ООД
план-конспект занятия

Любое взаимодействие, любой диалог партнеров предполагает нахождение «общего языка», который является результатом достижения понимания

Ю. Хабермас      

Рекомендации для родителей и педагогов МДОУ по созданию оптимальных условий для успешного развития общения детей со сверстниками:

1. Формируйте положительное отношение к сверстникам, собственным поведением демонстрируя уважительное отношение ко всем детям.

2. Привлекайте внимание детей к эмоциональным состояниям друг друга, поощряйте проявления сочувствия, сопереживания другому ребенку.

3. Организуйте совместные игры, учите координировать свои действия, учитывая желания других детей.

4. Помогайте детям мирно разрешать конфликт, указывая им на достоинства друг друга, вводя принцип очередности, переключая внимание на продуктивные формы взаимодействия (новая игра, чтение книги, прогулки и пр.).

5. Не сравнивайте ребенка со сверстником при оценке его умений, возможностей, достижений, тем самым умаляя и даже унижая его достоинство либо достоинство сверстника. Можно сравнивать достижения ребенка только с его же достижениями на предыдущем этапе, показывая, как он продвинулся, что уже умеет, чему еще научиться, создавая перспективу позитивного развития

Условия успешного общения детей

и укрепляя образ себя как развивающейся личности.

6. Следует подчеркивать индивидуальные различия между детьми. Понимание своего отличия от других, права на это отличие, а также признание аналогичных прав другого человека - важный аспект развития социального «Я», начинающегося уже в раннем детстве.

7. Организация общения детей и доброжелательных отношений между ними - одна из наиболее трудных и важных задач, которая стоит перед воспитателем группы детей дошкольного возраста.

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

Организационно-

мотивационный этап – 30 сек

Организовать

детей и мотивировать

на предстоящую

деятельность

- Звенит звонок - приглашает всех в кружок!

Воспитатель показывает детям картонный дом «Зимовье». В нём лежат загадки про домашних животных, картинки-отгадки и бумажные пакеты. Сначала педагог вынимает бумажные пакеты и показывает их детям.

- Дети, как вы думаете, что это?

- Как пакеты можно использовать?

- А вот как ещё можно использовать пакеты, мы скоро узнаем!

Словесный метод:

Организационные

указания,

направленные на

посадку детей на

стульях

Дети стоят в кругу

Пакеты

Ответы детей

Дети

организованы

и заинтересованы

на предстоящую

деятельность

2.

 Основной этап

– 17 минут

2.1 Этап постановки

Проблемы -

Поставить детям

проблемную

ситуацию

- Дети, вы хотите узнать какие герои живут в этом сказочном доме?

- Все дети любят отгадывать загадки, а вы?

- Тогда слушайте (загадка, затем показ картинки, которая прикрепляется на мольберт):

- Большой, рогатый,

Мычит, траву ест.

Кольцо в носу, глаза налиты кровью.

Оберегает он семью коровью.

Всегда на страже собственного стада.

Дразнить его совсем не надо.

Он к разным шуткам не привык,

Не понимает их. Он?

- И в жару, и в холод.

По горам, по долам.

Ходит шуба, да кафтан? Ну и кто это?

- Вместо хвостика крючок,

Вместо носа пятачок,

Розовая спинка,

На спине щетинка.

- Хвост с узорами,

а сапоги со шпорами,

рано встаёт, громко поёт.

О том, что солнышко встает?

- Мягкие лапки,

На лапках царапки,

Ходит легко, любит молоко?

- Какие молодцы дети, загадки отгадали, а теперь и увидели отгадки.

- Как одним словом можно назвать быка, барана, свинью, петуха и кота?

- Ребята, а вы любите слушать сказки?

- Сегодня я расскажу вам одну историю, которая приключилась с домашними животными поздней осенью в лесу.

- А разве домашние животные живут в лесу?

- Где обычно живут домашние животные?

- Как же домашние животные из нашей сказки могли оказаться в лесу?

Словесный метод:

- Вопросы для

постановки

проблемы

Игровой метод:

- Загадывание

загадок

Да

Да

Бык

Баран

Свинья

Петух

Кот

Домашние животные

Да

Нет

С людьми, во дворе.

Заблудились, хозяин прогнал, всякое могло случиться

Дети ознакомлены

с проблемной

ситуацией

2.2 Этап ознакомления с материалом (чтение произведения и беседа по содержанию)

Познакомить

детей с

содержанием

произведения;

Обеспечить

участие детей в беседе о сказке

- Садитесь удобно, смотрите, да слушайте внимательно русскую народную сказку, которая называется: «Зимовье зверей».

В этой сказке вам встретятся такие слова, как бревно, щепа, кирпич и мох. Это все то из чего наши герои будут строить себе дом (показать картинки).

Звучит музыкальное сопровождение. Педагог рассказывает сказку и манипулирует персонажами настольного театра из бумажных пакетов и декорациями. Дети участвуют в интерактивном театре.

Русская народная сказка «Зимовье зверей».

Надумали бык, баран, свинья, кот да петух жить в лесу.

Хорошо летом в лесу, привольно! Быку и барану травы вволю, кот ловит мышей, петух собирает ягоды, червяков клюет, свинья под деревьями корешки да желуди роет. Только и худо бывало друзьям, ежели дождик пойдет.

Так лето прошло, наступила поздняя осень, стало в лесу холодать. Бык прежде всех спохватился зимовье строить. Встретил в лесу барана:

— Давай, друг, зимовье строить! Я стану из леса бревна носить да столбы тесать, а ты будешь щепу драть.

— Ладно, — отвечает баран, — согласен.

Повстречали бык и баран свинью:

— Пойдем, Хавроньюшка, с нами зимовье строить. Мы станем бревна носить, столбы тесать, щепу драть, а ты будешь глину месить, кирпичи делать, печку класть.

Согласилась и свинья.

Увидели бык, баран и свинья кота:

— Здравствуй, Котофеич! Пойдем вместе зимовье строить! Мы станем бревна носить, столбы тесать, щепу драть, глину месить, кирпичи делать, печку класть, а ты будешь мох таскать, стены конопатить.

Согласился и кот.

Повстречали бык, баран, свинья и кот в лесу петуха:

— Здравствуй, Петя! Идем с нами зимовье строить! Мы будем бревна носить, столбы тесать, щепу драть, глину месить, кирпичи делать, печку класть, мох таскать, стены конопатить, а ты — крышу крыть.

Согласился и петух.

Выбрали друзья в лесу место посуше, наносили бревен, натесали столбов, щепы надрали, наделали кирпичей, мху натаскали — стали рубить избу.

Избу срубили, печку сложили, стены проконопатили, крышу покрыли. Наготовили на зиму запасов и дров.

Пришла лютая зима, затрещал мороз. Иному в лесу холодно, а друзьям в зимовье тепло. Бык и баран на полу спят, свинья забралась в подполье, кот на печи песни поет, а петух под потолком на жердочке пристроился.

Живут друзья — не горюют.

А бродили по лесу семь голодных волков, увидели новое зимовье. Один, самый смелый волк, говорит:

— Пойду-ка я, братцы, посмотрю, кто в этом зимовье живет. Если скоро не вернусь, прибегайте на выручку.

Вошел волк в зимовье и прямо на барана угодил.

Барану деваться некуда. Забился баран в угол, заблеял страшным голосом:

— Бэ-э-э!.. Бэ-э-э!.. Бэ-э-э!..

Петух увидел волка, слетел с жердочки, крыльями захлопал:

— Ку- ка-ре-ку-у!..

Соскочил кот с печи, зафыркал, замяукал:

— Мя-у-у!.. Мя-у-у!.. Мя-у-у!..

Набежал бык, рогами волка в бок:

— У-у-у!.. У-у-у!.. У-у-у!..

А свинья услыхала, что наверху бой идет, вылезла из подполья и кричит:

— Хрю!.. Хрю!.. Хрю! Кого тут съесть?

Туго пришлось волку, едва жив из беды вырвался. Бежит, товарищам кричит:

— Ой, братцы, уходите! Ой, братцы, бегите!

Услыхали волки, пустились наутек.

Бежали час, бежали два, присели отдохнуть, красные языки вывалили.

А старый волк отдышался, им говорит: — Вошел я, братцы мои, в зимовье, вижу: уставился на меня страшный да косматый. Наверху захлопало, внизу зафыркало! Выскочил из угла рогатый, бодатый — мне рогами в бок! А снизу кричат: «Кого тут съесть?» Не взвидел я свету — и вон... Ой, бежимте, братцы!..

Поднялись волки, хвосты трубой — только снег столбом.

- Дети, вам понравилась сказка?

- Так как, ещё можно использовать эти пакеты?

- Дети, а вы хотите, научиться делать таких персонажей для театра, а потом играть с ними?

- Но сначала, давайте немного отдохнем и сделаем гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз «Глазки» (для снятия зрительного напряжения)

Глазки влево, Глазки вправо,

Вверх и вниз, И всё сначала.

Быстро, быстро Поморгай –

Отдых своим глазкам Дай!

Чтобы зоркими нам быть –

Нужно глазками крутить.

Зорче глазки чтоб глядели,

Разотрём их еле-еле.

Словесный метод:

- Чтение сказки;

-Вопросы по

прочитанной сказке;

-Чтение

художественного

слова в

пальчиковой гимнастике и гимнастики для глаз

Практический

метод:

-Повторение детьми

движений за

воспитателем

во время выполнения гимнастик

Дети слушают воспитателя.

Движения глазами выполняют медленно, не поворачивая головы.

Моргают глазами.

Глаза отдыхают.

Вращают глазами по кругу.

Массируют верхние и нижние веки, не закрывая глаз.

Дети

ознакомлены с

содержанием

произведения;

Дети участвуют

в беседе и отвечают на вопросы

2.3 Этап практического решения проблемы (игра и продуктивная деятельность)

Закрепить

представление

детей о

содержании

произведения в процессе

продуктивной

деятельности

- Дети, давайте перед работой разомнём наши пальчики.

 Пальчиковая гимнастика «Лошадка».

Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Аппликация «Персонажи для театра из бумажных пакетов».

На столах лежит материал для аппликации.

Педагог продолжает учить детей правильно пользоваться клеем-карандашом. Упражняет детей в умении аккуратно наклеивать детали-заготовки изображения персонажей, держать и приклеивать детали крепко прижимая к основе.

В процессе работы, педагог может задать детям вопросы:

Речевая зарядка:

- Как назвать зимовье по - другому?

- Как по-другому назвать подполье?

- Как по-другому назвать жердочку?

- Что сделал баран?, петух?, свинья?, кот?

- Какими можно назвать друзей?

Нравственный урок:

- Как думаете, почему животным удалось спастись?

Воспитание добрых чувств:

- Смогли бы животные построить зимовье, если были бы по одному?

Словесный метод:

- Вопросы по ходу занятия;

организационные

указания,

направленные на

посадку детей

за столами

Практический

метод:

- изготовление театра на бумажных пакетах

Гладят ладошки,

Гладят все пальчики по очереди,

стучат пальцами  по столу.

Каждый ребёнок выбирает на подносе изображение персонажа и наклеивает его на пакет. В конце занятия показывают друг другу своего персонажа.

Хлев

Подвал

Насест, палочка

Заблеял, закукарекал, захрюкала, замурлыкал

Верные, смелые, добрые, трудолюбивые, находчивые.

Они победили, потому что они были дружные.

Нет

Дети

ориентируется

в содержании

произведения

и отражают

представления

в продуктивной

деятельности

3.

Заключительный этап

- 2,5 мин

Обеспечить

участие детей

в подведении

итогов занятия с

помощью

вопросов

- Молодцы дети, все постарались! У вас получились прекрасные персонажи, будущие герои ваших сказок!

- Ребята, посмотрите, что у меня есть (показать свою ладонь)!

- У меня на ладони маленькое солнышко, оно улыбается потому что с вами на занятии мне было очень весело и интересно.

- А вам понравилось занятие?

- Что интересного вы делали на занятии?

- Хотите нарисовать солнышко у себя на ладони?

- Спасибо вам за активное участие.

Словесный метод:

-Педагогическая

оценка детской

деятельности;

-Вопросы для

подведения итогов занятия;

- Переключение

внимания детей на другой вид

деятельности

Да

Персонажей для театра

Да! (желающие дети рисуют солнышко на свое ладони)

Дети принимают

участие в

поведении итогов

с помощью ответов на

вопросы

воспитателя

Структура ОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вступительная часть-1 минута

- Эй, ребята, все внимание,

Есть веселое задание!

Все дела вы отложите,

И ко мне вы подойдите!

Дети подходят к воспитателю

Руководство самостоятельной деятельностью детей- 16 минут

- Ребята, закройте глаза. После того, как вы откроете глаза на счет «1-2-3», мы окажемся в лесу. Раз… два… три! Мы в лесу! Посмотрите, кого мы встретили, это же грибник! Нужно поздороваться!

Грибник: «Ой, и вы здесь, детишки! Здравствуйте! Уже 3 часа хожу по лесу, грибов так много, а согнуться уже не могу – спина болит»

- Мы поможем грибнику?

- А как?

- ну тогда собирайте грибы и складывайте их в корзину.

Грибник: «Ой, спасибо, ребята! Быстро вы справились! Только вот собрали вы все, что было – и поганки, и съедобные грибы! Помогите мне, пожалуйста, выбрать съедобные грибы, вдруг пропущу ядовитые, зрение уже не то – плохо вижу»

- Спасибо, ребята, что отозвались грибнику на помощь. Только вот поторопились. Как говорится в пословице: «Не подумавши, ничего не начинай».

- А вы знаете, что такое пословица? Пословица – это краткое выражение, которое помогает украсить речь. В пословице дается какое-то нравоучение или совет.

- Ребята, присаживайтесь за столы. Спинку держим прямо, руки должны лежать на столе.

- Сегодня мы с вами прочитаем сказку. Попробуйте угадать, о ком или, о чем она будет.

1. Под кустами,

Под листами

Мы попрятались в траву,

Нас в лесу ищите сами

Мы не крикнем вам: «Ау!»

2. Сижу меж травы

Красная, сладкая.

Нагнись и сорви.

- Сказку написал В. Даль, называется «Война грибов с ягодами». Она про гриб, который очень завидовал ягодам и решил отомстить им. Но попал впросак. Поговорка «Не подумавши, ничего не начинай» очень подходит под эту замечательную, поучительную сказку.

Сказка В. Даля «Война грибов с ягодами». (Выразительное чтение сказки)

- Ребята, вам понравилась сказка?

- Как она называется?

- Как звали главного гриба?

- Кто пришел в лес с коробом и увидел так много грибов?

- Какие грибы звал с собой на войну гриб-боровик?

- Что сделала тетка Варвара, когда принесла все грибы домой?

- А что тетка Варвара сделала с грибом-боровиком?

- Из-за чего грибы затеяли войну с ягодами?

- Чем же закончилась война?

Физминутка:

Все зверюшки на опушке

Ищут грузди и волнушки.

Белочки скакали,

Рыжики срывали.

Лисичка бежала,

Лисички собирала.

Скакали зайчатки,

Искали опятки.

Медведь проходил,

Мухомор раздавил.

- Присаживайтесь. Помните, как нужно правильно сидеть за рабочими местом? Молодцы!

Повторное чтение сказки с использованием приема «закончи предложение».

- Ребята, как вы думаете, почему грузди согласились помочь грибу-боровику?

Грибник: Правильно! Грузди – дружные братья, которые привыкли заступаться друг за друга, поэтому согласились и помочь боровику. Но, не подумав о последствиях, попали в корзину к тетке Варваре. Поэтому всегда, прежде чем что-то сделать, обязательно подумайте.

- ну что, ребята, нам пора возвращаться в группу. Прощаемся с грибником.

- закрывайте глаза. «1-2-3», вот мы и в группе!

- Здравствуйте!

- Да

- Соберем грибы сами

Дети собирают грибы

Дети раскладывают съедобные и несъедобные грибы

Дети садятся за столы

- Грибы

- Ягода

- да

- Война грибов с ягодами

- Боровик

- тетка Варвара

- Он звал с собой волнушки, опята, сморчки, грузди

- Разобрала их по родам и засолила

- Она его засушила и продала

- завидовали ягодам

- грибы забрали из леса, и больше они не воевали

Дети идут в хороводе

Скачут вприсядку

Срывают воображаемые грибы

Бегут по кругу

Собирают воображаемые грибы

Скачут стоя

Срывая воображаемые грибы

Идут вразвалку

Затем топают правой ногой

Дети садятся за столы

- они хотели поддержать друга, но из-за этого сами потом пострадали.

До свидания!

Заключительная часть-3 минуты

- Ребята, чем мы занимались на занятии?

- Что нового узнали?

- Кому помогли?

- Что вам запомнилось больше всего?

Ответы детей

Структура

ООД

Деятельность воспитателя

(описать в прямой речи)

Деятельность

детей

1. Вводная часть

2.  Основная часть

3. Заключительная часть

Ребята, я предлагаю сейчас всем нам совершить небольшое путешествие в деревню. Вы согласны?

Дети как называют людей, которые живут в селе?

Совершенно верно. Сельские жители.

Сегодня хорошая погода и предлагаю отправиться пешком. У нас с вами впереди много интересных встреч.

По дороге будем петь веселую песенку:

По дорожке мы шагаем,

Ноги выше поднимаем,

(Шаг с высоким подниманием колена).

Вот на поле мы пришли,

Только, друг мой, не спеши.

Дорога наша идет через поле, что делают трактора в поле?

(Показ картинки)

Ребята это фермеры вывели свою технику. Пашут, сеют чтобы вырос новый урожай.

(Показ картинки – поля ржи, пшеницы, подсолнечника)

Фермеры – это трудолюбивые, умелые труженики сельского хозяйства, которые содержат домашний скот и птицу, пчел, возделывают поля, перерабатывают выращенное в продукты питания и продают.

А сейчас мы пойдем с вами на ферму.

По дорожке мы шагаем,

Ноги выше поднимаем,

(Шаг с высоким подниманием колена).

Вот на ферму мы пришли,

Только, друг мой, не спиши

А кто там живет, вы узнаете, когда отгадаете загадки

Есть рога, а не баран,

Хвост свечой, а не белка,

Не корова, а молоко даёт.

Носик - круглым пятачком,

А задорный хвост - крючком.

Мама - хрюшка, папа - свин.

Он у них любимый сын.

Рыжий молокозавод

День жуёт и ночь жуёт:

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко.

Чемпионка в быстром беге,

Я порой вожу телеги.

Дядя конюх мне принес

Воду, сено и овес.

Посмотрите-ка, ребятки, -

Это родственник лошадки!

Он, сестрица, братец, мама,

Дед и папа - все упрямы!

Человеку верный друг,

Чутко слышу каждый звук.

У меня отличный нюх,

Зоркий глаз и острый слух.

(показ картинки на каждую отгадку)

Молодцы!

Вот наша «Ферма». Ребята, посмотрите, на ферме нет животных,

-Как вы думаете, где они могут быть?

 Да, ребята, наши животные ушли на прогулку.  Пока они гуляют мы с вами потрудимся, как взрослые. Ребята, кто ухаживает за животными?

Предлагаю распределить этих людей по профессии.

Ребята, скажите, кто ухаживает за телятами?

А что делает доярка?

Кто пасет коров?

Кто ухаживает за скотом?

Какие мы все молодцы!

Ребята, кажется, пришло время животным возвращаться на ферму.

Игра «Чудесный мешочек»

(развивать мелкую моторику, воображение)

-Молодцы ребята

Наверное, наши животные уже проголодались. Надо их накормить

Игра «Накорми животных»

(игра-лабиринт «Польза домашних животных»),

 На нашей ферме наступил вечер, рабочий день закончился, закрываются хлева, заканчивают работу все сотрудники. И нам с вами пора возвращаемся в детский сад.

По дорожке мы шагаем,

Ноги выше поднимаем,

(Шаг с высоким подниманием колена).

Вот мы в детский сад пришли,

Вот какие молодцы!

В народе говорят:

 «У человека две матери – родная мать и родная земля, которая и кормит, и обувает, и одевает

Ребята, где мы с вами сегодня побывали? Что вам большего всего понравилось? Что узнали нового?

Да.

Сельские жители.

Дети выполняют движения по показу воспитателя

Пашут землю

Дети выполняют движения по показу воспитателя

Коза

Поросенок

Корова

Лошадь

Ослик

Собака

Ответы детей

Люди

Телятница

Доит коров и коз

Пастух

Скотник

Дети играют в игру

Дети выполняют задания

Дети выполняют движения по показу воспитателя

Ответы детей

Ответы детей

Конспект руководства ООД:

ОО «Познавательное развитие»

в старшей группе

МБДОУ «Детский сад № 14» г Городца

Воспитателя 1 категории

Громовой Марии Николаевны

Структура

ООД

Деятельность воспитателя

(описать в прямой речи)

Деятельность

        детей

     1-я часть

(1 минут)

2-я часть Руководство самостоятельной деятельностью детей

(23минуты)

3-я часть

Анализ детских работ

(1 минута)

Сколько сказочных мест у России,

Городов у России не счесть,

Может, где-то бывает красивей,

Но не будет роднее, чем есть!

Велика Россия наша

И талантлив наш народ,

Об искусниках умельцах –

На весь мир молва идет!

- Ребята, мы с вами уже много путешествовали по нашему городу, но наши приключения еще не закончились. Давайте вспомним, что мы видели в прошлый раз?

- Да, молодцы! А сегодня я хочу с вами поговорить о городецких мастерах, которыми славится земля городецкая. С давних времен местные жители занимались ткачеством, вышивкой, гончарным промыслом, резьбой пряничных досок. Наибольшей популярностью и по сей день пользуется знаменитая Городецкая роспись. Наши знаменитые городецкие пряники. Этот сладкий промысел города — один из самых старинных. А как возникли все эти промыслы, мы с вами сегодня узнаем на занятии.

- Чтобы узнать это, мы вместе отправимся в гости на небольшую реку Узола, которая протекает в наших землях.

Места там лесные. И живут там мастера, которые занимаются росписью деревянных изделий. А что можно делать из дерева?

- А еще из дерева в давние времена делали прялки. Посмотрите, что представляет собой прялка. Это плоское донце, из которого как бы вырастает ножка с расширяющейся кверху лопастью. В доме наших предков прялка была чуть ли не одним из самых главных предметов: она одевала всю семью. Ведь раньше не было магазинов, как теперь, поэтому готовой одежды не продавалось. Люди сами пряли нити, ткали и шили одежду. Прясть ткать тогда умела каждая женщина, а учили ее этому с малолетства

Весной женщины выходили в поле сажать лен. Матери учили дочек. Дочери пели и повторяли движения матери.

Физкультминутка

- Уж я сеяла, сеяла ленок,

Я сеяла, приговаривала,

Чеботами приколачивала.

Ты удайся, удайся, ленок!

Ты удайся, мой беленький ленок!

Лен, мой лен! Белый лен!

- Осенью лен выдергивали, вязали в снопы. Затем принимались колотить его и чесать специальными инструментами. Много было с ним хлопот, и в конце концов лен превращался в пряжу, мягкую и волокнистую

Наступала зима. Собирались женщины со всего села в одну избу, чтобы не скучно было, и пряли. Как вы думаете, почему пряли зимой?

- Правильно. Пряжу привязывали к внутренней стороне прялки. Очень аккуратно кончиками пальцев мастерица вытягивала из пряжи волокна и скучивала их в нитку, а нитку наматывала на веретено.

- Веретено – это гладкая палочка с заостренными концами. Его держали в левой руке и крутили между пальцами. И крутилось, и жужжало веретено, и выходила из льняной пряжи нитка. Долгими зимними вечерами сидели девицы, играли, пели или старые бабушкины сказки рассказывали.

-Ребята, а вы помните сказку, в которой жизнь принцессы зависела от веретена?

- Что предсказала колдунья?

- Колдунья знала, что прядут в каждом доме, и рано или поздно девочка должна будет взять в руки веретено. Чем заканчивается эта сказка?

- Весной из ниток начинали ткать полотно вот на таких ткацких станках. Ведь каждой девушке на приданое полагалось наткать много метров ткани. На это уходило много лет, ведь с готовкой ткани было очень много хлопот. Зимой ткань расстилали на снегу и морозили. Весной раскладывали на солнышке и сбрызгивали водой. И превращалась ткань из серой в белую.

- Как вы думаете, какую жену выберет себе парень: ленивицу или рукодельницу?

-Конечно. Как вы понимаете слово «рукодельница»

- Как вы видите, прялки были действительно необходимы в каждом доме. И скромную труженицу прялку, как бы в благодарность за ее работу покрывали причудливой резьбой, расписывали затейливыми узорами. Что за роспись на этой прялке?

- Правильно. Как вы поняли?

- Молодцы! Красивой прялкой гордилась владелица, она привлекала внимание подруг. Прялку дарил молодой человек своей девушке, прялка часто переходила по наследству – от матери или бабушки. На прялках, что одна другой лучше, то сказочная птица красуется, то невиданные цветы распускаются Каждое изображение имеет свое символическое значение. Так, птицы, сидящие на кусте, не просто павлин с павлушкой. Это образ мужа с женой, алые цветы – дети их малые, а сказочные сады – мечты о райской жизни. Вам нравится?

- Городецкие мастера украшали не только прялки, с них только все начиналось. Мастера этого района изготавливали из дерева и расписывали разделочные доски, посуду, туеса, короба, шкатулки, детские игрушки.

Работа в рабочих тетрадях. Задание «Раскрасьте»

- Перед вами городецкие узоры на доске. Раскрасьте рисунок до конца.

- Вот и подошло к концу наше очередное путешествие по нашим родным местам. Понравилось ли вам путешествие?

-Что вам запомнилось больше всего?

Памятник А. Невскому, «Музей на Волге», «Детский музей», «Город мастеров»

Дома, мебель, посуду, игрушки

Дети повторяют движения воспитателя, делают те же движения

Потому, что летом на это не было времени: очень много было работы на огороде, в поле, в саду.

Спящая красавица

Что дочь короля уколет палец веретеном и уснет на 100 лет

Прекрасный принц поцеловал спящую красавицу и снял заклятие злой колдуньи

Рукодельницу

Трудолюбивая, старательная, искусная, работящая

Городецкая роспись.

Здесь нарисованы розаны, купавки, павлин

Да, очень красиво и интересно. Даже себе такую домой захотелось.

Дети раскрашивают раскраски.

Ответы детей

Конспект руководства ООД:

ОО «Познавательное развитие»

в старшей группе

МБДОУ «Детский сад № 14» г Городца

Воспитателя 1 категории

Громовой Марии Николаевны

Структура

ООД

Деятельность воспитателя

(описать в прямой речи)

Деятельность

        детей

     1-я часть

(1 минута)

2-я часть Руководство самостоятельной деятельностью детей

(23 минуты)

3-я часть

Анализ детских работ

(2 минуты)

Ребята сегодня на занятии мы с вами познакомимся с Городецкой росписью. Вы готовы?

Ребята скажите, может кто-нибудь, из вас хочет рассказать о городецкой росписи?

Верно ребята. Городецкая роспись - русский народный художественный промысел Нижегородского края. Эта роспись яркая, лаконичная, в ней присутствуют различные жанровые сцены, фигурки коней, петухов, цветочные узоры, выполненная свободным мазком с белой и черной графической обводкой, которые украшали прялки, мебель, ставни, двери.

Городецкая роспись получила свое развитие во второй половине XIX века в заволжских деревнях близ Городца. Жители окрестных деревень слыли искусными ремесленниками, среди которых были кузнецы, ткачи, красильщики, резчики, плотники и столяры. Умельцы-мастера делали из дерева все: от детских игрушек до предметов мебели.

Все эти деревянные изделия мастера украшали нарядными, яркими узорами. Свои изделия крестьяне всех окрестных деревень отвозили продавать на ярмарку в село Городец. Поэтому роспись, выполненная на этих изделиях, получила название Городецкая.

- Ну что ребята запомнили, скажите мне как появилась Городецкая роспись, и почему ее так назвали?

- Молодцы, внимательно слушали. Ассортимент городецких изделий широк. Это прялки, короба, шкатулки, сундуки, разделочные доски, посуда, панно-тарелки, деревянные игрушки, детские каталки, мебель, даже части дома — ставни, двери, ворота. Традиционная Городецкая роспись изображает различные жанровые сцены из жизни горожан: чаепитие, застолье, гарцующих коней и всадников, птиц с распущенными хвостами. Бытовые картины дополняются пышными яркими цветами и ветками.

Элементы в росписи – розан, ромашка, купавка, бутон, глазки, листик. В росписи по дереву значительное место занимает орнамент. Орнамент — это живописное, графическое или скульптурное украшение из сочетания геометрических, растительных или животных элементов. Основные элементы Городецкой росписи — это круги, скобки, точки, капли, дуги, штрихи, спирали. Узор — это рисунок, являющийся сочетанием линий, красок, теней. Они же, приведенные в определенную систему, ритмически упорядоченные, будут составлять орнамент.

Осваивая роспись живописного типа, к которой относится и Городецкая, надо помнить, что ее выполняют без предварительного нанесения контура рисунка.

 Ребята назовите изделия, которые вы запомнили, из каких элементов состоит Городецкая роспись, каким образом выполняют роспись?

- Какие же вы молодцы, вы очень внимательные ребята. А теперь, я хочу вам рассказать, как появляется городецкая роспись.

Городецкая роспись выполняется в три этапа.

Первый — подмалевка, т.е. круговое движение кистью, нанесение одного цветового пятна. Подмалевка выполняется широкой плоской кистью - флейц или беличья № 3. Главное при этом - научиться брать нужное количество краски на кисть. Если краски окажется мало, то подмалевка получится бледной, невыразительной; если много — то при высыхании краска начнет отслаиваться. Для цветов и ягодок используются следующие краски: охра, розовый (красный+белый), красный, бордовый (красный+черный), голубой (синий+белый) и синий. Для листьев чаще всего используется городецкий зеленый, который состоит из зеленного желтого и немного коричневого. Иногда рисуются маленькие листики коричневой краской.

Второй этап - тенёвка (или оттенок), т.е. нанесение скобки. Чтобы правильно нарисовать скобку, вначале надо лишь слегка прикоснуться к бумаге кончиком кисти и провести тонкую линию; к середине сильно нажать на кисть, а завершить скобку опять тонкой линией. Следить за тем, чтобы кисть была перпендикулярна листу бумаги. Основные цвета тенёвки: черный, темно-коричневый, для синих и голубых элементов темносиний. Использование черной краски для тенёвки делает орнамент более контрастным и яркими. А тенёвка всей росписи коричневой краской делает ее более нежной и легкой.

Третий этап - оживка (или разживка), т.е. тонкая разделка орнаментальных форм белилами. Оживки всегда наносят на однотонные силуэты, что придает им некоторую объемность. Основным цветом разживки является белый, жёлтый может использоваться лишь как небольшой акцент на листьях и цветах или вовсе отсутствовать.

- Ребята, скажите, как называются три этапа, которые используют при городецкой росписи? Какие краски используют мастера?

- Сейчас, чтобы размяться, я предлагаю вам немного отдохнуть и выполнить физминутку:

Спал цветок и вдруг проснулся (туловище вправо, влево)

Больше спать не захотел (туловище вперёд, назад)

Шевельнулся, потянулся (Руки вверх, потянуться)

Взвился вверх и полетел (Руки вверх, вправо, влево)

Солнце утром лишь проснётся

Бабочка кружит и вьётся (покружиться)

- Осваивать Городецкую роспись начинают с написания цветов, которые изображают в основном в круге. Городецкие цветы отличаются разнообразием по цвету и форме. Цветы в городецкой росписи — символ здоровья и процветания.

Городецкая птица является символом семейного счастья. Птиц изображают в различных вариантах: это и гордый павлин, и насупленный индюк, и задиристый петух, и сказочная птица.

Городецкий конь - символ богатства. В основном он черного цвета, с маленькой головкой на круто изогнутой шее и аккуратно причесанной гривой.

Все произведения искусства создаются по законам композиции, несоблюдение или незнание которых может привести к нарушению гармонии. Композиция — построение художественного произведения, соотношение его отдельных частей (компонентов), образующее единое целое.

А теперь проверим, кто меня слушал внимательнее всех.

Скажите, что обозначают цветы в городецкой росписи?

Чем является городецкая птица и конь?

Почему важна композиция в произведении искусства Городецкой росписи?

- Совершенно верно, Молодцы ребята.

Итак, ребята, так как мы узнали о городецкой росписи очень многое.

- Давайте вспомним, что нового мы с вами узнали на занятии?

- Что вам понравилось на занятии?

- В следующий раз мы с вами превратимся в настоящих мастеров и будем расписывать изделия городецкой росписью. А сейчас я предлагаю вам пособирать пазлы с городецкой росписью.

Да

Городецкая роспись - это русский народный промысел по дереву.

Жители, которые жили рядом с городом Городец, были большими искусными умельцами по дереву, изготавливая различные изделия, украшая яркими, нарядными узорами так и появилась роспись.

А назвали ее Городецкая роспись потому, что возили продавать на ярмарку в город Городец, отсюда и название.

Изделия изготавливали очень много, разделочные доски, шкатулки, двери, сундуки и многое другое. В Городецкой росписи используют такие элементы как – розан, ромашка, купавка, бутон, листик, орнамент, узор. И выполняют роспись без предварительного нанесения контура рисунка.

- Городецкая роспись выполняется в три этапа. Первый этап - подмалевка, Второй этап - тенёвка, Третий этап - оживка (или разживка).

- Мастера используют, розовую, красную, голубую, зеленую, белую, черную, оранжевую краски. А также их оттенки.

Дети выполняют движения по показу воспитателя

- Цветы в городецкой росписи это символ здоровья и процветания.

- Городецкая птица является символом семейного счастья. Городецкий конь - символ богатства.

- Соотношение отдельных частей (компонентов), росписи образуют единое целое их незнание или несоблюдение может привести к нарушению гармонии.

- Мы узнали, что город Городец знаменит изделиями из дерева, которые всегда пригодятся в хозяйстве – это доски, шкатулки, коромысла, ведра, солонки и другое. Рассмотрели, какие узоры бывают на изделиях, узнали, как они называются и как их правильно рисовать.

Структура

ООД

Деятельность воспитателя

(описать в прямой речи)

Деятельность

        детей

1. Вводная часть (1 минута)

2.  Основная часть

(27минут)

3. Заключительная часть

(2 минуты)

- Колокольчик нам поет,

Всех друзей к себе зовет!

- Какое у вас сейчас настроение?

- И  у меня тоже хорошее настроение. Посмотрите, у меня в руке клубочек, но не простой, а волшебный. Мы будем передавать его друг другу и вложим в него наше хорошее настроение.

А теперь возьмитесь за руки и закройте глаза (поменять маленький клубочек на большой клубок). Посмотрите, что стало с нашим клубочком?

- Ребята, сегодня к нам в гости пришёл Лесовичок. Он приглашает нас на прогулку в свой лес. Отправимся на прогулку?

- Какое сейчас время года?

- Значит, в какой лес мы отправимся?

- Лесовичок сказал мне по секрету, что хочет проверить ваши знания, поэтому подготовил задания. Справимся?

- Кто из вас бывал в лесу? Значит, вы знаете правила поведения в лесу, давайте их повторим.

(Детям показывается слайд с запрещающими знаками "Что нельзя делать в лесу")

- Молодцы, ребята! Вы хорошо усвоили правила поведения в лесу. Теперь, можно идти. Но, прежде чем мы отправимся в лес, нам надо одеться.

Игра «Летняя, осенняя, зимняя одежда».

- Вот мы оделись, можно отправляться в путь. Закройте глаза и представьте, что вы идёте к осеннему лесу.

- Вот мы и пришли в осенний лес. Ребята, а какие признаки осени вы знаете?

- Ребята, какие осенние месяцы вы знаете?

- А как осенние месяцы назывались в старину? Кто знает?

Сентябрь - рябинник. Как вы думаете, почему его так называли

Октябрь - листопадник.

Ноябрь - зимник.

(показать соответствующие картинки)

Физкультминутка «Листочки»

Мы листики осенние, на ветках мы сидим.

Дунул ветер – полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал, и листочки все поднял,

Закружились, полетели и на землю тихо сели.

- Закройте глаза идём дальше.

Посмотрите сколько много в лесу деревьев. А какие красивые листочки лежат на земле. Давайте соберём букет из листочков.

Игра «С какого дерева листочек?»

- Нужно собрать картинку, и вы узнаете какой у вас листок.

- Какой у тебя листок? С какого он дерева? А у тебя?

-  Скоро наступит зима, это очень трудное, холодное время года, которое очень нелегко пережить. У животных леса — это самая тяжелая пора. Они готовятся встретить зиму. Некоторые животные будут всю зиму мирно спать в своих домиках.

- Кто будет спать в своих домиках?

- Ребята, а где будет спать медведь?

Воспитатель: где спрячется ежик?

 -Еж готовит себе норку под кучей листьев и хвороста. С наступлением заморозков он глубоко закапывается в свою нору и засыпает на всю зиму.

Но есть животные, у которых домика нет, и они всю зиму будут бегать по лесу, искать себе пропитание. Какие это животные?

Как же заяц готовится к зиме?

- Почему?

-  А белочка не боится зимы. Щедрая осень подарила ей новую шубку, которая так же, как зайцу, помогает ей маскироваться. Все лето она была рыженькая, а к зиме становится серенькой. Где живет белка?

- Как она подготовилась к зиме?

- Ребята, как у лисицы называется дом?

- А у волка как называется дом?

- А делают ли лиса и волк запасы на зиму?

- Правильно, они запасов не делают. На кого охотятся волки?

- Вот этот красавец лесной носит на своей голове красивое украшение. Кто это?

- правильно

Дидактическая игра «Звери и их детеныши»

- У каждого зверя есть детёныш. Я называю зверя, а вы его детёныша (волк-волчонок, ………).

 А теперь наоборот волчонок-волк, …….

- Ребята, лесные жители потеряли свою тень.  Поможем им?  Ваша задача нужные картинки соединить линиями.

- Ребята, какая интересная прогулка по лесу была у нас. Что мы с вами делали вовремя прогулки?

- Молодцы, вы показали себя знающими, каждый из вас смог узнать для себя что- то новое, кто-то вспомнил, то что уже знал.

Дети собираются в круг вокруг воспитателя.

- Хорошее

Дети передают клубочек друг другу из рук в руки

Мы передали ему наше хорошее настроение, и он стал большим.

- Да

-Осень

- Мы отправимся в осенний лес

- Да

- Нельзя шуметь, бегать в лесу.

- Надо беречь муравейники, потому что муравьи – санитары леса.

- Не стоит подходить близко к гнёздам птиц.

- Нельзя обрывать в лесу паутину и убивать пауков.

- В лесу нужно ходить по тропинкам, чтобы не втаптывать траву в почву, нельзя рвать цветы, ловить бабочек, стрекоз и других насекомых.

- Нельзя ловить животных и птиц и уносить их домой.

- Нельзя разжигать костёр.

Дети должны подобрать к каждому времени года нужную одежду

- солнце светит, но не греет.

-День становится короче, а ночь длиннее

-На улице стало холодно, поэтому люди стали одеваться теплее.

-Люди собирают урожай овощей и фруктов.

-Часто идет холодный дождь.

- Осенью листья желтеют, краснеют, опадают.

-Птицы улетают в теплые края.

- Животные готовятся к зиме.

Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Ответы детей

- Потому что опадают листья.

- Становится холодно, как зимой

Плавное покачивают руками вверху над головой

Руки в стороны

Присели

Плавное покачивание руками вверху над головой

Дети садятся по местам

Дети собирают пазл

- Это березовый лист, он с березы.

Кленовый, он с клена

- Медведь, еж

- Медведь будет спать в берлоге

- Ежик спрячется в норе

Заяц, лиса, белка, волк.

- Меняет шубу летнюю на зимнюю.

Чтобы зайца никто не заметил

- Белка живет в дупле

- Она все лето и осень собирает грибы, ягоды.

- Нора

- Волчье логово

- Нет

- На зайцев.

- Лось

Ответы детей

Дети выполняют работу на листочках с заданием

- Вспомнили правила поведения в лесу, приметы осени, собрали букет из осенних листиков, вспомнили как готовятся дикие животные к зиме, помогли им найти свою тень.

Структура ОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вступительная часть-2 минуты

- Ребята, давайте поздороваемся друг с другом, громко скажем: «Доброе утро!».

Утром мы во двор идем –

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

 И летят, летят, летят.

-Как вы думаете о каком времени года идет речь?

- Правильно, это осень! Сегодня мы с вами поговорим про осень.

(Выставляется картина осени)

Да

Осень

Основная часть- 25 минут

 -Какие вы знаете приметы осени?

- Правильно, молодцы! Какие осенние месяца вы знаете?

- Что принесла с собой осень?

- Послушайте стих про осень.

В. Авдиенко

Ходит осень по дорожке,

Промочила в лужах ножки.

Льют дожди,

И нет просвета,

Затерялось где-то лето.

Ходит осень, бродит осень,

Ветер с клёна листья сбросил.

Под ногами коврик новый,

Жёлто-розовый кленовый.

- Ребята, я сегодня, когда пришла на работу на столе нашла письмо и волшебную шкатулку. Давайте прочитаем от кого же она.

Сюрпризный момент.

Это же письмо от Осени-красавицы. Сейчас я вам его прочту:

«Здравствуйте, ребята!

Слышала я, что вы веселые, любознательные и находчивые. Захотелось мне проверить, нравится ли вам осень.

Посылаю я вам задания и волшебную шкатулку. Когда решите все задании шкатулка откроется.

Ну а мы с вами увидимся на улице!».

Осенью происходят разные чудеса! Вот и у нас оно случилось. Давайте сядем на свои стульчики и посмотрим первое задание.

Это же для вас загадки об осени. Вы должны отгадать их. Слушайте внимательно.

Игра «Отгадай загадки»

– Опустели наши грядки.

Огород и сад в порядке.

Ты, земля, еще рожай.

Мы собрали...

Листья в воздухе кружатся,

Тихо на траву ложатся.

Сбрасывает листья сад —

Это просто...

Стало ночью холодать,

Стали лужи замерзать.

А на травке — бархат синий.

Это что такое?

Ветер тучу позовет,

Туча по небу плывет.

И поверх садов и рощ

Моросит холодный...

Стало хмуро за окном,

Дождик просится к нам в дом.

В доме сухо, а снаружи

Появились всюду...

В сером небе низко

Тучи ходят близко,

Закрывают горизонт.

Будет дождь.

Мы взяли...

- Какие вы молодцы! Вы справились и с этим заданием. А теперь давайте немного разомнемся.

Физкультминутка: «Осенью».

Вдруг закрыли небо тучи,

Начал капать дождь колючий.

Долго дождик будет плакать,

Разведёт по всюду слякоть.

Грязь и лужи на дороге,

Поднимай повыше ноги.

Я мороза не боюсь,

С ним я крепко подружусь.

Подойдет ко мне мороз,

Тронет руку, тронет нос

Значит надо не зевать,

Прыгать, бегать и шагать.

- Мы немного отдохнули. Теперь посмотрим следующее задание. Что там еще?

Игра «Скажи наоборот» (в кругу)

Летом листья зеленые, а осенью?

Летом небо светлое, а осенью?

Летом день длинный, а осенью?

Летом на улице жарко, а осенью?

Летом на улице сухо, а осенью?

-Молодцы! И с этим заданием справились. Теперь посмотрим следующее задание.

Игра с мячом «Скажи ласково»

Лист

Дождь

Лужа

Капля

Ветер

Зонт

Сапоги

Туча

- Какие вы молодцы ребята и с этим заданием справились

Давайте посмотрим дальше, еще какое задание нам дали.

(Картина осени)

Ребята какую красивую картину нам отправила Осень. Давайте, и мы ей тоже что-нибудь подарим, например, осеннюю картину?

И так мы начнем наше волшебство. Садитесь ребятки за столы.

Пальчиковая гимнастика: «Осень»

Осень, осень,

Приходи!

Осень, осень,

Погляди!

Листья желтые кружатся,

Тихо на землю ложатся.

Солнце нас уже не греет,

Ветер дует все сильнее,

К югу полетели птицы,

Дождик к нам в окно стучится.

Шапки, куртки надеваем

И ботинки обуваем

- Посмотрите на мольберт, что там изображено?

- Мне кажется, чего - то не хватает на дереве?

- Правильно разноцветных листиков. Дети, разноцветные листочки мы можем с вами приклеить. Но сначала их нужно вырезать из бумаги. Для этого нужно сложить лист бумаги пополам и вырезать листик.

- Молодцы ребята, посмотрите, какое у нас осеннее дерево получилось. Давайте его сфотографируем и отправим осени. Осень-красавица оценит нашу работу.

Дни становятся короче, а ночи длиннее часто идет дождь, листья желтеют, птицы улетают на юг, на улице становится грязно и холодно, животные готовятся к спячке.

- Сентябрь, октябрь, ноябрь

- на улице появилось много ярких красок, созрел урожай

Дети слушают стихотворение

Дети слушают чтение письма от осени

Дети садятся на стулья

Урожай

Листопад

Иней

Дождь

Лужи

Зонт

Дети встают на носочки, поднимают вверх руки.

Прыгают на носочках держа руки на поясе.

Приседают, держа руки на поясе.

Идут по кругу, высоко поднимая колени.

Шагают, хлопают в ладоши

Приседают, показывают руку, нос

Хлопают в ладоши, прыгают и шагают.

Желтые, разноцветные

Серое

Короткий

Холодно

Сыро и грязно

Листик

Дождик

Лужица

Капелька

Ветерок

Зонтик

Сапожки

Тучка

Да

Сжимают, разжимают ладони.

Качают руки ладонями вверх.

Ладони вращают, кладут на стол.

Трут щеки.

Качают руками.

Стучат пальцем по ладошке.

Хлопают в ладошки.

Дерево

Листиков

Коллективная аппликация

Да

Заключительная часть-3 минуты

- Что мы на занятии сегодня с вами делали? Вам понравилось? Какие именно задании вам понравились больше?

А какое задание было самым трудным?

А теперь попробуем открыть волшебную шкатулку.

- Нам Осень прислала свой сладкий подарок.

Ответы детей

Дети пробуют открыть шкатулку.

Структура ОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вступительная часть-2 минуты

(На ковре разбросаны осенние листья ярких цветов)

Осень начинается,

Листья осыпаются.

Их веселый хоровод

Ветер кружит и несет.

Всё засыпано листвой

Желтой, красной, золотой.

Какие красивые листья.

Дети встают вокруг воспитателя

Руководство самостоятельной деятельностью детей- 15 минут

Динамическая пауза «Мы - осенние листочки»

Д/игра «Скажи с какого дерева листья?»

Д/И: «Да, нет»

Пальчиковая игра «Осень в гости к нам пришла»

Д/И : «Соберем урожай»

Творческая мастерская «Осеннее дерево»

(Поднимаю несколько листьев и рассматриваю их)

- Вот этот похож на солнышко, такой же желтый. А это красный листок. Соберу ещё листьев, и у меня получится букет.

- Интересно, а почему же они лежат на земле?

- Конечно же, это пришла осень. Она разукрасила листочки, а шалун ветер их с деревьев сорвал и нам принес. Наверное, для того, чтобы мы с ними поиграли. Ребята, давайте сейчас мы с вами превратимся в осенние листики.

Мы - осенние листочки.  

Мы на веточках сидели,  

Ветер дунул - полетели.  

Мы летали, мы летали  

А потом летать устали.

Перестал дуть ветерок

Собрались мы все в кружок

Ветер снова вдруг подул

И листочки с веток сдул.

Все листочки полетели

И на землю тихо сели.

- А теперь несите все листочки мне, соберем из них осенний букетик.

- Дети, а как называется явление природы, когда опадают листья?

У берёзы листья …

У клёна листья…

У дуба листья …

У тополя листья…

У осины листья…

У липы листья…

У рябины листья….

У каштана листья…

-  Вы любите загадки отгадывать? Послушайте мою загадку.

Дождик с самого утра,

Птицам в дальний путь пора,

Громко ветер завывает.

Это все, когда бывает

- Про какое время года эта загадка?

-  Посмотрите на картинку. А что случилось с листиками на деревьях?

- Почему?

- А сейчас я проверю, все ли признаки осени вы запомнили. Мы поиграем в игру, которая так и называется "Да, нет" Я вам буду задавать вопросы, если это бывает осенью, вы говорите: «Да», если этого осенью не бывает, вы говорите: "Нет".

- Осенью цветут цветы?

-Осенью растут грибы?

-Тучки солнце закрывают?

-Колючий ветер прилетает?

-Урожай все собирают?

-Птичьи стаи улетают?

-Часто-часто льют дожди?

-Достаём мы сапоги?

-Звери норки закрывают?

-Солнце светит очень жарко?

-Можно детям загорать?

-Ну а что же надо делать? Куртки, шапки надевать?

Осень в гости к нам пришла

И подарки принесла

Яблоки душистые,

Персики пушистые,

Репку золотистую,

огурчики гладкие

И морковку сладкую.

- Предлагаю и нам собрать осенний урожай. В синюю корзинку соберем – фрукты, в желтую – овощи.

- Посмотрите, пожалуйста, на мольберт, что там изображено?

- Мне кажется, чего - то не хватает на дереве?

- Правильно разноцветных листиков. Дети, разноцветные листочки мы сможем с вами нарисовать. Давайте возьмём краски, и нарисуем листики необычно -пальчиками.

- Молодцы ребята, посмотрите, какая у нас красивая картина получилась. Давайте эту картину мы подарим малышам.

Дети начинают собирать листья

Дети предлагают свои варианты ответов

Дети берут листочки в руки

Дети стоят свободно, руки вверх

Покачиваются

Разбегаются по комнате

Бегают, кружатся, помахивая листьями

Садятся накорточки, поднимают листья над головой.

Бегают, кружатся, помахивая листьями

Вновь разбегаются, помахивая руками, и садятся на корточки

Дети несут листья воспитателю иприсаживаются на стульчики

Листопад

Берёзовые

Кленовые

Дубовые

Тополиные

Осиновые

Липовые

Рябиновые

Каштановые

Осенью

Осень

Они стали желтыми

Потому что наступила осень, и листочки пожелтели

Нет

Да

Да

Да

Да

Да

Да

Да

Да

Нет

Нет

Да

Сжимают, разжимают кулачки

Поочередно загибают пальцы

Дети собирают овощи и фрукты по корзинам.

На плакате нарисовано дерево

Листиков

Дети пальчиками рисуют листики на дереве.

Заключительная часть-3 минуты

- О чём мы сегодня говорили?

Что нового вы узнали?

Что было проще всего?

Что вам показалось самым трудным?

Ответы детей

Структура

Деятельность воспитателя

(прямая речь/пояснения)

Деятельность детей

Вводная часть

(1 мин)

организационный момент

Вношу в группу куклу

- Дети, к нам сегодня в гости пришла кукла Катя. Поздороваемся с Катей. Скажем «Здравствуйте»

Дети собираются вокруг воспитателя

Дети здороваются с куклой.

Основная длительность

(7 мин)

решение основных задач ОД

Здесь будет Катина комната. Тут Катя будет жить. Катенька, тебе нравится твоя комната.

Нет- отвечает кукла- не нравится мне моя комната. Стола нет, стула нет. Кровати нет.

Воспитатель ставит кровать. Спрашивает у детей: "Что это? Зачем Кате кровать?" Предлагает кукле лечь в кровать. "Ложись. Ляг, Катенька!"

(Хоровое и индивидуальные повторения.)

Катя ложится.

 "Пусть поспит, – говорит воспитатель, а мы ей в комнату мебель поставим. Стол поставим. Нужен стол? Для чего?"

"И стулья нужны. Зачем стулья?"

Выслушивает ответы и ставит в комнату стулья.

Затем воспитатель ставит платяной шкаф и буфет. Спрашивает у детей, как называются эти предметы мебели. Педагог объясняет их назначение, ставит в буфет посуду, а в шкаф вешает платья.

После того как комната будет оборудована, воспитатель предлагает разбудить Катю: "У меня есть колокольчики (показывает), с их помощью мы разбудим куклу. Послушайте, как звучит маленький колокольчик: динь-динь-динь. 

А колокольчик побольше звенит так: дон-дон-дон. Как он звенит?

Дети спрашивают, почему Кате не нравится ее комната

Кровать

Спать

Предлагают Кате лечь в кровать

Дети поют колыбельную: "Баю-бай, баю-бай, поскорее засыпай" (повторяется дважды).

Да

Кушать на нем

Чтобы сидеть

Дети хором и по одному произносят звукосочетание

Заключительная часть

(2 мин)

Просыпается Катя. Она радуется новой мебели, спрашивает у малышей про шкаф и буфет.

Кукла усваивает новые сведения не сразу. Так, она может перепутать буфет со шкафом, стол со стулом, а малыши должны заметить и исправить ее ошибки.

Завершая занятие, педагог читает русскую народную песенку (в сокращении):

Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду!

Сидит ворон на дубу,

Он играет во трубу

Во серебряную…

Воспитатель просит детей поиграть на трубе (все вместе и 3–4 ребенка индивидуально).

Дети отвечают на ее вопросы.

Дети подсказывают кукле.

Дети играют в игру

Структура

ОД

Деятельность воспитателя

Деятельность

детей

1. Вводная часть

(2 минуты)

Давайте разделимся на пары и приготовимся играть.

Здравствуй, друг!

Здравствуй, друг!

Как ты тут?

Я скучал.

Ты пришёл!

Хорошо!

Аудиозапись песни «Дружба крепкая не сломается»

Посмотрите, ребята. Сегодня солнышко пришло к вам в гости. Ему нужна ваша помощь. Его заколдовала злая волшебница. Забрала лучики и сказала: «Тебя могут расколдовать только твои друзья, если выполнят все мои задания, которые написаны в этом альбоме». Ребята, что мы будем делать?

Молодцы ребята, вы правильно решили, и я думаю, что крепкая дружба нам поможет все преодолеть, правда, дети?

Дети проговаривают слова и выполняют движения

Дети подают друг другу руку, пожимают их

Руки в стороны

Одну руку прижать к лицу

Протягивают руки друг к другу

Дети обнимаются

Спасать солнышко

Да

2. Основная часть

(16 минут)

Читаю первое задание из альбома.

-Ребята, как вы представляете себе, что такое дружба?

- Молодцы, вот вы и расколдовали первый лучик

Нарисовать несколько лучиков.

- А теперь ребята нам надо с вами вслух произнести пословицы о дружбе?

-Молодцы ребята, сколько много вы знаете хороших пословиц. Нарисовать еще несколько лучиков

А сейчас я вас попрошу одну-две пословицы изобразить жестами и отгадать их.

Ребята, как хорошо у вас это получилось!

Нарисовать еще несколько лучиков.

Назовите добрые слова о своих друзьях.

-У нас получилась целая пирамида из добрых слов, а у солнышка появились ещелучики.

Нарисовать еще несколько лучиков.

-Конечно же ребята, друг должен быть добрым! А вы знаете что такое доброта?

Музыкальная физ минутка под песню «Что такое доброта»

Смотрите, пока мы танцевали, на солнышке появилось еще несколько лучей.

Ребята, солнышку не хватает всего лишь еще несколько лучиков. Для того чтобы они появились, нам с вами предстоит, назвать какие вы знаете и стараетесь выполнять «Правила дружбы»

Я очень рада, что мы вместе смогли помочь солнышку, а вы?

Посмотрите, солнышко не только все лучи вернуло, но еще и стало улыбаться нам.

Дружба – это добрые отношения между людьми. Дружба – это доверие, симпатия. Дружба – это общие интересы и увлечения. Дружба – это готовность оказать помощь другу, разделить с ним неудачу и радость. Дружба – это ответственность не только за себя, но и за другого.

Нет друга – ищи, а найдешь – береги.

Друг познается в беде.