Техкарта "Африка"
план-конспект занятия (старшая группа)

№

Этап

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, приемы, форма

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1

Организационно-мотивационный этап

Переключить внимание детей на предстоящую деятельность.

Стимулировать детей.

 Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в Африку. (Показать на глобусе континент.) Это удивительный континент, где всегда солнечно и тепло и не бывает холодной зимы и снега. Но прежде чем мы туда отправимся, нам необходимо вспомнить какие животные живут в Африке. С кем можно близко познакомиться, с кем следует быть осторожными и кого нужно опасаться и обходить стороной.

Отгадайте загадки?

Тихо к берегу подплыл,

Притаился он, застыл.

Кто бы в пасть не угодил,

Вмиг проглотит …(Крокодил)

Гривою своей гордится,

Никого здесь не боится.

Царь зверей он не напрасно,

Подходить к нему – опасно.(Лев)

Достает своей макушкой

У деревьев до верхушки,

Шея, как высокий шкаф,

Добрый, в пятнышках…(Жираф)

Всем известный тихоход,

По делам она ползет,

В панцирь прячется от страха

Долгожитель (Черепаха)

Любит он среди саванны

Принимать в озерах ванны.

только ноздри-то и видно

Над водой, снаружи.

Зверь большой, но безобидный,

Очень неуклюжий.(Бегемот)

Словесный.

Приветствие, внимательно слушают педагога.

Готовность детей к предстоящей деятельности. Ответы на вопросы.

Разгадывание загадки.

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Педагог предлагает нарисовать бегемота

 -А чтоб у вас все получилось, давайте произнесём наше волшебное заклинание. Берите в руки кисточки и повторяйте вместе со мной:

Кисточки в руки мы возьмем,

Рисование начнем!

Пусть сегодня в этот час

Все получится у нас!

Краш, баш, барабаш –

Теперь у нас с вами волшебные кисточки!

Ну, вот ребята, теперь все ваши кисточки стали волшебными, а это значит, все у вас получится! Давайте рисовать?

Словесный.

Внимательно слушают педагога. Отвечают на вопрос.

Дети ответили на вопрос, они заинтересовались, появилась мотивация.

2.2

Этап восприятия материала

Актуализировать имеющиеся знания, представления.

Сформировать новые представления

Педагог рассказывает, как они будут рисовать бегемота. Возьмите в руки лист бумаги. В начале рисования мы всегда выбираем правильное расположение листа. Как вы думаете, ребята, как правильно лучше положить лист – вертикально или горизонтально?(ответы детей)

Давайте поскорее приступим к работе, ведь нашим жирвотным не терпится появиться на ваших листах.

А чтобы легко нарисовать вам ваше любимое животное, я приготовила схемы. Как поэтапно нарисовать животное.

Физминутка

Дети в Африку попали (идут по кругу)
Всем об этом рассказали (поворот головы друг другу)
Дети рано по утру скачут вместе с кенгуру (прыжки на двух ногах, с продвижением вперёд)
Дети на слоне катались, и ничуть не испугались (сидя на корточках, покачиваются)
Дети вместе с обезьяной ловко лазят по лианам (движение «лазание по канату»)
Дети быстро побежали, даже зебру обогнали (бег друг за другом по кругу)
Дети подошли ко льву, и уселись на траву (сесть, согнув ноги в коленях)
Льва за ухом почесали (имитация)
И домой все побежали (бег, переходящий в ходьбу)

Словесный,

физминутка.

Восприятие рассказа педагога.

Двигательная активность.

Дети внимательно слушают. Выполняют физминутку.

2.3

Этап практического решения проблемы

Получить обратную связь от детей от полученной информации. Разрешить проблемную ситуацию с помощью просмотра иллюстраций.

Создает условия для решения проблемной ситуации. Давайте с вами сядем за столы и я покажу вам , как мы будем рисовать снег. я беру кисточку, обмакиваю только ворс кисти. Наша кисточка не хочет пачкаться, опускаем в краску лишь ее "хвостик".

Воспитатель рисует широкие линии-всем ворсом, а тонкие-концом кисти.

Наглядный, словесный.

Дети рисуют бегемота

Дети нарисовали бегемота.

3

Заключительный этап

Закрепить сформированные представления.

Проанализировать деятельность детей. Показать результат всего занятия.

Педагог проводит рефлексию.

Молодцы, ребята сколько много у нас теперь бегемотов, которые мы можем поместить на материк Африки. Вам дети понравился результат? Теперь можете взять наклейки и наклеить на наш материк.  Мне тоже очень понравилась наша работа.

Рассматривание работ. Беседа о работах. Поощрение

Отвечают на вопросы.

Дети закрепили сформированные представления Обобщили их.