Проект "Весна" с 17.03.24- 28.03.24
проект

Экологический проект на тему: «Вот весна красна пришла».

Воспитатели: Бакшеева Л.Н.

Вид проекта: Познавательно – исследовательский.

Участники проекта: дети , родители, воспитатель.

Продолжительность проекта: с #1075;.

Проблема:

В современном мире даже в выходные дети и родители проводят не на природе, любуясь её красой, наблюдая за происходящими изменениями, обогащая и дополняя её красоту своей заботой, а у телевизора или компьютера.

В связи с этим у детей не воспитано заботливое отношение к пробуждающейся природе. У детей нет представления о первых цветах весны. Дети владеют небольшими знаниями о перелетных птицах, об их жизни в весенний период. Дети не умеют устанавливать простейшие связи между условиями наступающего внешнего времени года и поведением животных, птиц, состоянием растительности. Снижен уровень речевого развития, активный, пассивный словарь мал, грамматический строй речи у детей не сформированы знаний о весенних изменениях в живой и не живой природе нарушен. Отсутствует связанность речи при построении развернутого высказывания.

Актуальность проекта:

Ребенок должен вырасти хозяином, чувствовать ответственность за всю живую природу, которая окружает его. Сохранить, окружающий мир для своих потомков. И мы – взрослые, воспитатели, родители, должны дать необходимые знания, научить беречь, любить природу с малых лет.

Разрабатывая проект, используем методику «трех вопросов:

Цель:

-Дать детям представление о времени года «весна».

-Воспитывать бережное отношение к пробуждению природы, к её отдельным явлениям.

Задачи:

- Конкретизировать и углублять представления детей о первых признаках весны (состоянии погоды, неба, растительности, характерных осадках); особенности жизни диких животных и птиц в период наступления весны.

-Учить устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением животных, состоянием растительности.

-Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности.

-Формировать потребности в чтении, как источнике новых знаний об окружающем.

-Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки.

-Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации, развивать творческие способности.

Предполагаемый результат:

1.Расширение кругозора детей и пополнение знаний детей о весне, её признаках, как о времени года.

#1056;азвитие познавательного интереса к изучению природы.

#1056;азвитие интереса и желания к экспериментальной деятельности.

#1056;азвитие связной речи, обогащение словаря.

#1042;оспитание бережного отношения к природе и животному миру.

#1059;частие в жизни группы родителей: изготовлении буклетов «Народные приметы о весне».

#1055;однять интерес к совместной работе детей и родителей.

#1055;риобщить к совместной деятельности родителей.

Этапы реализации проекта:

I этап – Подготовительный

-Определение темы, постановка цели и задачи.

-Определение методов и приемов работы.

-Подбор методической и художественной литературы, дидактического материала.

-Подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой деятельности.

-Дидактические и с/р игры.

-НОД, беседы.

-Рассматривание иллюстраций.

-Использование и просмотр презентаций: «Весна», «Первые весенние цветы»,«Весенние зарисовки», «Перелетные птицы» (ноутбук).

II этап - Основной – проектная деятельность по решению проблемы.

-Детские рисунки на тему «Весна»;

-Поделки (дети и родители): буклетов «Народные приметы о весне».

-Выставка книг по теме «Весна», «Первые весенние цветы», «Перелетные птицы».

-НОД на тему «Весна».

Работа по образовательным областям:

Взаимодействие с родителями.

- Создание выставки книг по теме «Весна», «Первые весенние цветы», «Перелетные птицы».

-Консультация «Одень по сезону», «Безопасное поведение детей на водоемах в весенний период».

-Изготовление буклетов «Народные приметы о весне».

- Вовлечение в проектную деятельность родителей.

III этап – Заключительный

#1042;ыставка творческих работ

#1055;ополнение методической литературы

#1048;нформация для родителей

#1047;арисовка весенних впечатлений.

Заключение.

Благодаря этому проекту работа получилась продуктивной, познавательной. Проект помог детям освоить и осмыслить полученные знания, расширить кругозор и представления об окружающем мире.

Поняли, что надо любить и беречь природу, а не разрушать ее. Дети делились полученной информацией и различных источников с другими детьми. Родители заинтересовались результатами и продуктами проекта.

Подвижная игра «Перелёт птиц»

Цель: развивать реакцию на словесные сигналы. Упражняться в лазание по гимнастической лестнице.

Описание игры: Дети стоят на одном конце зала, они птицы. На другом конце зала вышка (гимнастическая стенка). По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - птицы летят расправив крылья. По сигналу «Буря!» - птицы летят на вышку – скрываются от бури на деревьях. После слов: «Буря прекратилась», - птицы снова летят.

Подвижная игра "Солнышко и дождик"

Вариант 1

Раскройте большой зонт и поставьте его в стороне на пол таким образом, чтобы дети не видели сидящего под ним игрушечного зайчика. Подумайте, где вы разместите солнышко и тучку. Обратите внимание детей на солнышко – оно на малышей смотрит ласково, а тучка спит, и дождик из неё капает. Если дождя нет, зонтик нужно закрыть и поскорее начать весёлую игру.

Дети помогают поднять зонт и видят сидящего под ним зайчика. Он «пришёл» к малышам из леса. Зайка увидел тучку и подумал: «А вдруг пойдёт дождик и намочит мою шубку!» - и спрятался под зонт.

Малыши позвали зайку играть и вместе с ним бегают, догоняют друг друга, прыгают, как зайчики.

Но вот тучка спрятала солнышко.

Прочитайте ребятам следующие строки:

Дождь закапал на ладошки.

Кап-кап-кап! Кап-кап-кап!

Дети поднимают ладошку, стучат по ней пальчиком и медленно произносят короткие слова.

Дождик капает на ножки.

Кап-кап-кап! Кап-кап-кап!

Поочерёдно ставят ножки на пяточку и также медленно произносят те же слова.

Вдруг из тучки дождь полил,

Зайке хвостик намочил.

Какой сильный дождик!

Берут зайчика и бегут прятаться под зонтик.

Какой сильный дождик!

Взрослый раскрывает зонт, малыши стоят под ним.

Дождик, дождик, веселей,

Капай, капай, не жалей!

Подпевают «песенку дождя» и одновременно хлопают в ладоши.

Ты по зонтику стучи,

Только нас не намочи!

«Кап, кап, кап! Кап-кап-кап!» - повторяют малыши.

Дождик песенку поёт:

«Кап, кап, кап!»

Только кто её поймёт?

Кап, кап, кап!

Поют вместе со взрослым.

Но вот капельки падают всё рее и реже…

Произнесите медленно: «Ка-а-а-п, ка-а-а-п!»

Дети протяжённо повторяют за взрослым.

Дождик прошёл, выглянуло солнышко, дети пошли гулять. А играть «после дождика» они будут как-то по-другому, а как именно – зависит от вашей находчивости и изобретательности.

Примечание

При повторении игры дети могут поиграть с зайчиком в догонялки. Может быть и другой, не менее интересный вариант: зайчик прячется в корзину с мячами; дождик прошёл, а зайчика нигде нет. Дети ищут его, берут мячи из корзины и находят там зайца.

Вариант 2

На площадке (в зале) положите несколько цветных дорожек разной длины, а на них кружочки основных цветов различного диаметра таким образом, чтобы дети могли бегать между ними свободно, не мешая друг другу.

Перед началом игры поговорите с малышами: «Когда светит солнышко, всем весело: птички песни поют, летают бабочки и жуки, на цветочках пчёлки сидят. Но вот подул ветер, солнышко закрыла тёмная туча, пошёл дождик, птички улетели в свои гнёздышки, бабочки и пчёлки спрятались под листочками. А куда спрячутся дети, если пойдёт дождик? Конечно, под зонтик!»

Пригласите детей побегать по дорожкам между цветными кружочками. Игра начинается под весёлую музыку. Сопровождайте действия детей чтением следующих стихотворных строк:

Дети бегают по дорожкам, обегают кружочки, кто-то из малышей прыгает.

Быстрые ножки выбрали дорожку,

По дорожке я бегу,

Остановиться не могу.

Ах, какие! Ох, какие!

Наши детки озорные!

Детям было так весело, что они не заметили, как тучка закрыла солнышко.

Остановите малышей:

«Посмотрите, солнышко спряталось за тучку, мне на ладошки капает дождик: ка-а-а-п, ка-а-а-п!»

Дети поднимают ладошку, стучат по ней пальчиком и медленно произносят: «Ка-а-а-п, ка-а-а-п!»

«Но вот дождик пошёл сильный-сильный», - раскройте зонтик, дети бегут и прячутся под ним. – «Какой сильный дождик! Как он часто капает» Кап, кап, кап, кап!»

Малыши повторяют слова быстро-быстро.

Дети стоят под зонтиком. Звучит музыка. Подражая каплям дождя, стучите пальцем по зонтику и напевайте.

Дождик, дождик, веселей,

Капай, капай, не жалей!

Дети поют «песенку дождя»: «Кап, кап, кап! Кап, кап, кап!»

Ты по зонтику стучи,

Только нас не намочи!

Дождик проходит, капельки падают редко, дети говорят нараспев: «Ка-а-ап, ка-а-ап, ка-а-ап!»

Дождик, дождик,

Что ты льёшь,

Погулять нам не даёшь?

Дождик прошёл, выглянуло

Солнышко, детки пошли гулять.

Выходят из-под зонтика, поднимают руки, а на ладошки дождик уже не капает.

Игра повторяется несколько раз.

В этой игре взрослый является активным участником, который направляет весь ход игры, эмоционально настраивает детей, помогает им ориентироваться на площадке (в зале), подсказывает, до какого кружочка ребёнок ещё не добегал, по какой дорожке не пробегал.

Примечание

При повторении игры можно что-то изменить в оборудовании площадки (зала).

После дождя на земле остаются разные по форме лужи. Сделать их можно из плотной цветной бумаги – голубой, серой, зелёной. Может быть, вы сделаете лужи из другого материала, но он должен быть плотным, хорошо прилегать к полу и не сбориться.

Взрослый раскладывает «лужи» и читает малышам следующие строки:

Эта лужа, как колечко,

Эта лужица – сердечко,

Эта лужа, как банан,

Эта – словно океан.

И. Ищук

Дети ходят вокруг «луж», рассматривают их, пытаются через них перешагивать.

Шлёп! Шлёп! Шлёп! Шлёп!

Ножки шлёпают по лужам,

Это тёплый летний дождь,

Зонтик нам совсем не нужен.

Бегают босиком, перебегают из одной «лужи» в другую, прыгают, ходят и шлёпают босыми ногами.

У нас ножки босиком

Шлёпают по лужам.

Шлёп! Шлёп! Шлёп!

(По мотивам стихотворения Н. Нищевой.)

Если игра проходит в зале, силуэты солнышка и тучки крепятся на стене, рядом друг с другом, чтобы по ходу игры тучка солнышко закрывала.

Краткосрочный творческий проект «23 февраля – День защитников отечества» для детей среднего и младшего возраста.

Вид, тип проекта: краткосрочный.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители, военнослужащий.

Длительность: неделя.

Актуальность темы: : Дети по своей сути очень любознательны. Им будет интересно узнать о защитниках Родины. Реализация данного проекта позволит сформировать у детей знания о празднике 23 февраля, расширит их познания о государстве в котором они живут, об армии, которая их защищает, а так же о государственном празднике «Дне защитника Отечества», что позволит воспитать желание идти в армию, защищать свою страну и своих близких.

Участие в проекте поможет детям получить первые знания и почему в этот праздник принято поздравлять своих пап и дедушек.

Цель:

Формирование социально — нравственного воспитания, уважительного отношения к взрослым, к защитникам Отечества, ветеранам войны.

Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей среднего дошкольного возраста. Развивать самостоятельность.

Задачи проекта:

• Познакомить детей с понятием «страна», «государственный флаг», «армия», праздник «День защитника Отечества».

• Воспитывать у детей любовь и уважение к своему государству, членам своей семьи, учить проявлять заботу о родных людях.

• Развивать коммуникативные, творческие навыки детей.

• Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной коммуникативной деятельности.

Активизировать словарь: Родина, страна, герб, флаг, Защитники отечества, армия, солдат.

Форма проведения: НОД, работа с родителями, самостоятельная и коллективная деятельность детей, спортивные игры – эстафеты.

Ожидаемые результаты:

• Заинтересованность детей темой «23 февраля - день защитников отечества», проявление их познавательной активности.

• Дети самостоятельно проявляют инициативу, рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы, проявляют творчество и детальность в работе.

• Расширенные представления детей об армии России, ее защитниках (знакомство с видами вооруженных сил).

Реализация проекта:

Работа с родителями:

• Домашние задание для родителей: показать детям армейские фотографии папы или дедушки, рассказать для чего нужна армия.

• Оформление родительского уголка к празднику «День защитника Отечества»

Работа с детьми:

• Рассматривание материала по теме «День защитника отечества»,

• Чтение с детьми литературы о празднике: Е. Александрова «Будущим защитникам Отечества», Н. Мигунова «Защитники Отечества», В. Косовицкий «Будущий мужчина», Е. Трушина «Посвящается героям».
• Беседы с детьми о предстоящем празднике с военнослужащим.
• Спортивный праздник «Веселые старты», посвященный Дню Защитника Отечества.
• Беседа на тему «Мой папа», «Моя страна».
• Подвижные игры «Самолеты», «Бегите к флажку».
• Подарок в аппликативной форме – открытка для папы
• Выполнение коллективной работы – «23 февраля»
• Конструктивная деятельность: знакомство с героями разных поколений, с видами вооруженных сил, строим корабли, самолеты.
• Прослушание музыки (военный марш, песни «Бравые солдаты»).
• Сюжетно — ролевые игры «Сестра милосердия», «Летчики»

Итог работы: Коллективная работа «23 февраля», Спортивный праздник «Веселые старты».

Заключение: участие в проекте позволило детям удовлетворить познавательную активность. Дети заинтересовались темой праздника «23 февраля», совместно с родителями и воспитателями участвовали в проектной деятельности. Дети смогли повысить собственную самооценку, они внесли вклад в общее дело, радовались своим успехам и успехам своих товарищей, ощущали свою значимость в группе. По проекту накоплен материал, для использования в работе с детьми.