ООД
план-конспект занятия

Конспект непосредственно образовательной деятельности

образовательная область «Познавательное развитие»

раздел «Детское экспериментирование»

Тема: «Школа Снежной королевы»

для детей подготовительной к школе группы (возраст детей 6-7 лет)

Тема: «Школа Снежной королевы».

Направление ООД – познавательное развитие детей с применением экспериментирования и нетрадиционной техникирисования –рисование солью.

Цель: ознакомление со свойствами соли.

Задачи:

Образовательные задачи:

1. Закрепить исследовательские умения по проведению экспериментов с солью.

2. Обучать производить действия экспериментирования по схеме

3. Обучить детей рисовать  при помощи соли.

4. Обогатить активный словарь.

Развивающие задачи:

1.Развивать внимание и наблюдательность.

2.Развивать умения сравнивать вещества по их внешнему виду и свойствам.

3. Развивать  память, мышление, связную речь.

3. Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя, сотрудничать в группе, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать познавательный интерес, инициативность и активность.

2.Воспитывать грамотную речь.

3.Воспитывать любовь к природе, эстетическое чувство прекрасного.

Методы работы с детьми:

Игровые – сюрпризный момент.

Словесные – беседа (вопросно-ответный метод).

Наглядные – рассматривание образцов соли.

Практические – проблемная ситуация, экспериментирование; изготовление цветов с помощью соли;  подведение итогов, рефлексия.

Предварительная работа: чтение стихов, рассказов о соли.

Оборудование:

• ИКТ.

• 4 стола с материалами и оборудованием.

•4 подноса с материалами и оборудованием для проведения экспериментов.

• Ватман  для прикрепления цветов.

Демонстрационный материал:

•Ватман с надписью «Волшебная школа Снежной Королевы» и на ней портрет Снежной королевы.

• Карточки-схемы с последовательностью выполнения опытов.

• Раздаточный материал:

•Соль,  лупа, черная бумага (чтобы соль было лучше рассматривать),

вода, масло, краситель пищевой, краски, ложка (для накладывания соли в воду и размешивания).

Формы организации детей: фронтальная,подгрупповая, индивидуальная.

Ход занятия:

Воспитатель: ребята, сегодня я приглашаю вас в школу Снежной королевы, вам предстоит стать ученикамии исследовать кристаллы, а какие вы узнаете, отгадав загадку.

Без меня не сваришь ужин,

Не засолишь огурца,

Не заправишь холодца,

Я не только лишь в еде-

Я живу в морской воде.

Что это? (ответ детей)

Воспитатель: правильно, это соль.

Сегодня я предлагаю вам стать учениками в школе Снежной Королевы,и мы будем исследовать свойства и значение соли.

Воспитатель: расскажу я вам, ребята, сказку про Ивана-купца. Как ходил он со своим товаром по морю-океану. Вот поднялась в море сильная буря, выбросило корабль на невиданный остров.  Отправился Иван земли осматривать и набрел на великую гору. Смотрит, а на той горе не песок, не камень, а чистая соль. Вернулся к берегу и приказал своим работникам нагрузить корабль солью. Долго ли, коротко ли приплыл корабль к далекому городу. Отправился Иван к царю, чтобы тот позволил ему торговать солью, но царь никогда не слышал о соли и поэтому  не разрешил ему ее продавать. Загрустил Иван, но тут ему захотелось посмотреть, как повара готовят кушать царю. Стоит на кухне-приглядывает, дождался момента, когда все повара отвернулись, Иван взял и добавил соли. Наступило время обеда: царь попробовал, да так вкусно ему показалось, как никогда прежде. Приказал царь наградить поваров, но они сказали, что это Иван, что это он что-то добавил в еду. Привили Ивана к царю, похвалил царь Ивана и позволил торговать солью. Вот так ребята и появилась соль на наших прилавках.

Воспитатель: скажите, а где в этой сказке используется соль?

Дети: используется в пище.

Воспитатель: да, правильно. Соль придает блюдам особый вкус.

Воспитатель: а где еще встречается соль?

Дети: встречается в природе.

Воспитатель: соль один из важнейших минералов на земле. Источниками соли являются моря и океаны. Так же соль встречается и в природе – это каменная соль. Есть морская соль, она содержится в морской воде. Каменная соль, добытая из горных месторождений. Поваренная соль, отбеленная и очищенная каменная соль, в виде кристаллов.Соль используется в пище, встречается в природе, а как вы думаете можно ли использовать соль в творчестве? (ответы детей)

Воспитатель: я предлагаю вам в школе Снежной королевы доказать, что соль можно использовать не только в пище и в природе, но и использовать в творчестве тоже.

Воспитатель: но сначала нам нужно вспомнить свойства соли (ответы детей).

Для этого я приглашаю вас в научную лабораторию. Вы готовы мои юные исследователи?

Перед началом работы давайте повторим правила поведения в лаборатории (ответы детей).

Воспитатель: надеваем фартуки.

Опыт № 1:

Воспитатель:ребята, посмотрите на схему и скажите, что мы должны сначала узнать? (ответы детей) какая она по цвету? (ответы детей)

-Сейчас наберите на кончик ложки немного соли и попробуйте. Какая соль на вкус? (ответы детей).

-Посмотрите, в тарелочке у вас лежит чеснок и соль. Понюхайте чеснок, соль, имеет ли чеснокзапах?А соль? (ответы детей).

-Возьмите щепотку соли и потихоньку высыпайте обратно в тарелку. Что вы наблюдаете? (ответы детей).

Воспитатель:какой вывод можно сделать о соли, какая она? (белая, соленая, сыпучая, не имеет запаха).

Опыт №2«Из чего состоит соль».

Воспитатель: возьмите лупу и рассмотрите через нее соль. На что она похожа?(ответы детей).

Воспитатель: какой можно сделать вывод? Из чего состоит соль? (ответы детей).

Воспитатель: а теперь продолжим вспоминать свойства соли.

Воспитатель: Про соль говорят:«В воде родится,а воды боится».А так ли это, действительно ли соль боится воды, сейчас мы докажем.

Опыт № 3«Соль растворяется в воде».

Воспитатель: у вас на столах стоят стаканы с водой. А теперь возьмите по ложки соли, добавьте в стакан с водой, размешайте, что произошло с солью?(ответы детей). Доказали мы с вами, что соль растворяется в воде?

Воспитатель:Молодцы.

Опыт № 4 «Плавающее яйцо».

Воспитатель: ребята, соленая вода похожа на морскую воду. А в обычной реке вода тоже солёная? (ответы детей).Верно, молодцы. А вы знаете, что в солёной воде легче плавать. Хотите это проверить? (ответы детей).

Поможет нам в этом обычное яйцо. Возьмем яйцо и опустим его в стакан с солёной водой. Что вы видите?

Дети: яйцо не тонет.

Воспитатель: а теперь возьмите яйцо и опустите в стакан с обычной водой не солёной, что произошло с яйцом?

Дети: оно утонуло.

-Почему? Какой вывод мы сделаем? (ответы детей).

Вывод: в солёной воде яйцо не тонет, а в пресной воде тонет. Значит, в солёной воде легче плавать, потому что соль увеличивает плотность воды. Она выталкивает все на поверхность.

Опыт №5«Лавовая лампа».

Понадобится: соль, вода, стакан растительного масла, несколько пищевых красителей, большой прозрачный стакан или стеклянная банка.

Опыт: стакан на 2/3 наполнить водой, вылить в воду растительное масло. Масло будет плавать по поверхности. Добавьте пищевой краситель к воде и маслу. Потом медленно всыпьте 1 чайную ложку соли.

Объяснение: масло легче воды, поэтому плавает по поверхности, но соль тяжелее масла, поэтому, когда добавляете соль в стакан, масло вместе с солью начинает опускаться на дно. Когда соль распадается, она отпускает частицы масла и те поднимаются на поверхность.

Вывод: соль тяжелее масла и растворяется в воде.

Вывод: мы с вами в научной лаборатории в школе Снежной королевы вспомнили свойства соли, давайте повторим:

- соль белого цвета, без запаха, имеет вкус, состоит из кристалликов, растворяется в воде, соль увеличивает плотность воды и что соль тяжелее масла.

Воспитатель: ну, а теперь нам с вами надо доказать, что все-таки  соль можно применять и в творчестве.

Для этого нам надо перейти с вами в творческую лабораторию, здесь при помощи соли  мы изготовим красивый букетцветов.

Воспитатель: а вы знаете, что солью можно еще и рисовать? (ответы детей). Вот сейчас мы и проверим,возможно, ли это?

Воспитатель: ребята послушайте внимательно, порядок действий:

1) берем кисточку и окунаем ее в клей ирисуем задуманный цветок;

2) засыпаем, рисунок солью, даем пропитаться, лишнюю соль стряхиваем;

3) чистую кисточку окунаем в краски и начинаем рисовать.

Самостоятельная работа детей под музыку.

Воспитатель: посмотрите и скажите, каким сделала ваш цветок соль? (ответы детей).

- Ребята, можно ли сказать про соль, что она - волшебная? (ответы детей)

Вывод: доказали мы с вами, что действительно,соль можно применить и в творчестве? (ответы детей).

Воспитатель: благодаря исследовательской деятельности, в нашей научной и творческой лаборатории, мы сегодня узнали и доказали,  что соль действительно не только необходимый продукт в жизни человека и что она обладает волшебными свойствами, но ито, что соль интересный материал для опытов и творчества.

Рефлексия. Снежная Королева передает вам огромное спасибо за столь красивый, яркий букет, вы были хорошими учениками, и она для вас тоже приготовила сюрприз (на подносе под тканью стаканчики с разноцветной солью для приготовления вазочки).

Для изготовления сказочной вазочки нужно добавить разноцветную соль и ваше хорошее настроение.

Воспитатель: молодцы, ребята! 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей им. Г.Ф. Атякшева» дошкольные группы

Технологическая карта

интегрированное занятие

в старшей группе №3 «Теремок»

Тема:  «Поможем мальчику
из севера»

Составила:  Дзюбан АнастасияСергеевна

                                                                                                                                             Воспитатель

г. Югорск, 2021

Образовательные области: «Познавательное развитие»(ФЭМП), «Трудовая деятельность».

Интеграция видов деятельности: «Социально-коммуникативное развитие»; «Речевое развитие»;

Вид занятия: комплексное (интегрированное).

Формы образовательной деятельности: Совместная, индивидуальная.

Цель:  Развитие средств успешной социализации детей в коллективе 

Задачи:

- Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры.

- Закреплять знания о функционировании центра;

- Формирование навыков культурного поведения в общественных местах, положительных взаимоотношений между детьми.

Оборудование: Игрушки, муляжи продуктов, касса, зеркало, предметы-заместители, деньги, кошельки, вывески названий отделов магазина, одежда и головные уборы для продавцов, сумки, весы, природный материал (шишки, камешки и др.), чеки, елочные украшения, домик, ёлка, ветошь для протирания витрин, пакеты для упаковывания.

Технологическая карта интегрированной организованной образовательной деятельности

в средней группе

Тема: «Поход в Лего-лес».

Цель: пополнить знания детей о походе, узнать виды похода.

Задачи:

Образовательная: формировать у детей представление о походе

Развивающая: развивать умение строить по образцу

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе

Интеграция видов деятельности:  «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Конструктивно-модельная деятельность» «Художественно-эстетическое развитие»

 «Физическое развитие».

Оборудование: рюкзак, термос, аптечку, верёвку, компас, ведро, топор, еду, спички, кубики с символами правил поведения в лесу, Лего-конструктор, музыка звуков леса.