Достижение обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией
материал

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Радуга»

Мира ул., д. 18/4, г. Югорск, 628260

Ханты-Мансийский автономный округ-Югра,

Тюменская область,

Телефон / факс (834675) 2-15-91

Отчет о результатах самоанализа

педагогической деятельности

за 2022 – 2023 учебный год

музыкального руководителя

Узких Светланы Алексеевны

Высшая квалификационная категория

г. Югорск

2023

1. Воспитательно – образовательная деятельность с детьми

1.1. Выполнение образовательной программы

Содержание образовательного процесса определялось ООП ДО «Детский сад комбинированного вида «Радуга», разработанной и реализуемой в соответствии с ФГОС ДО.  Цель музыкальной деятельности в современном детском саду — приобщение детей к искусству через всестороннее развитие физических и психоэмоциональных качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников.

В 2023-2024 учебном году, работа с воспитанниками групп: 1 младшая группа №2; 2 младшая группа №11; подготовительная группа №9 (комбинированного вида); подготовительная группа №4, осуществлялась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы «Детский сад комбинированного вида «Радуга».

В течении учебного года с детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с программой, учебным планом и расписанием непосредственной образовательной деятельности.

Результаты мониторинга освоения ООП ДО воспитанниками

Повышение групповых параметров уровня развития:

При осуществлении воспитательно-образовательного процесса  положительная динамика развития у детей музыкальных способностей, умений и навыков прослеживается во всех группах.

1.2. Участие воспитанников в фестивалях, конкурсах, смотрах, спортивных соревнованиях, выставках творческих работ разных уровней, рейтинг успешности

2. Работа по взаимодействию с родителями

После долгого карантина, родители проявили большую заинтересованность при подготовке утренников, а так же приняли активное участие  в проведении мероприятий. Благодарные отзывы от родителей музыкальному руководителю и воспитателям, показали заинтересованность и удовлетворенность проведенными мероприятиями.

3.  Работа по обновлению предметно-развивающей среды группы/кабинета

За  педагогическую деятельность мною  накоплен большой  дидактический  материал: конспекты занятий, выступлений, консультаций, сценарии  театрализованных  праздников и  представлений, видеотека  записей  спектаклей и утренников,  развлечений; аудиозаписи классической, народной, современной детской музыки,  костюмы  для  спектаклей.

4.Работа по взаимодействию с  педагогами ДОУ.

Большое внимание уделяю совместной работе с педагогами ДОУ. Она включает в себя проведение консультаций, совместное планирование самостоятельной музыкальной деятельности детей, подготовки наглядного материала с советами и рекомендациями. В тесном сотрудничестве работаю с учителем-логопедом (помощь в подборе чистоговорок и другого речевого материала, пальчиковых гимнастик, дыхательной и артикуляционной гимнастик, консультативная помощь в подборе методов работы с детьми-логопатами), инструктором по физическому воспитанию (совместная работа по здоровьесбережению детей, подготовка и проведение общих праздников, мероприятий, занятий, утренней гимнастики), с педагогом-психологом (консультативная помощь в подборе психогимнастик, упражнений на развитие эмоционально-волевой сферы детей, особенностей работы с гиперактивными, застенчивыми детьми, с детьми-инвалидами, учет индивидуальных психофизических особенностей каждого ребенка), с заместителем заведующего по ВиМР (подбор и приобретение демонстрационного и дидактического материала, методической и специализированной литературы, разработка занятий, планирования, сценариев, материала для консультаций), с заведующим и завхозом (оказание помощи в приобретении необходимого оборудования и дидактического материала), с воспитателями.

5. Реализация индивидуальных планов профессионального развития

5.1. Повышение квалификации и распространение педагогического опыта

5.2. Работа по теме самообразования

Каждый ребенок по-своему проявляет интерес к музыке. Отдает предпочтение какому-либо музыкальному направлению. Традиционно в отечественной системе музыкального воспитания певческая деятельность занимает ведущее место.

Значение певческой деятельности трудно переоценить и в личностном развитии ребенка. Пение развивает эстетическое восприятие, эстетические чувства, художественный вкус, музыкальные и музыкально-сенсорные способности и прежде всего музыкально-слуховые представления. Оно способствует формированию эстетического отношения к окружающему, обогащению переживаний ребенка, его умственному развитию. Расширяет кругозор, объем знаний об окружающем. Обогащает словарный запас ребенка, совершенствует его артикуляционный аппарат и речь.

Приоритетным направлением педагогической деятельности является:

"Формирование вокально-хоровых навыков у детей в певческой деятельности".  

Данное направление  легло в основу темы самообразования:

 «Певческая деятельность – как средство развития эмоционально-творческой и здоровой личности ребенка», так как процесс пения помогает ребёнку не только приобрести определённые навыки в развитии голоса, но и способствует формированию в целом личности, умения выражать себя, развитию его музыкального вкуса; содействует укреплению здоровья (развивает дыхательные мышцы, благотворно влияет на нервную систему). По данной теме работаю 3года. Данная тема актуальна  так как связана с поиском новых путей эстетического воспитания ребёнка средствами музыки через самый доступный и активный вид музыкальной деятельности, каковым является пение.

Основными задачами моей работы являются:

• увлечь, заинтересовать музыкой;
• воспитывать у ребёнка начало музыкальной культуры;
• активизировать навыки правильной постановки дыхания при исполнении песни;
• развивать музыкальные и творческие способности детей с учетом возможностей каждого ребёнка по средствам музыкально – ритмических движений;
• внедрять элементы здоровьесбережения во все виды музыкальной деятельности;
• способствовать общему развитию детей.

По данной теме  была проведена следующая работа.

5.3. Коррекционная работа

Коррекционная работа с детьми, имеющими отклонения в музыкально-ритмическом развитии, а так же с детьми гр №12 (комбинированного вида),  проводилась в режимном  порядке (систематически, на каждом   музыкальном занятии), и по мере необходимости при подготовке к мероприятиям.

Выводы (самооценка) по итогам работы за учебный год

Занимаясь с детьми по своим направлениям музыкально-педагогической деятельности, в процессе наблюдения и анализа я получила следующие результаты:

1. Дети в процессе  музыкальной деятельности стали проявлять повышенный интерес к слушанию музыки, расширился их «интонационный словарь».
2. У детей сформировались основы музыкально-эстетического сознания и музыкальной культуры.
3. Использование в работе с детьми комплекса мероприятий по вокально-хоровой работе значительно повысился уровень сформированности певческих навыков и исполнительской культуры.
4. У детей развиваются нравственно-коммуникативные и волевые качества личности (общительность, активность, инициатива, вежливость, чуткость, доброта, умение довести дело или роль до конца).
5. Дети стали эмоциональнее и выразительнее исполнять песни, танцы, стихи.
6. У детей появилось умение выразить своё понимание сюжета сказки, сценки, игры и характера персонажа (в движении, речи).

Цель моей педагогической деятельности – развитие творческой, разносторонне развитой, созидающей личности ребёнка. И я считаю, что постепенно, в ходе каждодневной работы с детьми, в тандеме с родителями и специалистами ДОУ, добиваюсь поставленной цели.  Итог - все запланированные  на год мероприятия были проведены.

Пути решения и перспективы на следующий учебный год:

Основными задачами развития моей профессиональной деятельности являются:

1. Развитие интеллектуальных и творческих способностей каждого ребенка через внедрение проектного и исследовательского методов в музыкальную деятельность.

2. Продолжение работы по привлечению родителей в образовательный процесс.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Радуга»

Мира ул., д. 18/4, г. Югорск, 628260

Ханты-Мансийский автономный округ-Югра,

Тюменская область,

Телефон / факс (834675) 2-15-91

Отчет о результатах самоанализа

педагогической деятельности

за 2023 – 2024 учебный год

музыкального руководителя

Узких Светланы Алексеевны

Высшая квалификационная категория

г. Югорск

2024

1. Воспитательно – образовательная деятельность с детьми

1.1. Выполнение образовательной программы

Содержание образовательного процесса определялось ООП ДО «Детский сад комбинированного вида «Радуга», разработанной и реализуемой в соответствии с ФГОС ДО.  Цель музыкальной деятельности в современном детском саду — приобщение детей к искусству через всестороннее развитие физических и психоэмоциональных качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников.

В 2023-2024 учебном году, работа с воспитанниками групп: 1 младшая группа №2. №5; 2 младшая группа №11; средняя группа № 7 (комбинированного вида), осуществлялась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы «Детский сад комбинированного вида «Радуга».

В течении учебного года с детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с программой, учебным планом и расписанием непосредственной образовательной деятельности.

Результаты мониторинга освоения ООП ДО воспитанниками

Повышение групповых параметров уровня развития:

При осуществлении воспитательно-образовательного процесса  положительная динамика развития у детей музыкальных способностей, умений и навыков прослеживается во всех группах.

1.2. Участие воспитанников в фестивалях, конкурсах, смотрах, спортивных соревнованиях, выставках творческих работ разных уровней, рейтинг успешности

2. Работа по взаимодействию с родителями

Большую заинтересованность при подготовке утренников, оказывали не только воспитатели всех групп, но и родители.

Родители младших групп приняли активное участие (вместе с детьми) в мастер-классе по теме «Логоритмические игры и упражнения для дошкольников младшего возраста». Целью этого мероприятия было познакомить родителей с особенностями логоритмических занятий, показать значимость применения логоритмики для речевого развития детей, а также повышение уровня компетентности родителей по использованию логоритмических упражнений дома. А самое важное, развитие взаимоотношений детей и родителей посредством включения в совместную деятельность, установление доверительных отношений между родителями и педагогами, так как польза для развития речи и общего развития очень велика!

Благодарные отзывы от родителей музыкальному руководителю и воспитателям, показали заинтересованность и удовлетворенность проведенными мероприятиями.

3.  Работа по обновлению предметно-развивающей среды группы/кабинета

За  педагогическую деятельность мною  накоплен большой  дидактический  материал: конспекты занятий, выступлений, консультаций, сценарии  театрализованных  праздников и  представлений, видеотека  записей  спектаклей и утренников,  развлечений; аудиозаписи классической, народной, современной детской музыки,  костюмы  для  спектаклей.

4.Работа по взаимодействию с  педагогами ДОУ.

Большое внимание уделяю совместной работе с педагогами ДОУ. Она включает в себя проведение консультаций, совместное планирование самостоятельной музыкальной деятельности детей, подготовки наглядного материала с советами и рекомендациями. В тесном сотрудничестве работаю с педагогом-психологом (консультативная помощь в подборе психогимнастик, упражнений на развитие эмоционально-волевой сферы детей, особенностей работы с гиперактивными, застенчивыми детьми, с детьми-инвалидами, учет индивидуальных психофизических особенностей каждого ребенка), с заместителем заведующего по ВиМР (подбор и приобретение демонстрационного и дидактического материала, методической и специализированной литературы, разработка занятий, планирования, сценариев, материала для консультаций), с заведующим и завхозом (оказание помощи в приобретении необходимого оборудования и дидактического материала), с воспитателями.

5. Реализация индивидуальных планов профессионального развития

5.1. Повышение квалификации и распространение педагогического опыта

5.2. Работа по теме самообразования

Каждый ребенок по-своему проявляет интерес к музыке. Отдает предпочтение какому-либо музыкальному направлению. Традиционно в отечественной системе музыкального воспитания певческая деятельность занимает ведущее место.

Значение певческой деятельности трудно переоценить и в личностном развитии ребенка. Пение развивает эстетическое восприятие, эстетические чувства, художественный вкус, музыкальные и музыкально-сенсорные способности и прежде всего музыкально-слуховые представления. Оно способствует формированию эстетического отношения к окружающему, обогащению переживаний ребенка, его умственному развитию. Расширяет кругозор, объем знаний об окружающем. Обогащает словарный запас ребенка, совершенствует его артикуляционный аппарат и речь.

Приоритетным направлением педагогической деятельности является:

"Формирование вокально-хоровых навыков у детей в певческой деятельности".  

Данное направление  легло в основу темы самообразования:

 «Певческая деятельность – как средство развития эмоционально-творческой и здоровой личности ребенка», так как процесс пения помогает ребёнку не только приобрести определённые навыки в развитии голоса, но и способствует формированию в целом личности, умения выражать себя, развитию его музыкального вкуса; содействует укреплению здоровья (развивает дыхательные мышцы, благотворно влияет на нервную систему). По данной теме работала 3 года.

Основными задачами моей работы являлись:

• увлечь, заинтересовать музыкой;
• воспитывать у ребёнка начало музыкальной культуры;
• активизировать навыки правильной постановки дыхания при исполнении песни;
• развивать музыкальные и творческие способности детей с учетом возможностей каждого ребёнка по средствам музыкально – ритмических движений;
• внедрять элементы здоровьесбережения во все виды музыкальной деятельности;
• способствовать общему развитию детей.

По данной теме  была проведена следующая работа.

На следующий год решила поработать над темой: «Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста в процессе игры на детских музыкальных инструментах».

5.3. Коррекционная работа

Коррекционная работа с детьми, имеющими отклонения в музыкально-ритмическом развитии, а также с детьми гр №7 (комбинированного вида), проводилась в режимном порядке (систематически, на каждом   музыкальном занятии), и по мере необходимости при подготовке к мероприятиям.

Выводы (самооценка) по итогам работы за учебный год

По результатам проведенной диагностики выявлено, что большинство детей находятся на среднем и высоком уровне. Результаты показали, что навыки воспитанников соответствуют возрастной норме и имеют положительное развитие. У детей развились вокальные и певческие навыки, укрепился и расширился певческий диапазон, развилась сила, выносливость, гибкость, координация движений. Наличие низкого уровня развития в младших возрастных группах обусловлено рядом причин. Наличие детей с низким уровнем музыкального развития объясняется состоянием здоровья некоторых воспитанников. Это часто болеющие и мало посещающие занятия дети либо дети с нарушениями в развитии. По результатам диагностики составляется и реализуется план индивидуальной коррекционной работы с воспитанниками данной категории. План включает: игры, упражнения на снятие психоэмоционального напряжения, релаксацию, развития чувства ритма и внимания, речевые и музыкальные игры. Работу по музыкальному воспитанию можно назвать эффективной, т.к. значительная часть детей успешно освоила содержание программы. Положительные результаты были достигнуты благодаря правильной организации музыкальных занятий, праздников и развлечений, а также взаимодействию с воспитателями, самостоятельной музыкальной деятельности детей. У детей значительно повысился уровень исполнительских навыков, развились и совершенствовались музыкальные способности. Дошкольники справились с программными требованиями, у них развились навыки во всех видах музыкальной деятельности, развилась общая музыкальность путѐм развития основных музыкальных способностей.  У большинства детей видна динамика в формировании элементарных вокально-хоровых навыков – чувство ритма, звукообразование, дыхание; навыков игры на детских музыкальных инструментах – чувство ансамбля, такта.

Пути решения и перспективы на следующий учебный год:

      По итогам анализа образовательного процесса по музыкальному воспитанию за 2023-2024 учебный год, в следующем учебном году необходимо продолжить работу по основным направлениям музыкального воспитания и уделить внимание следующим направлениям;

 - во всех возрастных группах необходимо продолжать формировать у детей интерес к музыке, закреплять полученные умения и навыки во всех видах музыкальной деятельности, а также совершенствовать и развивать творческие способности воспитанников.

- обеспечение эмоционально-психологического благополучия, охраны и укрепления здоровья детей.

 - охрана жизни и укрепление здоровья детей, продолжать внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.

- повышение уровня педагогического мастерства путем участия в педсоветах,  семинарах, мастер-классах, конкурсах.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Радуга»

Мира ул., д. 18/4, г. Югорск, 628260

Ханты-Мансийский автономный округ-Югра,

Тюменская область,

Телефон / факс (834675) 2-15-91

Отчет о результатах самоанализа

педагогической деятельности

за 2024 – 2025 учебный год

музыкального руководителя

Узких Светланы Алексеевны

Высшая квалификационная категория

г. Югорск

2025

1. Воспитательно – образовательная деятельность с детьми

1.1. Выполнение образовательной программы

Содержание образовательного процесса определялось ООП ДО «Детский сад комбинированного вида «Радуга», разработанной и реализуемой в соответствии с ФГОС ДО.  Цель музыкальной деятельности в современном детском саду — приобщение детей к искусству через всестороннее развитие физических и психоэмоциональных качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников.

В 2024-2025 учебном году, работа с воспитанниками групп: 1 младшая группа №5; 2 младшая группа №11, №12; средняя группа № 10; старшая группа  №7 (комбинированного вида) и гр. №3, осуществлялась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы «Детский сад комбинированного вида «Радуга».

В течении учебного года с детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с программой, учебным планом и расписанием непосредственной образовательной деятельности.

Результаты мониторинга освоения ООП ДО воспитанниками

Повышение групповых параметров уровня развития:

При осуществлении воспитательно-образовательного процесса  положительная динамика развития у детей музыкальных способностей, умений и навыков прослеживается во всех группах.

1.2. Участие воспитанников в фестивалях, конкурсах, смотрах, спортивных соревнованиях, выставках творческих работ разных уровней, рейтинг успешности

2. Работа по взаимодействию с родителями

 Взаимодействие детского сада и семьи – это взаимосвязь педагогов, воспитанников и родителей в процессе их совместной деятельности и общения. В результате его развиваются все стороны. Следовательно, взаимодействие дошкольного учреждения и семьи - источник и важный механизм развития всех участников данного процесса. В течении учебного годы были проведены следующие мероприятия на уровне детского сада и города с родителями и законными представителями воспитанников.

1. 20.11 24г. Образовательный квиз «Патриотизм начинается с детства», для родителей и воспитателей;
2. Февраль 2025г. Спортивный досуг с папами (посвященный Дню Защитника Отечества);
3. Видео-поздравление ко Дню матери и 23 февраля.
4. Мастер-класс «Музыка начинается в семье»;
5. Мастер-класс «Птица семейного счастья»;
6. Музыкально-театральная гостиная «В стихах и песне живет Россия…», посвящённая празднованию 80 - й годовщины со дня Победы (с приглашением ветеранов).

Благодарные отзывы от родителей музыкальному руководителю и воспитателям, показали заинтересованность и удовлетворенность проведенными мероприятиями.

3.  Работа по обновлению предметно-развивающей среды группы/кабинета

За  педагогическую деятельность мною  накоплен большой  дидактический  материал: конспекты занятий, выступлений, консультаций, сценарии  театрализованных  праздников и  представлений, видеотека  записей  спектаклей и утренников,  развлечений; аудиозаписи классической, народной, современной детской музыки,  костюмы  для  спектаклей.

4.Работа по взаимодействию с  педагогами ДОУ.

Большое внимание уделяю совместной работе с педагогами ДОУ. Она включает в себя проведение консультаций, совместное планирование самостоятельной музыкальной деятельности детей, подготовки наглядного материала с советами и рекомендациями. В тесном сотрудничестве работаю с педагогом-психологом (консультативная помощь в подборе психогимнастик, упражнений на развитие эмоционально-волевой сферы детей, особенностей работы с гиперактивными, застенчивыми детьми, с детьми-инвалидами, учет индивидуальных психофизических особенностей каждого ребенка), с заместителем заведующего по ВиМР (подбор и приобретение демонстрационного и дидактического материала, методической и специализированной литературы, разработка занятий, планирования, сценариев, материала для консультаций), с заведующим и завхозом (оказание помощи в приобретении необходимого оборудования и дидактического материала), с воспитателями.

5. Реализация индивидуальных планов профессионального развития

5.1. Повышение квалификации и распространение педагогического опыта

5.2. Работа по теме самообразования

Наукой доказано, что благотворное влияние на физическое и психическое самочувствие ребенка оказывает музыка. Пение развивает голосовой аппарат, речь, дикцию, укрепляет голосовые связки, регулирует дыхание детей. Ритмические упражнения улучшают осанку ребенка, координацию, уверенность и пластику движений. Прослушивание музыкальных произведений способствует укреплению психического здоровья. Помимо традиционных упражнений на музыкальных занятиях я использую такой эффективный метод преодоления речевых нарушений, как логопедическая ритмика. Я полагаю, что в работе с детьми, имеющими нарушения в речевом развитии, использование логоритмики является одним из возможных методов, способствующих коррекции речи и двигательной сферы этих детей.

Данное направление  легло в основу темы самообразования:

«Логоритмика, как эффективный метод преодоления речевых нарушений у дошкольников посредством музыки, движения и слова»"

Цель: преодоление речевого нарушения путем развития, воспитания и коррекции у детей с речевой патологией двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.

Тема рассчитана на 3 года.

По данной теме  была проведена следующая работа.

5.3. Коррекционная работа

Коррекционная работа с детьми, имеющими отклонения в музыкально-ритмическом развитии, а также с детьми гр №7 (комбинированного вида), проводилась в режимном порядке (систематически, на каждом   музыкальном занятии), и по мере необходимости при подготовке к мероприятиям.

Выводы (самооценка) по итогам работы за учебный год

По результатам проведенной диагностики выявлено, что большинство детей находятся на среднем и высоком уровне. Результаты показали, что навыки воспитанников соответствуют возрастной норме и имеют положительное развитие.

У детей развились вокальные и певческие навыки, укрепился и расширился певческий диапазон, развилась сила, выносливость, гибкость, координация движений. Наличие детей с низким уровнем музыкального развития объясняется состоянием здоровья некоторых воспитанников. Это часто болеющие и мало посещающие занятия дети либо дети с нарушениями в развитии. Работу по музыкальному воспитанию можно назвать эффективной, т.к. значительная часть детей успешно освоила содержание программы.

Пути решения и перспективы на следующий учебный год:

      По итогам анализа образовательного процесса по музыкальному воспитанию за 2024-2025 учебный год, в следующем учебном году необходимо продолжить работу:

- по основным направлениям музыкального воспитания детей;

- по обогащению предметно-развивающей среды ДОУ (музыкально- дидактическим играм, наглядным пособиям)

-  по привлечении родителей к совместной деятельности;

- по реализации темы самообразования.