Актуальность темы: "Формирование нравственно патриотических чувств у дошкольников."
материал (подготовительная группа)

Приложение 1

Актуальность патриотического воспитания дошкольников состоит в том, что в последнее время привитие чувства патриотизма приобретает всё большее общественное значение и становится задачей государственной важности.

Важность педагогов и родителей –  как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества; воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, городу, стране, чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов; развивать интерес к доступным ребенку явлениям общественной жизни.

Из детства ребёнок выносит то, что потом сохраняется на всю жизнь, т. к. детское восприятие самое точное, а детские впечатления самые яркие. Знания о том, что каждый человек живет не сам по себе, а является членом общества и должен знать свои права и обязанности, лучше всего закладываются с детства. Потому, то всё, что усвоено в дошкольном периоде, - знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающие черты характера – оказываются особенно прочными и являются фундаментом дальнейшего развития личности. При правильном воспитании в дошкольном возрасте интенсивно развивается целостное восприятие окружающего мира, наглядно-образное мышление, творческое воображение, эмоциональное отношение к окружающим людям, сочувствие к их нуждам и переживаниям.

     В настоящее время на историческую арену выходит новый социальный тип личности. Российскому обществу требуются люди деловые, уверенные в себе, независимые, с яркой индивидуальностью. 

     Идея воспитания патриотизма и гражданственности становится государственной.

В ФОП ДО описаны следующие задачи по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников:

ОО «Социально-коммуникативное развитие» предусматривает усвоение и присвоение норма, правил и морально-нравственных ценностей, принятых в российском обществе; формирование у ребенка основ гражданственности и патриотизма, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, сообществу детей и взрослых в ДОО, региону проживания и стране в целом; развитие эмоциональной отзывчивости и сопереживания, социального и эмоционального интеллекта, воспитание гуманных чувств и отношений.

ОО «Познавательное развитие» предусматривает формирование у ребенка представлений о себе и ближайшем социальном окружении, культурно-исторических событиях, традициях и социокультурных ценностях малой родины и Отечества, многообразии стран и народов мира; формирование основ экологической культуры, знаний об особенностях и многообразии природы родного края и различных природных зон, о взаимосвязи внутри природных сообществ и роли человека в природе, правилах поведения в природной среде, воспитание гуманного отношения к природе.

В нравственно-патриотическом воспитании важную роль играет личный опыт и пример педагога. Если педагог сам не испытывает чувства любви к Отечеству, не ценит культурно-историческое наследие своей страны, не придерживается принятых обществом норм поведения, то он не сможет передать все эти качества своим воспитанникам.

Для того чтобы дошкольное учреждение способствовало воспитанию патриотических чувств, жизнь детей в стенах детского сада должна быть насыщенной, интересной, чтобы запомнилась надолго, стала системой радостных детских воспоминаний. Поэтому, в работе с детьми важно использовать разные виды детской деятельности.

ФОП   ДО пределяет следующие формы работы по патриотическому воспитанию дошкольников:

обустройство патриотических уголков в ДОО;

организация экскурсий по достопримечательностям родного города, посещение музеев, выставок;

организация тематических мероприятий (занятий, соревнований, конкурсов);

проведение тематических занятий-рассуждений на тему любви к Родине, чтение соответствующих произведений, заучивание стихотворений, просмотр фильмов, передач.

Важно помнить, что патриотические чувства не могут возникнуть после нескольких занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного взаимодействия педагога с ребенком. Воспитание детей осуществляется ежесекундно, на занятиях, мероприятиях, праздниках, в игре, в режимных моментах.

На сегодняшний день отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотических чувств у дошкольников. Дети в дошкольном возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать, сопереживать. Дошкольный возраст – это время больших возможностей для систематического и последовательного нравственного воспитания детей. Происходит формирование духовной основы ребёнка, эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия на ребёнка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.

Педагогам важно не упустить этот период, а использовать его максимально эффективно для разностороннего развития дошкольников на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традициях, что и предполагает ФОП ДО.

Конечно же система работы по нравственно-патриотическому воспитанию в дошкольном учреждении не может строится только на работе с дошкольниками, семьи воспитанников должны стать непосредственными участниками образовательного процесса. Воспитывать любовь к Родине, учить познавать родной край и знакомить с его самобытностью должен не только детский сад, но и семья. Важно организовать работу ДОО с семьями воспитанников так, чтобы каждый родитель был заинтересован в совместной деятельности с педагогами в вопросах нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Взаимодействие может быть реализовано через различные формы, но важным остается роль родителя как равноправного партнера.

Образование должно идти в ногу со временем. Новые подходы к организации патриотического воспитания подрастающего поколения продиктованы актуальностью выполнения поставленных перед всеми ступенями образования задач. Отечественные и зарубежные психологи (А.В. Запорожец, А.Н. Монтоев, М. Дьяченко, Н.Н. Поддъяков) отмечают, что ребенка воспитывает та деятельность, которая доставляет ему радость, но самостоятельно организовать такую деятельность ребенок не может. Это должен сделать взрослый, используя современные гуманитарные технологии.

Маленький ребенок всегда отвечает доверием взрослому, ему свойственно подражательное поведение, эмоциональная отзывчивость, искренность чувств, вера в безусловность и постоянно растущий интерес. Полученные в детстве знания, пережитые глубокие эмоции и яркие впечатления детства остаются с человеком на всю жизнь и формируют у ребенка такие черты характера, которые помогут ему стать патриотом и гражданином своей страны.