Протокол РП(М)О
материал

Протокол № 2

заседания районного профессионального (методического) объединения

педагогов-психологов, социальных педагогов, тьюторов ОО г.Надым и Надымский район

«Психолого-социальная педагогика»

Дата: «01» ноября (вторник) 2022 года

Время: 13:00

Место проведения: МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Надым, кабинет 202 (2 этаж)

Форма проведения: очный семинар теоретической направленности.

Тема: «Психолого-педагогическая подготовка будущих первоклассников к обучению в школе и психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации обучающихся первых классов».

Участники: Специалисты государственного бюджетного учреждения Ямало-Ненецкого автономного округа «Центр социального обслуживания населения «Домашний очаг» в МО Надымский район» в муниципальном образовании Надымский район»; Специалисты отдела методического сопровождения психолого-социальных и профилактических служб МОО Департамента образования Администрации Надымского района; педагоги-психологи, социальные педагоги, тьюторы ДОУ и СОШ г.Надым и Надымский район.

ПОВЕСТКА ДНЯ: 

1.Выступающие, участники ФИО, должность: Специалисты ГБУ ЯНАО «Центр социального обслуживания населения «ДОМАШНИЙ ОЧАГ» в МО Надымский р-н»: Кирьянова Виктория Львовна - заместитель директора Центра "Домашний очаг"; Филипочкина Елена Геннадьевна – заведующая отделением дневного  пребывания несовершеннолетних; Климов Владимир Николаевич – заведующий отделением приёма граждан.

Название, форма проведения: Приветственное слово, публичный доклад «Виды и формы предоставляемой социальной помощи в работе с несовершеннолетними и семьями в Центре социального обслуживания населения «Домашний очаг».

Кирьянова Виктория Львовна, заместитель директора Центра "Домашний очаг" анонсировала очередной номер печатного издания. В этом выпуске представлена информация об инновационных технологиях, коррекционных программах, проектах, применяемых в работе с несовершеннолетними и семьями, а также с гражданами пожилого возраста и инвалидами.

Филипочкина Елена Геннадьевна, заведующая отделением дневного пребывания несовершеннолетних, подробно рассказала о работе отделения психолого-педагогической помощи несовершеннолетним. Цель - оказание социально-педагогических и психологических услуг детям с проблемами психического развития и трудностями социальной адаптации, детям-инвалидам и с ОВЗ в форме индивидуальных и групповых психокоррекционных, развивающих занятий по соответствующим возрасту и проблематике детей программам и технологиям. Филипочкина Е.Г. также добавила, что задачи отделения - оказание срочной (экстренной) социально-психологической помощи семьям в кризисной ситуации, включающую консультирование, психодиагностики, оформление заключений в органы опеки и другие соц. учреждения, коррекционную работу по преодолению кризиса.

Климов Владимир Николаевич, заведующий отделением приёма граждан, представил опыт работы приемно-консультативного отделения Центра и особенностях приема документов от граждан на предоставление социальных услуг в полустационарной, стационарной форме социального обслуживания. Климов В.Н. пояснил, что деятельность направлена на проведение социально-психологических, педагогических, профилактических мероприятий в отношении детей и семей, нуждающихся в социальной помощи и поддержке.

2.Выступающие, участники ФИО, должность: Фукалова Ирина Александровна, педагог-психолог д/с «Газовичок».

Название, форма проведения: «Снижение и потеря мотивации. Что с этим делать? Рекомендации педагога-психолога». Доклад с презентацией, практикум.

Фукалова И.Н. рассказала, что наличие положительной мотивации и желания учиться – это один из важнейших факторов будущей школьной успешности. По результатам опроса родителей значительная часть первоклассников Надымского района от желания учиться «Очень хотел» переместились в сторону «Скорее хотел». Число учащихся в группе «Очень хотел» снизилось с 49,6% до 30,5%, а в группе «Скорее хотел» увеличилось с 40% до 59,2%. На 9,5% к концу года снижается доля первоклассников, которые с охотой идут в школу, она составляет 63,4%. Увеличилась доля детей (на 8,8%), идущих в школу без особого желания (32,6%); 0,3% детей (три ребенка), которые наотрез отказываются идти в школу.

Педагог-психолог рассказала, что высокая мотивация позволяет ребенку стать активным участником процесса обучения и адаптации за счет саморазвития и самоизменения. Низкая учебная мотивация затрудняет адаптацию к школьному обучению. В основе сниженной мотивации могут лежать различные причины: пониженная потребность познавательных мотивов; мотивация избегания неудач, неуспеха («и не буду делать, у меня не получится, я не умею»), завышенные ожидания семьи к успехам ребенка, недифференцированная похвала (при попытке повысить мотивацию и уверенность ребенка).

Потеря мотивации, уход от активности, также происходит, когда ребенок не понимает, что именно он делает не так. В таком случае у ребенка может сформироваться ощущение, что он просто не нравится учителю, что он неудачник.

Ирина Александровна дала рекомендации и провела интерактив с педагогами по работе с будущими первоклассниками.

3.Выступающие, участники ФИО, должность: Бондарева Людмила Анатольевна, педагог-психолог д/с «Журавлёнок».

Название, форма проведения: «Социально-психологическая готовность к школе. Как понять, почему ребёнку не интересно общение со сверстниками или почему с ним не хотят дружить?». Доклад с презентацией, практикум.

Бондарева Л.А. в своём выступлении отметила, что одним из важных аспектов положительного желания посещать школу является успешность в сфере общения со сверстниками. Поступление в школу означает активную социализацию через постоянное пребывание в коллективе сверстников.

По мнению родителей большинство первоклассников не испытывают проблем в общении со сверстниками: 88,3% родителей считают, что дети много общаются со сверстниками и в школе, и после уроков, 60% отмечают, что дети часто ходят к друзьям домой (поиграть, пообщаться).

В то же время, родители отмечают, что 16 % детей не складываются отношения со сверстниками и столько же обижают одноклассники.

Педагог-психолог поделилась опытом работы своего дошкольного учреждения, в котором активно ведется проектная деятельность по формированию социально-коммуникативных способностей:

-«Проект формирование толерантности у детей старшего дошкольного возраста».

-Педагогический проект «Доброта живет в сердце» для детей подготовительной к школе группы. Проект «Доброта живет в сердце» реализован с октября по апрель, был направлен на формирование положительного эмоционального отношения к нравственным ценностям, формирование умения оценивать поступки окружающих.

Людмила Анатольевна подвела итог, сказав, что слаженная работа педагогических работников ДОУ по формированию социально-коммуникативного развития дошкольников является успешной и способствует динамике развития социально-психологической готовности дошкольников, что в свою очередь способствует положительной адаптации наших выпускников в школе.

4.Выступающие, участники ФИО, должность: Тетерина Татьяна Леонидовна, педагог-психолог д/с «Родничок». 

Название, форма проведения: «Роль самооценки в адаптации к новым условиям». Доклад с презентацией.

Тетерина Т.Л. в своём докладе рассказала, что сензитивным периодом для становления самооценки, как особого компонента самосознания, является младший школьный возраст, поэтому представляется необходимым начать формирование объективной самооценки именно в этом возрасте.

Для изучения самооценки в МДОУ «Детский сад «Родничок» г. Надыма» у детей старших и подготовительных к школе групп используется  диагностическая методика В.Г. Щур «Лесенка».

По результатам диагностики – среди выпускников прошлого учебного  года высокий уровень самооценки имеют 76% выпускников, средний (адекватный) уровень – 24%. Низкого уровня самооценки у выпускников нет.

Для повышения самооценки дошкольников педагогом – психологом разрабатываются консультации для родителей, воспитателей, организуются тематические собрания, оформляются папки-передвижки, оформляются буклеты и памятки.

В индивидуальной и групповой работе педагог-психолог и специалисты сада используют разнообразные игры: «Мое имя», «Комплименты», «Я король!» (время «царствования» 7 минут, сидит на троне, дает указания), «Закончи предложение» («Я умею…», «Я могу…», «Я хочу научиться»), «Мой хороший поступок», рисование на тему «Я победитель!», «Позови ласково», «Похвалилки» и др.

5.Выступающие, участники ФИО, должность: Куприенко Надежда Александровна, педагог-психолог д/с «Родничок».

Название, форма проведения: «Изменения поведения как фактор школьной дезадаптации на первом году обучения. Как подготовить будущего первоклассника к преодолению психологических трудностей». Доклад с презентацией.

Куприенко Н.А. рассказала, что при поступлении в школу коренным образом изменяются условия жизни и деятельности ребенка; ведущей становится учебная деятельность. Адаптация к школе – перестройка познавательной, мотивационной и эмоционально-волевой сфер ребенка при переходе к систематическому организованному школьному обучению. Благополучное сочетание социальных внешних условий ведет к адаптированности, неблагополучное к дезадаптации.

К концу первого класса практически все ученики успешно приспосабливаются к школе. Но появляется немногочисленная группа детей, адаптация к школе у которых приобрела неприемлемые внешне и (или) внутренне неблагоприятные черты. Школьная дезадаптация приводит к снижению учебной мотивации, деформации межличностных отношений, развитию невротических состояний, формированию девиантных форм поведения.

Если ребёнок не был подготовлен к изменениям, он переживает шок. Отказывается идти в школу, не проявляет интереса к учёбе, портит отношения с учителями, одноклассниками и родителями. Обычно на таких детей просто вешают ярлык «трудный» и относятся соответственно. Но проблемы можно решить, если вовремя распознать причину и принять меры.

Педагог-психолог поделилась способами, как выявить школьную дезадаптацию.

6.Работа по подгруппам по теме «Психолого-педагогическая подготовка будущих первоклассников к обучению в школе и психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации обучающихся первых классов».

Участники заседания РПМО разделились на четыре группы, каждая группа обсуждала ответы на вопросы:

• Методические рекомендации для администрации по содействию в благоприятной адаптации первоклассников;
• Методические рекомендации для педагогов-психологов;
• Методические рекомендации для классных руководителей;
• Методические рекомендации для родителей/законных представителей первоклассников по психологической поддержке детей во время обучения в первом классе.

После совместного обсуждения каждая группа представила свои решения проблемных вопросов.

7.По проведению корпоративного мероприятия коллегиально приняли решение о проведении в ОО в каждом месяце в течение 2022/2023 учебного года:

• Октябрь – СОШ 6
• Ноябрь – СОШ 9
• Декабрь – Центр «Домашний очаг»
• Январь – СОШ 5;
• Февраль – д/с «Аленький цветочек»
• Март – СОШ 1
• Апрель – «Созвездие»
• Май – д/с «Огонёк»

По окончанию заседания решили:

• по первому вопросу работы РПМО информацию, предоставленную Специалистами ГБУ ЯНАО «Центр социального обслуживания населения «Домашний очаг» в МО Надымский р-н» Кирьяновой В.Л., Филипочкиной Е.Г., Климова В.Н. принять к сведению и заполнять направление, согласно единым требованиям, ориентируясь на документацию, высланную Центром каждому ОО. Правильное заполнение бланков;
• по второму вопросу информацию Фукаловой И.А. принять к сведению, использовать в работе. Осуществлять взаимодействие «детский сад-школа». Проводить ознакомительные экскурсии в школе для будущих первоклассников в территориально закрепленных СОШ.
• по третьему вопросу информацию Бондаревой Л.А. принять к сведению, использовать в работе.
• по четвёртому вопросу информацию Тетериной Т.Л. принять к сведению, использовать в работе.
• по пятому вопросу информацию Куприенко Н.А. принять к сведению, использовать в работе.
• по шестому вопросу рассмотреть возможность единого оформления коррекционно-развивающих и профилактических программ в соответствии с ФГОС. Подготовить единую форму психолого-педагогической характеристики.

Председатель:      ____________ / З.С. Исламова

                                               (подпись)                             (ФИО)

Секретарь:     _______________ / В.А. Бунтова

                                               (подпись)                              (ФИО)