Картотека утреннего круга для детей логопедической группы 6-7 лет
картотека (подготовительная группа)

КАРТОТЕКА УТРЕННЕГО КРУГА

Группа: подготовительная к школе (6-7 лет)

Цель: Создание эмоционально-положительного настроя на день, развитие навыков общения, планирования и рефлексии, интеграция образовательных тем.

Формат: 10-15 минут. Дети и воспитатель сидят в кругу на ковре.

 1: РИТУАЛЫ ПРИВЕТСТВИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАСТРОЯ

Карточка 1.1. «Солнечные лучики»

· Ход:  Дети сидят с закрытыми глазами. Воспитатель говорит: «Солнышко заглянуло в нашу группу и коснулось лучиком... (имя ребенка). (Имя), открой глазки и передай лучик доброты соседу, назвав его по имени и улыбнувшись». Цепочка продолжается, пока «лучик» не обойдет всех.

· Акцент: Дружелюбная атмосфера, установление контакта.

Карточка 1.2. «Комплимент по кругу»

· Ход: В руках у воспитателя мячик или «сердечко». «Давайте начнем день с добрых слов. Я передам сердечко Саше и скажу: «Саша, мне нравится, как ты аккуратно раскрашиваешь». Саша передает следующему и говорит свой комплимент».

· Акцент: Развитие эмпатии, умение видеть хорошее в других.

Карточка 1.3. «Погода в моем сердце»

· Ход: На мольберте картинки с разными состояниями погоды (солнце, тучка, дождик, радуга). «Ребята, посмотрите на погоду за окном. А теперь давайте покажем, какая погода у вас внутри, в душе. Катя, почему у тебя сегодня солнышко?». Ребенок кратко объясняет свое настроение: «У меня солнышко, потому что сегодня приедет бабушка».

· Акцент: Развитие эмоционального интеллекта, умение распознавать и обозначать свои чувства.

 2: АКТИВИЗАЦИЯ РЕЧИ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ (Игры-«разминки для ума»)

Карточка 2.1. «Звуковая цепочка»

· Ход: «Давайте поиграем в эхо, но не простое, а звуковое. Я говорю слово «КОТ». Последний звук [Т]. Кто придумает слово на [Т]?». Дети по кругу продолжают: «Торт» — [Т'], «Тень» — [Н'] и т.д. Усложнение: только на твердый/мягкий согласный или только на гласный звук.

· Акцент: Фонематический слух, звуковой анализ, активизация словаря.

Карточка 2.2. «Четвертый лишний»

· Ход: Воспитатель называет 4 слова, дети по очереди объясняют, что лишнее и почему. «Яблоко, груша, морковь, апельсин. Миша, что лишнее?» — «Морковь, потому что это овощ, а все остальное — фрукты». Можно передавать право задать свою цепочку следующему ребенку.

· Акцент: Логическое мышление, классификация, умение аргументировать.

Карточка 2.3. «Загадка-отгадка»

· Ход: Воспитатель загадывает загадку (связанную с темой недели). Тот, кто отгадал, становится ведущим и загадывает свою (простую) загадку или описывает предмет, не называя его.

· Акцент: Развитие образного мышления, слухового внимания, связной речи.

 3: ПЛАНИРОВАНИЕ ДНЯ И МОТИВАЦИЯ

Карточка 3.1.  «Что мне интересно сегодня?»

· Ход: «Ребята, сегодня нас ждет эксперимент с магнитами. Кто уже догадывается, что мы будем делать? Аня, что тебе больше всего хочется узнать или попробовать сегодня?». Короткие высказывания детей по желанию.

· Акцент: Формирование познавательной мотивации, целеполагания.

 4: ТЕМАТИЧЕСКИЕ КРУГИ (Интеграция с лексической темой недели)

Карточка 4.1. «Новости недели: Профессии»

· Ход: «Наша тема недели — профессии. Давайте по кругу назовем профессию, которая начинается на звук [В] (водитель, врач)» или «Назовите самую важную, на ваш взгляд, профессию и объясните почему».

· Акцент: Закрепление лексики, развитие связной речи и логического мышления.

Карточка 4.2. «Цепочка слов»

· Ход: Тема «Транспорт». «Я начинаю: АВТОБУС,  следующий называет слово, которое как-то связано с автобусом». Дети: «Водитель» — «Руль» — «Дорога» — «Светофор» — «Пешеход» и т.д.

· Акцент: Смысловые ассоциации, активизация словаря по теме.

Карточка 4.3. «Вопрос от Мудрой Совы»

· Ход: На палец воспитателя надевается игрушка-сова. «Мудрая Сова приготовила для нас сложный вопрос по теме «Космос»: «Как вы думаете, почему Луна не падает на Землю?». Выслушиваются версии 2-3 детей. Ответ можно найти в течение дня.

· Акцент: Развитие гипотезирования,  исследовательского интереса.

 5: РЕФЛЕКСИЯ И РИТУАЛЫ ЗАВЕРШЕНИЯ

Карточка 5.1. «Самое памятное вчера»

· Ход: «Давайте вспомним, что самое интересное или важное произошло с нами вчера? Поделимся одним воспоминанием». Дети передают друг другу «камушек рассказчика» или игрушку.

· Акцент: Развитие памяти, связной речи, чувства общности.

Карточка 5.2. «Круг пожеланий»

· Ход: «Чтобы наш день прошел удачно, давайте пожелаем друг другу что-то хорошее. Я желаю вам сегодня много интересных открытий. А ты, Ваня, кому и что пожелаешь?»

· Акцент: Доброжелательная атмосфера, прогнозирование позитивного будущего.

Карточка 5.3. «Девиз дня»

· Ход: Вместе придумывается короткий девиз и сопровождающее движение (например, «Будем внимательны, как сыщики!» + жест поднесения лупы к глазам). Произносится хором.

· Акцент: Создание командного духа, настрой на определенный вид деятельности.

Рекомендации по использованию картотеки:

1. Комбинируйте! Один утренний круг = 1 карточка из блока 1 (приветствие) + 1 карточка из блока 2 или 4 (активность) + 1 карточка из блока 3 (планирование).

2. Адаптируйте. Учитывайте настроение группы, погоду, текущие события.

3. Давайте высказаться каждому. Используйте правило «говорит тот, у кого в руках игрушка-микрофон/камушек», чтобы учиться слушать.

4. Фиксируйте идеи. На плакате «Наши мысли» можно записывать или зарисовывать интересные вопросы и гипотезы детей, возникшие во время круга.

Эта картотека превращает утренний сбор в динамичный, содержательный и ключевой элемент образовательного процесса в подготовительной группе.