Роль родителей в нравственном становлении ребенка
материал

«РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ В НРАВСТВЕННОМ

СТАНОВЛЕНИИ РЕБЕНКА.

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ПЕДАГОГА РАДНАЕВОЙ В. О.»

В.О. Раднаева, воспитатель

МАДОУ г. Магадана

«Детский сад присмотра

и оздоровления № 7»,

г. Магадан.

«Главное в человеке – это не ум, а то,

что им управляет: сердце, добрые чувства»

Ф. М. Достоевский

СЛАЙД 1

В настоящее время вопрос о роли родителей в нравственном становлении ребенка является одной из важных проблем современного общества.

СЛАЙД 2

Семья - это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика ребёнка.

СЛАЙД 3

Именно семья может создать для ребенка атмосферу душевного комфорта, помочь почувствовать свою защищенность, уверенность в себе, научить его правильно относиться к окружающим.

СЛАЙД 4

Вот почему проблема влияния родителей на нравственное становление ребенка становится актуальной и определяется той огромной ролью, которую играет семья в развитии и формировании личности ребёнка.

СЛАЙД 5

Сегодня необходимо воспитывать духовно нравственное самосознание, возрождая традиции духовно-нравственного воспитания ребенка в единстве семья-ребенок-детский сад. СЛАЙД 6

Для того чтобы родители стали активными помощниками педагогов, необходимо вовлечь их в жизнь детского сада. Передо мной возникло много вопросов: СЛАЙД 7 Как выстроить систему работы по взаимодействию с семьёй в рамках духовно-нравственного воспитания дошкольников? Какие формы работы является более эффективными, и способствуют развитию традиций духовно-нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения, сохранению и укреплению семьи?

Для организации совместной деятельности с родителями я стала использовать в работе проектную деятельность.

СЛАЙД 8 Метод проектов основывается на интересах детей. Он предполагает творческий поиск, развивает исследовательские навыки детей, умение их ориентироваться в информационном пространстве.

Кроме того, материал подается частично или полностью интегрированный, что позволяет расширить его объем, не создавая при этом
дополнительной нагрузки на ребенка.

За время моей работы в детском саду были реализованы следующие проекты: «Моя родословная», «Национальное блюдо моей семьи», «Мое хобби».

СЛАЙД 9 Проект «Моя родословная»

Во время совместной деятельности, в играх, в процессе разговоров и бесед с детьми я выяснила, что если бабушки и дедушки не живут с ними совместно, то большинство детей почти ничего, кроме имени, не знают о них, не говоря уже о прадедах. Многие дети затрудняются рассказать о семейных праздниках, не знают традиций своей семьи.

Чтобы изменить такое положение и появилась идея создать проект «Моя родословная».

Каждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его предки? Необходимо отметить, что в последнее время у людей наблюдается интерес к своей генеалогии. Поэтому семейное изучение своей родословной поможет детям начать осмысление очень важных и глубоких постулатов.

За время реализации проекта «Моя родословная» (в течение 1 месяца) у детей повысился уровень знаний о семье. Дети больше узнали о своей семье, о родственных отношениях, о том, что такое семья, что у семьи есть истории и традиции. Также результатом проекта стала удовлетворенность от общения, проделанной работы, совместных дел, и наша новая идея – это создание книги летописи нашей группы, размещение опыта работы в социальных сетях.

СЛАЙД 10 Проект «Национальное блюдо моей семьи»

В нашей группе есть дети разных национальностей (русские, азербайджанцы, буряты) поэтому я решила организовать совместно с родителями проект «Национальное блюдо моей семьи». Это был краткосрочный проект на 10 дней с 08 сентября по 21 сентября 2025 года.

СЛАЙД 11 За время реализации проекта «Национальное блюдо» у детей возник интерес к быту и традициям народов малой Родины. Совместно с родителями они познакомились с технологией приготовления различных национальных блюд, получили знания о культуре другого народа, многие принимали участие в изготовлении национальных блюд, поделились рецептами любимых блюд своей семьи.

Возникновение познавательного интереса у детей ведёт к сохранению культурных, семейных, национальных традиций в семье, к формированию чувства уважения и терпимости к людям других национальностей.

СЛАЙД 12 Проект «Мое хобби».

Мы поставили цель - выяснить увлечения девочек и мальчиков нашей группы и оформить стенгазету.

Проект проходил на протяжении месяца, с по года.

Идея проекта возникла благодаря инициативе детей: периодически ребята с увлечением рассказывали об участии в конкурсах, мастер-классах вне детского сада, демонстрировали одногруппникам свои таланты. Так мы осознали необходимость создать площадку, на которой можно было бы успешно объединить всех участников образовательного процесса, позволить ребятам раскрыть себя, поделиться с другими тем, что уже знаешь и умеешь.

Проект оказался интересным для всех его участников. Удалось вызвать более пристальный интерес родителей к внутреннему миру детей и таким образом достигли намеченной цели.

Проект помог сплотить всех участников образовательного процесса. Ребята получили огромное удовольствие от позитивного отношения товарищей к увлечениям одногруппников.

Вывод: СЛАЙД 13 Воспитание - всегда большой труд, а нравственное воспитание - один из самых сложных видов этого труда. Нравственное отношение к другим людям, ценность другого человека формируется в семье.

Много проблем стоит перед современной семьёй, из года в год мы убеждаемся в том, что духовно-нравственное воспитание детей - процесс сложный, длительный, требующий напряжения духовных сил родителей и высокой нравственности, и заинтересованными в этой работе должны быть и родители, и детский сад, и общество в целом. Только совместными усилиями, совместным сотрудничеством при доверительных отношениях семьи и детского сада мы можем добиться положительного результата и воспитать в каждом дошкольнике личность.

Список литературы:

1. Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ. – М. : ТЦ Сфера, 2013. 3
2. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. – М. : ТЦ Сфера, 2015.
3. Осипова Л.Е. Работа детского сада с семьей. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
4. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для Руководителей и практических работников ДОУ/Авт. -сост. : Л. С. Киселева, Т. А. Данилина, Т. С. Лагода, М. Б. Зуйкова. – М. : АРКТИ, 2010.
5. Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей: Пособие для работников ДОУ. – М.: АРКТИ, 2004.