Обобщение инновационного педагогического опыта на тему: "ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ИЗУЧЕНИЕ ТРАДИЦИЙ И БЫТА КАЗАКОВ"
материал

Конспект викторины «Умники и умницы: Всё о казаках»

Возраст: дети подготовительной группы.

Цель:

Проверить уровень осведомленности детей о жизни, быте и традициях донских казаков, повысить интерес к истории родного края.

Задачи:

• Повторить и систематизировать знания детей о казаках.
• Развивать внимательность, логику, мышление и быстроту реакции.
• Совершенствовать коммуникативные навыки, формировать умение взаимодействовать в команде.
• Создавать положительный эмоциональный настрой и стимулировать желание получать новые знания.

Форма проведения:

Интерактивная командная викторина с применением наглядных пособий и игровых ситуаций.

Участники:

• Ведущий викторины (воспитатель).
• Два-три помощника (ассистенты, родители или сотрудники учреждения).
• Две команды детей (примерно по 8-10 человек каждая команда).

Место проведения:

Комната группы или музыкальный зал, оборудованный мультимедийной техникой, столиками и стульчиками для каждой команды.

Организация пространства:

Команды сидят напротив друг друга, каждому участнику выделяется персональный номер.

Время проведения:

Примерно 30-40 минут.

Этапы викторины:

1. Организационный момент:

Ведущий объявляет начало викторины, представляет жюри и правила игры. Объясняет критерии оценки ответов.

2. Первый тур: «Что я знаю?»

Командам предлагаются вопросы, на которые нужно отвечать быстро и точно. За правильный ответ начисляется одно очко.

Примеры вопросов первого тура:

• Какой головной убор носил казак? (Кубанка.)
• Как называется жилище казака? (Курень.)
• Назовите любимое лакомство казаков. (Лепешка, чай с медом.)
• Сколько цветов на знамени казаков? (Три: синий, красный, желтый.)
• Какое животное изображено на флаге Уссурийского казачьего войска (Тигр амурский)

3. Второй тур: «Картинный аукцион»

На экране появляются изображения предметов казачьего быта. Команда должна назвать название предмета и объяснить его назначение. За правильное выполнение вопроса команда получает два очка.

Примеры картинок:

• Курень (дом).
• Шашка (оружие).
• Калач (хлеб).
• Козуля (вид хлеба).
• Семена подсолнечника (лакомство).

4. Третий тур: «Крестики-нолики»

Команды решают кроссворд или головоломку, заполняя клеточки поля буквами. Побеждает та команда, которая первой заполнит линию клеток вертикально, горизонтально или диагонально.

Пример кроссворда:

1. Красный напиток казаков (чай)

2. Народное средство передвижения (лошадь)

3. Головной убор казака (кубанка)

4. Важнейший вид вооружения (шашка)

5. Четвертый тур: «Творческий»

Каждая команда готовит короткий эскиз на заданную тему («Жилище казака», «Праздник в станице») и презентует его жюри и другим игрокам. Лучшая работа награждается дополнительным баллом.

6. Подведение итогов:

Команда-победительница определяется подсчетом набранных очков. Всем участникам вручаются грамоты и сувениры.

Материалы и оборудование:

• Таблица результатов (лист бумаги, маркеры).
• Карточки с вопросами.
• Проектор или экран для демонстрации изображений.
• Рисунки и иллюстрации казачьего быта.
• Магниты или таблички с номерами для участников.

Конспект занятия в детском саду по теме «Казачьи традиции»

Возрастная группа: подготовительная группа (6-7 лет)

Цель занятия:

Ознакомление детей с традициями, культурой и бытом казаков, воспитание интереса и уважения к своему историческому наследию.

Задачи:

• Расширить знания детей о жизни и быте казаков.
• Развивать речь, мышление и воображение детей через ознакомление с народными традициями.
• Формировать умение воспринимать окружающий мир через призму национального характера.
• Поддерживать интерес к народному творчеству и русским традициям.

Форма организации занятия: сюжетно-ролевое действие

Основные действующие лица:

• Ведущий (взрослый педагог): организует процесс, ведет диалог с детьми.
• Сказочник (гость занятия): персонаж, который приходит к детям и рассказывает о казачьих традициях.
• Дед (актер или родитель): помощник сказочника, участвует в представлении бытовых аспектов жизни казаков.
• Маленькие актеры (дети): принимают активное участие в инсценировках и играх.

Материал и оборудование:

• Фотографии и картинки с изображением казачьего быта, украшений, нарядов, предметов домашней обстановки.
• Национальные костюмы и аксессуары (шапки, пояса, украшения).
• Музыкальные инструменты (бубенцы, ложки, гармонь).
• Тканевые изделия (полотенца, скатерти, вышивки).

Ход занятия:

1. Организационный момент

Воспитатель встречает детей, собирает их в кругу и представляет гостям:— Сегодня к нам пришли необычные гости, хотите познакомиться?

Сказочник выходит вперед:— Здравствуйте, мои хорошие! Я старый сказочник, расскажу вам одну чудесную историю про русских казаков.

2. Основная часть

Сказочник повествует детям о том, как живут казаки, какими делами занимаются:— Жили по всей России сильные и смелые люди — казаки. Любили они природу, свободу, честь и справедливость. Им помогали лошади, собаки, любимые домашние животные.

Ведущий демонстрирует иллюстрации, комментируя их:— Посмотрите, какие красивые уборы носили казаки, какая интересная мебель стояла в доме, какие песни они пели.

Далее дед вступает в разговор:— Не только работой занимались казаки, но и развлекались. Скажем, устраивали соревнования по стрельбе из лука, боролись, играли в мяч, состязались в силе и ловкости.

3. Этап игровой практики

Организуется небольшая игра: «Спаси своё село!» — ребята представляют, что защищают свой посёлок от врага, строят заборы, ставят сигнализацию.

Также проводятся конкурсы мастерства:— Для мальчиков: кто быстрее сделает узел на поясе, подтянется большее количество раз.— Для девочек: кто первым справится с вязанием узлов на полотенцах, кто быстрее натрет посуду до блеска.

4. Танцевальный блок

Гостями демонстрируется традиционный казачий танец «Казачий пляс», затем дети присоединяются к нему, исполняя движения вслед за взрослыми.

Описание движений:

Начало:

Дети выстраиваются полукругом лицом к зрителям. Начинается энергичная музыка.

Первая фигура:

Девушки плавно двигаются вправо и влево мелкими шагами, делая плавные повороты головы. Парни одновременно начинают хлопать ладонями по коленям и плечам.

Вторая фигура:

Ребята делают прыжковые шаги навстречу девушкам, выполняя высокие махи ногами и захлёст ногой за ногу ("козлик"). Затем возвращаются обратно на исходную позицию.

Третья фигура:

Группа разделяется на две линии: впереди парни, сзади девушки. Парни выполняют вращения вокруг оси тела, девушки синхронно поворачиваются спиной вперёд и снова разворачиваются.

Четвёртая фигура:

Все соединяют руки, создавая цепочку. Вместе бегут вперёд, потом резко останавливаются, приседают и поднимаются, высоко подпрыгнув вверх.

Финальная композиция:

Группа собирается в центре сцены, выстраиваясь кругом. Все делают наклоны туловища вперёд, ударяя рукой по бедрам, затем расходятся широким шагом в разные стороны.

5. Заключение

Сказочник подводит итоги занятия:— Ну что, ребята, понравилась вам встреча с казаками? Запомнили ли вы что-нибудь важное?

Дети высказываются, делится впечатлениями, благодарят гостей за визит.

Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе детского сада по теме «Казачьи традиции»

Цель:

Развитие познавательных способностей и творческих возможностей детей подготовительной группы путем погружения в атмосферу казачьей культуры.

Задачи:

• Обогащение знаний детей о традициях, укладе жизни и исторических событиях, связанных с казаками.
• Формирование основ культурного самосознания и национальной идентичности.
• Развитие художественно-творческих способностей детей через изобразительную деятельность и ручное творчество.
• Повышение уровня коммуникативных навыков и эмоциональной отзывчивости через групповые и индивидуальные виды деятельности.

Подготовительный этап:

Перед занятием проведены предварительные беседы о занятиях и праздниках казаков, организованы выставки детских рисунков, созданы творческие проекты совместно с родителями.

Оборудование и материалы:

• Книги и иллюстрации о казачьем быте и культуре.
• Атрибуты: национальный костюм казака, посуда, бытовая утварь.
• Раскраски, альбомы, карандаши, краски, кисточки.
• Песенки и стихи о казаках, аудиозаписи народных мелодий.

Ход занятия:

Часть 1. Приветственное слово и вводная часть.

Воспитатель: Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы отправляемся в интересное путешествие по страницам истории нашего родного края. Узнаем больше о казаках, их обычаях и культурных ценностях.

Гость-старожил (сотрудник ДОУ): Эй, молодцы и красавицы! Очень рад вас видеть здесь. Давно хотел поделиться историей нашей земли, показать вам истинную красоту казацкой души. Садитесь удобнее, будем рассказывать интересные истории…

Часть 2. Интерактивная презентация и рассказы.

Старожил: Многие века назад казаки стали заселять остров Сахалин. Их образ жизни был особенным: умели хорошо воевать, ловко управлялись с лошадьми, знали толк в хозяйстве и строительстве домов.

Демонстрация фотографий, картин и схем с видами казачьих хуторов и быта.

Воспитатель: Обратите внимание на рисунки и картины. Как выглядят жилища казаков? Что делают мужчины, женщины и дети?

Детские ответы: Дом большой, деревянный, окна большие, стены белые. Мужчины охотились, рыбачили, пахали поле. Женщины готовили еду, ухаживали за детьми.

Часть 3. Игровой элемент.

Воспитатель: Сейчас мы с вами разыграем небольшую сценку. (Воспитатель распределяет роли воспитанникам).

Разыгрывание сценки: «Семья казаков вечером перед ужином». Один ребенок играет роль хозяина дома, другой — хозяйки, остальные — детишек. Актеры (при помощи воспитателя) показывают, как проходили вечера в семье, совместные дела, общение родителей и детей.

Часть 4. Художественный творческий блок.

Воспитатель: Попробуйте нарисовать картинку о жизни казаков или создайте аппликацию, отражающую традиционный уклад жизни.

Дети рисуют элементы и наклеивают заранее приготовленные детали. Старшие помогают младшим, подсказывая и направляя их работу.

Аппликация или моделирование фигурок из пластилина: Создание кукол в национальных одеждах, построек хат, амбаров, колодца.

После завершения работы ребята исполняют песню хороводную « Хороводная песня про казаков», заранее заученную с музыкальным руководителем.

Подведение итогов: Вспоминают, чему научились, что было интересно, какие ощущения остались после занятия.

Гость-старожил: Спасибо большое, молодые добрые люди, буду помнить вашу доброту и гостеприимство! До свидания!

Дети прощаются.

Конспект КВН «Юные казаки» в подготовительной группе детского сада

Цель:

Формирование интереса и уважения у детей к казачьей культуре и традициям через веселую соревновательную форму.

Задачи:

• Развивать познавательную активность, коммуникативные навыки и творческое мышление.
• Обогащать знания детей о традиционном быте, профессиях и праздниках казаков.
• Способствовать сплоченности коллектива, воспитанию уверенности в себе и умению выступать публично.

Форма проведения:

Соревнование двух команд с различными заданиями на проверку знаний, смекалки и креативности.

Участники:

• Две команды детей подготовительной группы (примерно по 6-8 человек в каждой).
• Ведущие (два взрослых — учитель и ассистент).
• Жюри (заведующая детским садом, инструктор физкультуры, родители).

Необходимое оборудование:

• Двухцветные эмблемы для команд.
• Карточки с заданиями.
• Мел, доска, проектор или ноутбук для показа презентации.
• Награды и призы для участников.

Ход мероприятия:

1. Открытие игры

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы проводим веселый конкурс знаний и талантов, посвященный казачьей культуре. Встречайте наши команды!

Представляются обе команды с названием и девизом.

• Команда «Атаманцы»: «Добро пожаловать в атаманскую столицу, где царствуют храбрость и сила!»
• Команда «Казачата»: «Казачата крепки здоровьем, смекалкой и душой горячей!»

2. Первое задание: «Разминка»

Команды получают карточки с вопросами о жизни и быте казаков. Ответивший первым получает балл.

Примеры вопросов:

• Что означало слово «Казак»? (Свободный человек, защитник границ.)
• Как называли поселение казаков? (Хутор, станица.)
• Какой любимый головной убор у казаков? (Кубанка.)
• Назовите основное орудие защиты казака. (Шашка.)

3. Второе задание: «Наряжаем атамана»

Детям выдаются вырезанные части одежды казака (штаны, рубашку, шапку, пояс). Нужно как можно быстрее собрать полный костюм, прикрепив части на фланелевом планшете.

4. Третье задание: «Народная кухня»

Нужно угадать названия продуктов, составляющих основу казачьей еды, по описаниям ведущего. Примеры:

• Круглое изделие из муки и воды, подается горячим. (Калач.)
• Овощи, выращиваемые в огороде, жареные или тушеные. (Капуста, картошка, помидоры.)

5. Четвертое задание: «Забавы казачата»

Команды соревнуются в шуточных конкурсах:

• Перенос яиц ложкой из одной тарелки в другую.
• Бег парами с повязанными спинами.
• Катание мяча по полу двумя руками одновременно.

6. Пятое задание: «Фантазия художников»

Каждая команда получает бумагу и карандаши. Необходимо за пять минут нарисовать картину, соответствующую теме «День в казачьей станице».

7. Подведение итогов

Жюри подводит итоги, определяет победителя и вручает награды обеим командам. Команды награждаются дипломами «Самая находчивая команда», «Самая умелая команда».

Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе по теме «Казачьи традиции»

Цель:

Формирование представления у старших дошкольников о культуре и традициях казаков, развитие интереса к историческому наследию своего народа.

Задачи:

• Создать условия для знакомства детей с жизнью, бытом и традициями казаков.
• Способствовать развитию речи, обогащению активного словаря понятиями и терминами, характерными для казачьей культуры.
• Активизировать внимание, память и мышление воспитанников через игровое взаимодействие.
• Воспитывать уважительное отношение к традициям предков и чувство гордости за историю своего края.

Подготовительный этап:

• Проведены беседы о Родине, символах и традициях народов России.
• Организовано знакомство с фольклором, песнями и играми казаков.
• Изготовлены реквизиты: кукла-казачка и кукла-казак, деревянные ложки, папаха, игрушки-лепешки, соленое тесто, краски, кисти.

Ход занятия:

1. Организационная часть:

Воспитатель приглашает всех ребят занять места и объясняет цель встречи: рассказать о прекрасных традициях и обычаях казаков.

Воспитатель: Дорогие друзья, сегодня мы поговорим о наших предках-казаках, узнаем много интересного о том, как они жили, работали и отдыхали. Но сначала послушаем песню.

Выходит детский фольклорный ансамбль и исполняет небольшую композицию, подготовленную совместно с музыкальным руководителем.

2. Информационно-игровая часть:

Воспитатель: Ребята, вы знаете, кто такие казаки? (ответы детей)

Верно, казаки — смелый и сильный народ, живший вдоль рек, охраняя наши границы. У них была особая жизнь, своя культура и традиции. Сейчас мы познакомимся ближе с ними.

Показ презентации и рассказ ведущего о быте и труде казаков.

Воспитатель: Задание №1: Игра «Собери костюм»: Каждому ребенку выдается фрагмент одежды (шапочка, рубашка, штаны), задача собрать полный комплект костюма правильно. Победителю вручается маленький подарок — игрушечный нагрудник или медаль.

Воспитатель: Задание №2: Загадки: Дошкольники отвечают на загадки, связанные с казаками.

✨ Загадка 1.Кто живет у реки широкой,

Ходит смело дорогой?

Смело скачет верхом лихо,

Чтоб враги боялись сильно? (Ответ: Казак)

🎯 Загадка 2.Что на голове у нашего героя,

Его легко заметить издалека?

Красивого цвета, мягкий да пушистый,

И носит его гордо казак, улыбаясь широко? (Ответ: Папаха)

🏔️ Загадка 3. Где дом казака уютный стоит,

Там тихонько река течёт...

Названье какое ему подходит?

Подскажи скорей ответ-то! (Ответ: Хутор)

🐎 Загадка 4.Это животное верное рядом идет,

Без него никуда казак наш не пойдет.

Он быстрый, резвый, сильный, славный,

Поможет преодолевать расстояния дальние. (Ответ: Конь)

3. Творческая мастерская:

Воспитатель: Теперь каждый сможет попробовать себя в роли мастера. Мы сделаем маленькие сувенирчики, используя солёное тесто. Вы можете слепить коня, украсть рожком шары и украсить орнаментом.

Все садятся за столы, выполняют задание.

4. Фольклорно-развлекательная программа:

Воспитатель: Предлагаю отдохнуть немного и потанцевать. Знаете игру «Казачий круг»? Сейчас научу в неё играть.

Воспитатель рассказывает правила игры, из детей при помощи считалки выбирают  ведущего.

5. Заключительная часть:

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие в мир казачьих традиций. Я уверена, вы узнали много нового и интересного. Пусть эти впечатления останутся с вами надолго.

Вручаются памятные подарки участникам мероприятия.

Сценарий музыкального развлечения «День казачки» в детском саду

Возрастная категория: подготовительная группа (6-7 лет)

Цель мероприятия:

Способствовать развитию интереса детей к казачьей культуре, приобщению к народной музыке и традициям, созданию условий для проявления творческих способностей и самовыражения.

Задачи:

• Формировать представления детей о казачьих традициях, быте и искусстве.
• Развивать вокальные и хореографические навыки, эмоциональную отзывчивость и творческую фантазию.
• Воспитывать уважение к национальным традициям, развивать стремление сохранять и передавать культурное наследие.

Содержание сценария:

1. Подготовительный этап:

• Распределение ролей и обязанностей между участниками.
• Репетиционное проведение отдельных номеров.
• Украшение зала согласно тематике мероприятия (используя элементы казачьего интерьера, декорации, костюмы).

2. Вступительная часть:

• Выход ведущей и приветствие детей.
• Представление гостей мероприятия.

Ведущая: Дорогие ребята, приглашаем вас отправиться в волшебное путешествие в страну казачьих традиций. Сегодня мы собрались отметить День казачки — праздник тепла, дружбы и доброты. Готовьтесь окунуться в атмосферу настоящей казачьей культуры!

3. Основная часть:

★Блок первый: История казачьей жизни

Ведущая: Давным-давно на берегах тихого Дона появились первые поселения казаков. Люди там жили трудом и заботой, но главное богатство их заключалось в искренних чувствах и любви к своей земле.

Проводится викторина: 

• Как назывался дом казака? (Курень.)  
• Какой головной убор носили казаки? (Кубанка.)  
• Какие продукты питания традиционно использовались в казачьей кухне? (Каша, мясо, овощи, сыр, хлеб.)

★ Блок второй: Праздничные традиции

Ведущая: Сегодня мы узнаем, как отмечают праздники казаки. Во многих домах принято собираться всей семьёй и друзьями, устраивать застолье, песни и танцы.

Выступление хоровых коллективов: Исполняются песни «Ой, чабан», «Любо, братцы, любо», «Ой, мороз, мороз».

★ Блок третий: Мастер-классы и интерактивные игры

Ведущая: Казаки отличались силой, ловкостью и смекалкой. Чтобы стать настоящим казаком, надо пройти испытания и освоить особые навыки.

Мастер-класс по изготовлению сувениров: Участники изготавливают открытки, закладки или расписанные вручную чашки.

Игра «Меткий стрелок»: Необходимо попасть мячиком в кольцо или мишени, установленные на расстоянии.

★ Блок четвертый: Хореографическая составляющая

Ведущая: Немаловажную роль в казачьей культуре занимают танцы. Без них невозможно представить ни один праздник.

Постановочный танец: Детские хореографические коллективы показывают танец «Казачий трепак», сопровождаемый аккордеоном и барабаном.

★ Блок пятый: Творческие конкурсы

Ведущая: Давайте проверим ваше мастерство в сочинении стихов и скороговорок. Постараемся придумать рифмы и озвучить собственные произведения.

Конкурс на лучшее выступление: Оцениваются лучшие авторы стихосложения и исполнителей скороговорок.

4. Заключительная часть:

Ведущая: Уважаемые зрители и участники, спасибо за то, что приняли участие в нашем празднике! Надеемся, что вы прониклись атмосферой казачьей культуры и ощутили тепло её традиций.

Награждение победителей конкурсов. 

Завершается мероприятие общим фотоснимком участников, поздравлениями и угощением всеми желающими блюдами казачьей кухни.

Использованные материалы и реквизит:

• Национальный костюм (женские и мужские костюмы, кубанки, папахи).
• Натуральные материалы для мастер-классов (ткани, нитки, бусины, краски).
• Декорации (макеты домов, печей, колодцев).
• Звукозаписывающее оборудование и фонограммы казачьих песен.