной литературы (загадок, стихотворений и песен);
• Организация предметно – развивающей среды по теме проекта;
• Изготовление дидактических игр и пособий;
• Подготовка к художественной деятельности.

2-этап: основной

Содержание работы с детьми и родителями во время реализации проекта:

3 этап: заключительный:

Рефлексия.

Беседа с детьми. Предполагаемые вопросы: что нового узнали? Какой цветок больше нравится? Что понравилось по проекту и запомнилось больше всего?

Вывод: в рамках реализации проекта "Цветочная Фантазия", стал ярким примером творческого подхода к работе с цветами. Достигнутые результаты и положительная реакция детей открывают перспективы для дальнейшего развития проекта. "Цветочная Фантазия" доказала свою жизнеспособность и потенциал для дальнейшего роста. У детей сформировались представления о цветах, о разнообразии цветов. Развились умения сравнивать, выделять общие и отличительные признаки цветов. Воспитали у детей любознательность, бережное отношения к природе и цветам.

Литература:

1. Куцакова, Л. В. Конструирование и художественный труд в детском саду // Издательство «ТЦ Сфера» 2012
2. Зенина Т. Н. «Ознакомление детей с природой». Издательство «Педагогическое общество России», 2006г.
3. Лыкова, И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. //  Издательство «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007.
4. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью.. Конспект занятий. / Н.В.Алешина. - Изд.4-е.– М.: УЦ. ПЕРСПЕКТИВА, 2008
5. Интернет ресурсы.