Картотека бесед
картотека (подготовительная группа)

Картотека

бесед

в подготовительной группе

Конспект беседы в подготовительной группе «1 сентября — День знаний»

Задачи:

расширить представления детей о школе, учениках; познакомить со школьными принадлежностями;

развивать речь, мышление, память детей;

воспитывать интерес к учебной деятельности.

Материалы: иллюстрация «Дети идут в школу!"

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас интересное занятие. Скажите, какое сейчас время года?

Дети: Осень.

Воспитатель: Правильно. Назовите осенние месяцы.

Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Воспитатель: Какие осенние признаки вы знаете?

Дети: Листья опадают, урожай созревает, холодает, идут дожди, птицы улетают на юг и т. д.

Воспитатель: Верно. Какое время года было перед осенью?

Дети: Лето.

Воспитатель: А как вы провели лето? А вот первый осенний праздник-1сентября День Знаний. Почему этот день так называется?

Дети: Дети идут в школу.

Воспитатель: Правильно, дети идут в школу, кто-то в первый раз, а кто-то возвращается после каникул.

Красный день в календаре!

Праздник знаний в сентябре!

Этот праздник всех важней,

Этот праздник всех детей.

Этот день у нас повсюду

Отмечает вся страна.

Этот день он самый лучший,

Добрый день календаря!

Этот день открывает новый учебный год. Пусть он будет для вас увлекательным, интересным и принесет вам новые знания, открытия и новых друзей.

Пролетело лето, вы повзрослели, и вас перевели в подготовительную группу. Теперь вы самые взрослые дети в детском саду.

1 сентября – День Знаний! В этот день все школьники приступают к занятиям. Выпускники нашего детского сада, ваши друзья, сегодня пошли в школу. Как вы думаете, какие лица у школьников 1 сентября, когда они после каникул приходят в школу? (Ответы детей.)

Воспитатель: Верно, лица у всех веселые, радостные. Видно, что дети соскучились по своим друзьям, они с удовольствием идут в школу, ведь там они могут узнать много нового и интересного. Они повзрослели и гордятся этим.

Рассматривание картины «Дети идут в школу».

Воспитатель: -Ребята, кто изображен на картинке? (Дети.)

- Что они делают? (Идут в школу.)

-Рассмотрите, как они одеты? (Нарядно).

-Правильно, дети в школе ходят в специальной одежде, она называется формой. А что у детей за спиной? (Ранец, портфель).

-А зачем эта сумка детям? (Они носят в ней учебники тетрадки). Верно.

- А как можно назвать эту девочку и мальчика, одним словом? (Дети).

-Куда они идут? (В школу).

-Значит они кто? (Школьники) Школьники или ученики!

Воспитатель: Теперь послушайте и отгадайте загадки:

1. Если ты его отточишь,

Нарисуешь всё, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это?. (Карандаш)

2. Если ей работу дашь –

Зря трудился карандаш. (Резинка).

3. Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски.

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке. (Кисточка)

4. В этой узенькой коробке

Ты найдешь карандаши,

Ручки, перья, скрепки, кнопки,

Что угодно для души. (Пенал)

5. Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком,

Разговаривает с нами

Терпеливым языком. (Книга)

Воспитатель: -Ребята, как назвать все одним словом: карандаш, резинка, кисточка, пенал, книга, тетрадь? (Школьные принадлежности.)

Верно. Сегодня День знаний! Я поздравляю вас ребята с этим праздником! Именно с этого дня мы начинаем наши занятия, как в школе. Мы будем рисовать, лепить, считать, чтобы приготовиться к учебе в школе.

-Ребята, откуда все люди получают знания? Что же является источником знаний? (Ответы детей).

-Конечно, это книга – источник знаний! Маленький ребёнок, рассматривая картинки в книгах, уже получает первые знания. Недаром говорится, что книги – наши добрые друзья. Их любят все: и взрослые, и дети. А как вы думаете, где больше всего книг? (Ответы детей).

-Конечно, в библиотеке. Мы с вами обязательно сходим на экскурсию в библиотеку и вы увидите, сколько там много интересных книг. Ребята, а как вы думаете, как надо обращаться с книгами, чтобы книгой могли пользоваться много детей? (Ответы детей).

Воспитатель: (обобщает после ответа детей) :

Не рвать, не мять, бережно и аккуратно обращаться с ними.

Осторожно переворачивать страницы.

Не рисовать в книгах.

вовремя «лечить» - заклеивать.

вытирать с книг пыль.

Убирать на полку.

Воспитатель: -Ребята, о чем мы сегодня говорили? (О школе).

-Как называют детей, посещающих школу? (Школьники, ученики).

- Как называют специальную одежду для учеников? (Форма).

-Сумка ученика –это (портфель, ранец).

-Какие школьные принадлежности вы знаете? (Тетрадь, ручка, карандаш, краски, кисточки).

Молодцы, ребята!

Беседа «Мы будущие школьники»

Цель: Формирование у детей представления о школе, развитие мотивации к обучению и интереса к школьной жизни.

Задачи:

Познакомить детей с основными атрибутами школьной жизни.

Развивать коммуникативные навыки и умение слушать.

Воспитывать ответственное отношение к учебе и положительное отношение к школе.

Материалы:

Картинки с изображением школы, классной доски, учебников, тетрадей, портфеля.

Игрушки (например, кукла-школьница).

Листы бумаги и цветные карандаши.

Ход беседы:

Введение:

Воспитатель приветствует детей и рассказывает, что сегодня они станут школьниками.

Обсуждение, почему важно учиться в школе.

Основная часть:

Рассказ о школьной жизни:

Воспитатель показывает картинки с изображением школы и объясняет, что такое класс, доска, учебники и тетради.

Обсуждение, зачем нужны эти предметы.

Ролевая игра:

Дети выбирают роли учеников и учителя.

Играют в урок: кукла-школьница приходит в класс, достает портфель, учебники и тетради.

Творческое задание:

Дети рисуют, как они представляют свою будущую школу.

Заключительная часть:

Обсуждение рисунков.

Воспитатель подводит итоги беседы, акцентируя внимание на важности учебы и школьных обязанностей.

Воспитатель хвалит детей за активное участие и напоминает, что скоро они станут настоящими школьниками.

Итог: Дети получают представление о школьной жизни, развивают коммуникативные навыки и проявляют интерес к учебе.

Беседа «Мы будущие школьники»

Цель: Формирование у детей представления о школе, развитие мотивации к обучению и интереса к школьной жизни.

Задачи:

1. Познакомить детей с основными аспектами школьной жизни.
2. Развивать коммуникативные навыки и умение слушать.
3. Воспитывать ответственное отношение к учебе и положительное отношение к школе.

Материалы:

• Картинки с изображением школы, класса, учеников и учителей.
• Листы бумаги и цветные карандаши для рисования.

Ход беседы:

1. Введение:

• Воспитатель приветствует детей и рассказывает, что сегодня они будут говорить о школе.
• Краткое обсуждение, почему школа важна и зачем туда ходят дети.

2. Основная часть:

• Что такое школа? (обсуждение, показ картинок)

• Какие помещения есть в школе? (классы, столовая, спортзал, библиотека)
• Кто работает в школе? (учителя, директор, уборщица)

• Школьные предметы:

• Какие предметы изучают в школе? (математика, русский язык, чтение, окружающий мир и т.д.)
• Почему важно знать все эти предметы?

• Школьные правила:

• Какие правила поведения есть в школе? (как вести себя на уроке, в столовой, на перемене)

• Школьные обязанности:

• Кто такой ученик? (обязанности ученика, как готовиться к урокам)

3. Практическая часть:

• Предложить детям нарисовать, как они представляют свою будущую школу.
• Обсуждение рисунков, выделение интересных и необычных идей.

4. Заключение:

• Подведение итогов беседы.
• Воспитатель подчеркивает важность учебы и ответственности.
• Поощрение детей за активное участие.

Примечание: Важно поддерживать интерес детей, вовлекая их в диалог и используя наглядные материалы.

Беседа о школьном звонке и переменке в подготовительной группе

Цель: Познакомить детей с понятием школьного звонка и значением переменки, развивать навыки общения и умение соблюдать режим.

Материалы: Картинки со школой, звонок, игрушечные школьные предметы.

Ход беседы:

1. Введение:

• Воспитатель показывает детям картинки со школой и говорит: "Ребята, сегодня мы поговорим о школе. Кто из вас уже ходил в школу? Что вы там видели?"

2. Основная часть:

• Звонок:

• Воспитатель показывает школьный звонок и объясняет: "Этот звонок помогает всем узнать, когда начинается и заканчивается урок. Когда звенит звонок, дети идут в класс и начинают учиться. А когда звонок звенит снова, это значит, что урок закончился и можно отдохнуть."

• Переменка:

• Воспитатель спрашивает: "Ребята, кто знает, что такое перемена? Зачем она нужна?"
• Дети делятся своими мнениями.
• Воспитатель дополняет: "Переменка нужна, чтобы отдохнуть, размяться, пообщаться с друзьями и подготовиться к следующему уроку. Это время, когда можно поиграть, но важно не забывать о правилах поведения."

3. Практическое задание:

• Воспитатель предлагает детям поиграть в игру: "Звонок и перемена". Один ребенок изображает звонок (звенит игрушкой), а остальные дети показывают, как они начинают учиться или отдыхают на перемене.

4. Заключение:

• Воспитатель подводит итоги: "Теперь вы знаете, что школьный звонок и перемены очень важны. Они помогают нам учиться и отдыхать. Важно всегда быть внимательными и соблюдать правила."

Рефлексия:

• Воспитатель спрашивает у детей, что им понравилось и запомнилось больше всего из сегодняшней беседы.

Беседа «Кто работает в школе?» в подготовительной группе

Цель: Познакомить детей с профессиями работников школы и их ролями.

Материалы: Картинки с изображением учителя, директора, библиотекаря, повара, уборщицы и других работников школы.

Ход беседы:

1. Введение:

• Воспитатель рассказывает детям, что школа – это не только место, где они учатся, но и место, где работает много разных людей.

2. Основная часть:

• Учитель: Воспитатель показывает картинку с учителем и рассказывает, что учитель обучает детей, объясняет материал, проверяет домашние задания.
• Директор: Показываем картинку директора и объясняем, что он руководит всей школой, следит за порядком и решает важные вопросы.
• Библиотекарь: Показываем картинку библиотекаря и рассказываем, что он помогает найти нужные книги, следит за порядком в библиотеке.
• Повар: Показываем картинку повара и объясняем, что он готовит для детей вкусные завтраки и обеды.
• Уборщица: Показываем картинку уборщицы и рассказываем, что она поддерживает чистоту и порядок в школе.

3. Вопросы для обсуждения:

• Какие обязанности у учителя?
• Почему важно иметь директора в школе?
• Какую роль играет библиотекарь в школе?
• Почему важно, чтобы в школе был хороший повар?
• Как вы думаете, что делает уборщица для нашей школы?

4. Заключение:

• Воспитатель подводит итоги беседы, подчеркивая важность каждой профессии в школе.
• Воспитатель благодарит детей за активное участие и предлагает нарисовать дома кого-то из работников школы.

Эта беседа поможет детям лучше понять, кто работает в школе и какую роль каждый из этих людей играет в их обучении и комфорте.

Беседа «За что лес мог бы сказать нам спасибо? За что лес мог бы рассердиться на нас?»

Цель

Формирование у детей бережного отношения к природе, понимания взаимосвязи человека и леса.

Задачи

• Расширять знания детей о значении леса в жизни человека
• Формировать навыки правильного поведения в лесу
• Развивать экологическое мышление
• Воспитывать заботливое отношение к природе

Материалы

• Иллюстрации леса, животных, растений
• Картинки с изображением правильного и неправильного поведения в лесу
• Муляжи грибов и ягод

Ход беседы

Вводная часть

• Воспитатель загадывает загадку о лесе
• Показывает иллюстрации с изображением леса
• Читает стихотворение о природе

Основная часть

1. Беседа о том, за что лес мог бы сказать спасибо:

• За уборку мусора
• За защиту животных
• За посадку новых деревьев
• За бережное отношение к растениям

2. Обсуждение ситуаций, за которые лес мог бы рассердиться:

• Вырубка деревьев без необходимости
• Разведение костров в неположенных местах
• Сбор всех грибов и ягод
• Шум и громкая музыка
• Мусор и отходы

Практическая часть

• Рассматривание картинок с изображением правил поведения в лесу
• Игра «Правильно-неправильно» (дети определяют, какие действия в лесу допустимы, а какие нет)
• Составление коллажа «Бережём лес»

Заключительная часть

• Подведение итогов беседы
• Повторение основных правил поведения в лесу
• Создание памятки «Как помочь лесу»

Рекомендации воспитателю

• Использовать наглядные материалы
• Привлекать детей к активному обсуждению
• Подкреплять беседу примерами из личного опыта детей
• Завершить беседу творческим заданием

Ожидаемые результаты

• Дети усвоят правила поведения в лесу
• Сформируется ответственное отношение к природе
• Появится желание заботиться о лесе и его обитателях