Паспорт проектной деятельности по социальному партнерству с семьями воспитанников
проект (старшая группа)

Паспорт проектной деятельности

по социальному партнерству 

с семьями воспитанников

Название проекта: «Дружит детский сад с семьей!»

Тип проекта: информационный, практико - ориентированный.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели и родители.

Срок проведения: долгосрочный  (9 месяцев).

Актуальность. 

     На современном этапе в дошкольных образовательных учреждениях существует проблема взаимодействия всех участников образовательного процесса. Семья и дошкольное учреждение являются важнейшими социальными институтами, которые тесно взаимодействуют, хотя их воспитательные функции различны.

Семья – это уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение психологической защищенности. Это ещё и источник общественного опыта. Именно в семье ребенок находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение. Отношение родителей к ребенку, друг к другу, вся окружающая обстановка дома, режим и бодрствование, кормление, игры влияют на малыша, оставляют следы в его пробуждающемся сознании. Семейное воспитание рассматривается как осознанные усилия, предпринимаемые старшими членами семьи по взращиванию ребенка и направленные на то, чтобы младшие члены семьи соответствовали имеющимся у старших представлениям о том, каким должен быть ребенок, подросток, юноша или девушка.

В соответствии с новым законом «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед дошкольным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка». Дошкольное учреждение не только обучает, воспитывает и развивает ребенка, но и вооружает соответствующими педагогическими знаниями родителей. Данная работа должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОО, а так же повышение культуры педагогической грамотности семьи.

     Совместная деятельность педагогов и родителей содействует развитию отношений между семьями воспитанников - является важной формой социального взаимодействия детского сада и семьи. Взаимодействие родителей и педагогов в воспитании дошкольников рассматривается как взаимная деятельность ответственных взрослых, направленная на введение детей в пространство социальной культуры, постижение её ценностей и смысла. Взаимодействие позволяет совместно выявлять, осознавать и решать проблемы воспитания детей, а также обеспечивает необходимые глубинные связи между воспитывающими взрослыми в контексте развития личности ребенка, позитивно отражающиеся на его физическом психическом и социальном здоровье

Цель проекта. Способствовать формированию  социального партнерства между семьями воспитанников и педагогами дошкольных учреждений через разнообразные формы взаимодействия.

 Задачи:

1. Формировать у родителей представления о социальном партнерстве, как о движущей силе личностного развития ребенка.

2. Разработать новые формы взаимодействия с родителями.

3. Стимулировать активное включение родителей в воспитательно – образовательный процесс детского сада.

4. Организовать условия для личного роста участников, создания творческой атмосферы.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Предполагаемый результат. 

1. Понимание родителями своей активной роли в сотрудничестве, являющемся условием успешного развития ребенка.

2. Знакомство родителей с современными формами взаимодействия дошкольного учреждения и семьи.

3. Обогащение опыта межличностного общения детей, родителей и педагогов.

4. Развитие креативных способностей детей, родителей и педагогов в совместной деятельности.

Планирование работы по реализации проекта

 1.Организационный этап

1. Изучение методической литературы, передового педагогического опыта по данной проблеме.

2. Информирование родителей об участии детей в проекте, вовлечение их в проект.

3. Перспективное планирование проекта.

4. Разработка методических материалов для реализации проекта.

2.Основной этап

     Система работы строилась на выборе таких форм и видов взаимодействия с семьями воспитанников, которые помогают установить доверительные отношения между педагогами,  детьми и родителями и   объединяют всех в одну команду.

     Одной из самых первых форм взаимодействия с родителями при формировании новой группы в детском саду является анкетирование. Оно позволяет упростить процедуру знакомства с вновь прибывшими детьми. В анкете «Давайте знакомиться» указываются все необходимые сведения о ребенке и о членах его семьи. Эти данные помогают найти к ребенку индивидуальный подход и, тем самым, облегчить адаптацию в новой группе.

     Индивидуальные  беседы проводим для того, чтобы проанализировать ошибки, которые допускают родители в воспитании. Они направлены на принятие общего верного решения возникшей проблемы.

     Консультации помогают родителям найти точки соприкосновения со своим ребёнком, принять его таким, какой он есть; понять, что на них возложена ответственность за воспитание и развитие ребёнка; помочь ребёнку адаптироваться к социальной действительности и понять что он полноценный член своей семьи.

     Целесообразной формой работы с родителями являются родительские собрания.  В начале учебного года на этих собраниях родителей систематически знакомим с целями и задачами, формами и методами воспитания детей данной возрастной группы, а в конце учебного года   подводим итоги работы за год. Родительские собрания в форме круглого стола  дают родителям возможность высказать свою точку зрения, принять активное участие в обсуждении вопросов и проблем, обменяться опытом.

     В раздевалке на детских шкафчиках у нас располагаются папки – передвижки. Они содержат конкретный материал в соответствии с задачами воспитания и обучения в детском саду.

      Разнообразные вопросы воспитания мы используем в  памятках.  Именно они в лаконичной и тезисной форме содержат свод кратких наставлений и правил. Взяв домой информацию в таком виде, родители в удобное для себя время вникают в ее суть.

     Совместные праздники в нашей группе устанавливают теплые и доверительные отношения между педагогами, родителями и детьми, создают эмоциональный комфорт в группе. А активное участие родителей в праздниках приносит особое удовольствие детям. Родители становятся более открытыми для общения, лучше понимают своих детей, их желания и интересы.

     Каждый раз стараемся приобщать родителей к подготовке к утренникам

(продумывание атрибутов и костюмов к образу). Подобные мероприятия сплачивают семьи, дают возможность взглянуть друг на друга в новой обстановке, укрепляют сотрудничество между семьей и детским садом, а так же находят активных и заинтересованных участников и помощников.

     Для родителей организуются выставки детских работ. Грамотно оформленные стенды с выставками детских работ радуют родителей малышей и позволяют детям почувствовать свою значимость.

     Особой популярностью пользуются тематические выставки совместного творчества детей и их родителей, например такие, как  «Осенняя фантазия», «Мастерская Дедушки Мороза». Участвуя в них, родители раскрывают интересы и способности, о которых и сами не подозревали. В результате у детей повышается самооценка, развивается художественный вкус, вырабатывается ответственность, трудолюбие, аккуратность, внимание к близким.

     В нашей группе идет активная работа с родительским комитетом. Члены родительского комитета помогают нам решать текущие вопросы детского сада: выбор подарков детям на дни рождения, участие в разнообразных акциях и т.п.).

  Традицией в нашей группе стало проведение «Акции добрых дел». Каждый родитель может в любой, удобный для себя день прийти, оказать посильную помощь группе, детскому саду, например - ремонт игрушек, книг, мебели, очистка участка от снега, оформлении клумб и т.п. Такая форма позволяет налаживать атмосферу доброжелательных взаимоотношений между воспитателем и родителями.

    Благодаря родителям пополняется развивающая предметно – пространственная среда группы. Родители помогают распечатывать нам цветные картинки, из которых мы делаем настольно – печатные игры, лэпбуки, красочные гирлянды. Из бросового материала создаем пособия для развития мелкой моторики.

Не менее популярной формой  взаимодействия с родителями стали фотовыставки.  Они помогают повысить у детей самооценку, вызвать у них чувство гордости за членов своей семьи. А родители при этом становятся активными участниками воспитательно – образовательного процесса.

     Важную роль во взаимодействии детского сада с семьями воспитанников  играет участие родителей в разнообразных конкурсах. Конкурсы побуждают родителей к совместной деятельности с детьми и объединяют их в творческую команду, стимулируют к применению полученных умений и навыков в продуктивной деятельности.

     Активно в своей деятельности с родителями мы  используем мастер -  классы, которые помогают родителям понять и увидеть в самых сложных заданиях простоту, новизну, увлекательность. В нашей группе мамы провели  мастер -  классы по изготовлению букета из сухофруктов,  конвертиков для писем, а папы тренировали детей в строевой подготовке и складывании бумажного самолетика.      

     Большое значение  мы уделяем семейным презентациям.  Они помогают взрослым понять мир детей и наоборот, детям увидеть взрослых рядом с собой в новом свете. Дети, находясь рядом с родителями, чувствуют себя более защищенными и легче идут на контакт с педагогами, с детьми и родителями группы. Семейные презентации раскрывают индивидуальность каждого, дают возможность понять, принять взгляды и традиции рядом живущих людей.

     К главным государственным праздникам для родителей мы всегда оформляем стенгазеты. Мы создаем с детьми поздравительные и тематические стенгазеты. Они вызывают неподдельный интерес и благодарность родителей. А дети, увидев себя в такой газете, испытывают чувство гордости и причастности к общему делу.

     Виртуальное общение позволяет педагогам всегда быть на связи с родителями. Сайт ДОУ обеспечивает общение с родителями в режиме реального  времени, создает условия для диалога с педагогами и родителями других детей.

     В своей работе мы используем мессенджер Telegrаm. Проводим блиц – опросы, касающиеся воспитания и обучения. Даем родителям домашние задания, например, повторить выученное сегодня стихотворение. Транслируем фотографии детей  и видео с праздничных мероприятий. Благодаря этому каждый родитель имеет шанс прожить день в детском саду со своим ребенком, удостовериться  в его позитивном настроении и оценить работу педагога.

     В социальной сети ВКонтакте мы создали закрытую группу от посторонних, где так же размещаем фото и видео – отчеты, консультативные материалы по разным направлениям в развитии детей.

     Таким образом, мы постоянно используем  возможность лучше узнать семьи своих воспитанников, понять сильные и слабые стороны домашнего воспитания, определить характер и меру своей помощи, а иногда просто поучиться.

Перспективный план работы по взаимодействию с семьями воспитанников в старшей группе на 2022–2023 учебный год

3.Заключительный этап

1.Анализ проведенной работы.

Работа с проектом показала, что благодаря разнообразным нетрадиционным формам работы с родителями удалось установить социальное партнерство между педагогами дошкольного учреждения и семьями воспитанников. У родителей расширились теоретические и практические знания в вопросах воспитания детей, активизировались и обогатились воспитательные умения, возникла уверенность в собственных педагогических возможностях. Они стали проявлять искренний интерес к жизни детского сада, научились выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка. У многих родителей открылись скрытые таланты, о которых они не подозревали, пока не пришлось участвовать в совместных проектах. В процессе работы была организована  прочная связь с социальными объектами города, которая включает развитие творческой самостоятельности, эстетический вкус через совместную театрализованную, изобразительную деятельность детей и родителей. Сами дети стали более открытыми, раскрепощёнными, могут свободнее общаться не только с педагогами, но и друг с другом и даже с родителями своих друзей. У детей развилось чувство защищенности, семейной сплочённости, появился интерес к истории своей семьи, пришло осознание себя как полноценного, любимого члена семьи. А педагоги получили возможность лучше узнать семьи своих воспитанников, понять сильные и слабые стороны домашнего воспитания, определить характер и меру своей помощи, а так же самосовершенствование в своей профессии.

2. Презентация продукта проектной деятельности.

3. Публикации в СМИ статьи по данной теме.

Используемая литература и интернет источники

1. Агавелян  М. Г., Данилова Е. Ю., Чечулина О. Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями. – М., 2009.

2. Буева И. Социальное партнерство: детский сад и дополнительное образование. - Дошкольное воспитание, №7,  2008.

3. Быкадорова Н. К. Детская библиотека и дошкольные образовательные учреждения: социальное партнерство в интересах детей: воспитание дошкольников. -  Новая библиотека, №3, 2007.

4. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». - М., 2014г.

5. Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – М., 2002.

6. Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ. - М., 2009 г.

7. Микляева. Н. В. Создание условий эффективного взаимодействия с семьей – М., 2006.

8. Пантелеева Н. Г. Социальное партнерство детского сада и родителей. – М., 2013г.

9. Сертакова М. Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьей: родительские собрания и конференции, дисскусии, практикумы, встречи за круглым столом. – Волгоград, 2015.

10. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013, № 1155

11. http://doshvozrast.ru/ -  Воспитание детей дошкольного возраста  в детском саду и семье

12. http://nsportal.ru/ - Социальная сеть «Наша сеть»

13. http://www.doshcolniki.ru/ - Социально-педагогический портал «Дошкольники»