Аналитическая справка о результатах педагогического мониторинга освоения основной образовательной программы во второй младшей группе (3 - 4 года) От 12.05. 2025 г.
материал (младшая группа)

Аналитическая справка
о результатах педагогического мониторинга   освоения основной образовательной программы во второй младшей группе   (3 - 4 года)

От 12.05. 2025 г.

                                                                            Количество детей: 7 человек

Цель мониторинга:  Изучение деятельностных умений ребёнка, его интересов, предпочтений, склонностей, личностных особенностей, способов взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

Задачи:  Выявлять особенности и динамику развития ребёнка, составлять на основе полученных данных индивидуальные образовательные маршруты освоения образовательной программы, своевременно вносить изменения в планирование, содержание и организацию образовательной деятельности.

Статус мониторинга: на конец учебного года (май 2025г)

Субъект мониторинга - дети дошкольного возраста

Объектом мониторинга являются физические, интеллектуальные и личностные качества детей.

Предметом мониторингового  является индивидуальное развитие ребенка

Сроки проведения:  12– 23 мая 2025 г.

Возраст детей: 3 - 4 года

Мониторинг проводили: воспитатели

Система мониторинга включает показатели освоения основной образовательной программы по пяти образовательным областям: «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Результаты педагогической диагностики определяются уровнями показателей:

- сформированы (ребенок самостоятельно справляется с предложенным заданием).

- на стадии формирования (ребенок справляется с заданием с частичной помощью взрослого);

- не сформированы (ребенок не справляется с заданием самостоятельно, даже с небольшой помощью воспитателя);

Методы проведения мониторинга:  Наблюдения, свободные беседы с детьми, анализ продуктов детской деятельности (рисунков, работ по лепке, аппликации, построек, поделок и тому подобное), специальные диагностические ситуации.

Итоги педагогической диагностики по образовательным  областям.

1.«Социально – коммуникативное развитие»:

Высокий уровень -  4 детей   (57,1 %).

Средний уровень -  3 детей   (42,9 %).

Низкий уровень   -

Высокий уровень имеют 57,1% (4детей), это дети, которые умеют организовать  игру, используя разнообразные материалы (атрибуты, подручный материал),   способны принять игровую проблемную ситуацию, изменить собственное ролевое поведение; в дидактических играх принимают игровые правила и действуют в соответствии с ними; охотно вступают в ролевой диалог с воспитателем и сверстниками. Дети активно выполняют простейшие трудовые действия по просьбе воспитателя.

Средний уровень имеют 42,9% (3 детей), это дети, которые не всегда могут принимать на себя роль во время игры, активно общаются со сверстниками. Правильно применяют игрушку во время игры, умеют организовывать самостоятельные игры, придумывать в них свои правила. Но в дидактических играх  не всегда могут оценить свои возможности,  не всегда соблюдают правила игры.

Рекомендации на летний оздоровительный период: продолжать работу с детьми через использование дидактических игр по проблеме, большое внимание уделять тем детям, которые требуют индивидуального подхода, таким образом следует заинтересовывать детей через игровые ситуации, чтением книг, просмотр иллюстраций. Использовать в работе с детьми дидактические игры по темам: «Мои друзья», «Какое настроение», «Какой мой друг» и др. Необходимо уделять внимание обогащению сюжета игр, закреплению умения вести ролевые диалоги, принимать игровые задачи, общаться со взрослыми и сверстниками.

2.«Речевое развитие»:

Высокий уровень -  2 детей (28,6%).

Средний уровень – 5 детей   (71,4%).

Низкий уровень   -

Высокий уровень  28,6% (2 детей), это дети, которые с удовольствием рассматривают сюжетные картинки и кратко рассказывают об увиденном; отвечают на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения, используя в речи практически все части речи, простые нераспространенные предложения.

Средний уровень 71,4% (5 детей), это дети, которые владеют некоторыми умениями и навыками в данной области, проявляют интерес к речевому развитию, а именно: рассматривают иллюстрации детских книг, с помощью взрослого повторяют образцы описания игрушек, пересказывают небольшие литературные произведения. Но, в речи отмечаются грамматические ошибки: речь невнятная, некоторые звуки (ш,ж,р,л) еще не выговаривают.

Рекомендации на летний оздоровительный период: продолжать уделять детям серьёзное внимание по развитию речи и коммуникативным навыкам через индивидуальную работу, организованную деятельность во взаимодействии с воспитателем на занятиях и самостоятельной деятельности детей со сверстниками. Приобщать к художественной литературе, расширять знания о жанрах литературы, заучивать стихи, пословицы, поговорки. Учить повторять наиболее интересные выразительные отрывки из воспринятого на слух произведения. Вызвать желание  рассматривать иллюстрации книг, составлять короткие рассказы. Развивать диалогическую форму речи. Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций, наблюдений за живыми объектами во время прогулки.

3.«Познавательное  развитие»:

Высокий уровень -  4 детей  (57,1 %).

Средний уровень – 3 детей  (42,9 %).

Низкий уровень   -

Высокий уровень  57,1% (4 детей), это дети, которые   знают признаки живого, устанавливают связи между состоянием живых существ и средой обитания, правильно называют домашних животных и то, какую пользу они приносят человеку, различают и называют геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, знают цвета, умеют определять количественные соотношения двух групп предметов, уравнивать неравные группы предметов. Знают времена года и части суток, умеют бережно относиться к природе.

Средний уровень  42,9% (3 детей), это дети, которые проявляют активный интерес к окружающему миру, обследованию незнакомых предметов, их свойств; знают своё имя и фамилию, называют имена родителей; умеют группировать предметы по цвету, размеру и форме;  затрудняются в определении количественного соотношения двух групп предметов. Путают значения частей суток и времени года.  Знают о том, что нужно бережно относиться к природе.

Рекомендации на летний оздоровительный период: проводить с детьми индивидуальную работу, используя дидактические игры; продолжать уделять внимание формированию целостной картины мира, сенсорных эталонов и элементарных математических представлений; а так же использовать в своей работе деятельность экспериментирования, которая способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность.

4.«Художественно – эстетическое развитие»:

Высокий уровень -  3 детей  (42,9%).

Средний уровень - 4 детей   (57,1 %).

Низкий уровень   -

Высокий уровень 42,9% (3 детей), это дети, которые   имеют хорошие технические навыки в рисовании, лепке, аппликации.

Рисование: дети могут правильно держать карандаш и кисть, создавать простейшие изображения красками, различают основные цвета. Способны изобразить круг, предметы, состоящие из прямых и наклонных линий.

Лепка: дошкольники 4-го года жизни умеют отделять от большого куска небольшие кусочки пластилина, умеют раскатывать комочки круговыми движениями рук, могут создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу.

 Аппликация: умеют предварительно выкладывать на листе изображения и приклеивать их. Аккуратно пользуются клеем.

Средний уровень 57,1% (4 детей), это дети, которые  не всегда умеют правильно держать кисточку, карандаш, необходимо им напоминать. Могут лепить по образцу круглые, овальные предметы.  Затрудняются аккуратно закрашивать изображения  не выходя за контуры, знают приемы лепки, создают изображения из готовых бумажных форм.

Рекомендации на летний оздоровительный период: продолжать совершенствовать технику рисования, лепки, аппликации, развивать творческие способности воспитанников. В течение дня предлагать дидактические игры, альбомы для раскрашивания, проводить упражнения на развитие мелкой моторики и пальчиковую гимнастику. В уголках для творчества предоставить возможность для самостоятельной творческой активности детей. Иметь необходимое оборудование для работы с пластилином, природным материалом, бумагой, красками, следить за их обновлением.

5.«Физическая культура»:

Высокий уровень -  5 детей  (71,4 %).

Средний уровень - 2 детей  (28,6 %).  

Низкий уровень   -

Высокий уровень 71,4% (5 детей), это дети, которые охотно и эмоционально включаются в подвижные игры на прогулках и занятиях, имеют элементарные представления о ценности здоровья, необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни и стараются следовать им в своей деятельности; умеют ходить и бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление движения по желанию или по команде;  могут прыгать на двух ногах на мете, с продвижением вперед,  подлезать под натянутую веревку.

 Самостоятельно умеют брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч.

Средний уровень 28,6% (2 детей), это дети, которые частично  проявляют навыки опрятности, пользуются индивидуальными предметами гигиены, умеют принимать жидкую и твердую пищу, не всегда правильно держат ложку во время еды. С интересом  играют в подвижные игры, умеют ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, могут прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед;  катать мяч; ползать на четвереньках.

Рекомендации на летний оздоровительный период: особо уделять внимание закреплению основных видов движений, развитию основных физических качеств, продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для закаливания: ежедневно проводить утреннюю гимнастику, гимнастику после сна и закаливающие мероприятия на тропе здоровья.

Сводная таблица результатов педагогической диагностики

на конец 2024 – 2025 уч.года

Качественный показатель освоения ФОП  ДО  детьми младшего возраста (3 – 4 лет) в конце года (май) увеличился на 42,8% . Наблюдается положительная динамика освоения  ФОП  ДО  по 5 образовательным областям.

 Подпись педагога: