Исследовательско-творческий проект «Удивительный космос» для детей старшего дошкольного возраста
проект (старшая группа)

Познавательное развитие

(познавательно-исследовательская деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная деятельность)

Физическое развитие

(двигательная деятельность)

Беседа «Первый космонавт»

Цель: формирование представлений о первых космонавтах.

Беседа «Космос-это интересно»

Цель: расширение представлений о планетах солнечной системы.

Рассматривание альбома «Наши космонавты»

Цель: знакомство детей с российскими космонавтами.

Просмотр презентации «Мир космоса»

Цель: расширение представлений детей о космосе, о звёздах, знакомство с названиями планет.

Дидактические игры: «Разложи планеты на орбитах», «Найди пару», «Подбери пришельцу ракету», «Космос», «Подбери словечко».

Цель: закрепление знаний детей о космических телах, планетах, соотношение называемых входящих объектов с их местоположением; обогащение словарного запаса, активизация соответствующих понятий.

Познавательно-исследовательская деятельность «Нас зовут космические дали»

Цель: формирование умения устанавливать функциональные связи и отношения  между системами объектов и явлений в процессе экспериментальной деятельности, применяя различные средства познавательных действий.

НОД Ознакомление с окружающим миром «Этот удивительный космос»

Цель: ознакомление детей с естественно-научной картиной мира, расширение представлений детей о вселенной.

Отгадывание загадок о космосе.

Чтение произведений о космосе: 

всемирная детская энциклопедия «Космос» Л. Бурмистрова,

 Н. Носов «Незнайка на Луне», И. Холи «Я тоже к звездам полечу»,

К.А. Порцевский «Моя первая книга о Космосе», Л.Талимонова «Сказки о созвездиях»,

Е.П. Левитан «Звёздные сказки»,  В. Бороздин «Звездолетчики».

Заучивание стихотворения: 

В. Степанов «Юрий Гагарин»

Цель: разучивание стихотворения В. Степанова «Юрий Гагарин».

НОД Развитие речи

рассказ «Звездолетчики» В. Бороздина

Цель: знакомство с  произведением В. Бороздина «Звездолетчики». 

НОД Развитие речи.

«Планета моих фантазий»

Цель: составления рассказа о космосе.

Комплекс утренней гимнастики «Космонавты».

Подвижные игры: 

«Ждут нас быстрые ракеты», «Маленькие планеты», «Соберем космический мусор», «Космостарт», «Возвращение в луноход».

Физкультминутки: 

«Полет на Марс», «Созвездия», «Отправляемся в полет», «Космос», «Зарядка для космонавтов».

Спортивное развлечение: «Большое космическое путешествие».

Социально-коммуникативное развитие

(игровая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная деятельность)

Формы работы с семьёй

Сюжетно-ролевые игры: «Космонавты», «Путешествие в космос», «Поликлиника. Медицинский

осмотр», «Космодром», «Путешествие в космическое пространство»,

«Космос».
Пальчиковая гимнастика: «Мы космический отряд», «Космонавт», «Комета», «Будем в космосе летать».

Строительно-конструктивные игры: 

«Космодром», «Роботы», «Космический корабль».

Цель: упражнение детей в конструировании из строительных наборов по инструкции воспитателя; привитие навыков принятия в расчет заданных условий, анализа построек; развитие творческой активности.

Игра – импровизация «Обитатели космоса» (Плавные

движения космонавтов в невесомости под «космическую» музыку).

НОД «Ручной труд» «Солнечная система»

Цель: создание макета «Солнечная система» из картонной коробки.

НОД рисование

«Звездное небо. Вселенная»

Цель: развитие умения рисования восковыми мелками.

НОД рисование

«Мы летим в космос»

Цель: формирование умения детей использовать пространство переднего и заднего плана.

НОД аппликация

«Космическая ракета»

Цель: закреплять умение составлять из геометрических фигур изображения разных

предметов.

Слушание музыкальных произведений: произведения группы Зодиак, «Мы в космос улетаем на работу», «Я-Земля!», «Знаете, каким он парнем был!», «На пыльных тропинках далёких планет», «Мы в космос улетаем на работу»,

«И на Марсе будут яблони цвести»,

А. Зацепин «Тайна третьей планеты», К. Ларионова «Ключ на старт»,

С. Светикова «Свет любви» (из мультфильма "День рождения Алисы"),

гр. Земляне «Трава у дома».

Информация в родительском уголке о начале работы над проектом, приглашение к участию.

Размещение информации по тематике бесед и занятий с детьми.

Привлечение родителей к изготовлению совместных поделок с детьми (природный или бросовый материал)  для творческой выставки на тему «Необычный космос». 

Консультации для родителей: «Поговорим с детьми о космосе», «Наблюдаем за луной и звездами»,

Папка-передвижка для родителей «КОСМОС» - сборник идей для совместных игр и занятий с детьми дома.

Просмотр мультфильмов с родителями и детьми: «Тайна красной планеты», «Загадочная планета», «Незнайка на Луне». 

Этапы организации образовательной деятельности

Время

Содержание взаимодействия воспитателя с детьми

Примечания

I.Ориентировка в деятельности

1. Мотивация
2. Определение цели
3. Определение необходимых действий

II. Исполнительский этап

Беседа

Динамическая пауза «Космонавты»

III. Завершающий этап

Беседа по достижению цели

3 мин

20 мин

10 мин

1 мин

9 мин

2 мин

Воспитатель:

- Здравствуйте, дети. Очень рада встрече с вами. Я хочу рассказать вам замечательное стихотворение:
Летит в космической дали
Стальной корабль вокруг Земли,
И хоть малы его окошки,
Все видно в них, как на ладошке:
Степной простор,
Морской прибой,
А может быть и нас с тобой! В. Орлов
Воспитатель:

 - Понравилось вам стихотворение? О чем в нем говорится? (предполагаемые ответы детей).
Воспитатель: - Молодцы, правильно. Сегодня мы с вами поговорим о космосе, о изобретателях, создавших ракету, о первом человеке, побывавшем в космосе и открывшем дорогу для дальнейшего его освоения. Но первыми в космосе побывали не люди, а животные. Давайте сегодня познакомимся с историей освоения космоса.

Двенадцатого апреля этого года, весь мир отмечает шестидесятилетие первого полета человека в космос. В этот день в 1961 году произошло событие, которое открыло людям дорогу в космос. С тех пор отмечается праздник, вы знаете какой? (ответы детей). 

Воспитатель:

- Верно, 12 апреля отмечают Всемирный день авиации и космонавтики. Люди всегда мечтали о космосе, их манили дальние просторы, звезды, они хотели знать, есть ли жизнь на других планетах, побывать в космических далях. Прежде чем отправить в космическое путешествие человека, наши ученые отправили в космос собак Белку и Стрелку. Это случилось 19 августа 1960 года. Они благополучно вернулись на землю (показ иллюстраций).

- Сегодня мы не удивляемся, что с земли стартуют космические корабли, в далеком космосе происходят стыковки космических аппаратов, месяцами на космических станциях живут и работают космонавты, проводят разные опыты, выходят в открытый космос. 

- 12 апреля 1961 года впервые с космодрома Байконур в небо поднялся космический корабль «Восток» с человеком на борту.

Воспитатель:

- Ребята, а кто был первым космонавтом, покорившим космос? (предполагаемые ответы детей).

- Ребята, посмотрите на этот портрет и скажите, кто на нем изображен? (предполагаемые ответы детей).

- Первым в мире космонавтом был русский человек, Ю. А. Гагарин. Весь наш народ гордится этим. Наша страна отмечает День Космонавтики 12 апреля, потому что в этот день Юрий Алексеевич Гагарин первым открыл дорогу в космос, облетел земной шар за 108 минут и успешно совершил посадку.

Полёт Ю. Гагарина начался с его знаменитой фразы: «Поехали!». А за каждой минутой его полета - поиск, упорная работа конструкторов, инженеров, рабочих всех специальностей (показ иллюстраций).

– Кто же в России придумал первую ракету? (предполагаемые ответы детей).

- Жил в городе Калуге простой учитель Константин Эдуардович Циолковский. Он очень любил наблюдать в телескоп  за звездами, изучал их, и ему очень хотелось долететь до далеких планет. Задумал он сконструировать такой летательный аппарат, который мог бы долететь до какой-нибудь планеты. Он проводил расчеты, делал чертежи и придумал такой летательный аппарат. Но, к сожалению, у него не было возможности этот летательный аппарат построить. И только через много-много лет другой ученый - конструктор Сергей Павлович Королев смог сконструировать и изготовить первый космический спутник, в котором вокруг Земли сначала летали собаки. А уже потом была сконструирована ракета, в которой впервые в мире в космос полетел человек. 

– Как вы думаете, каким должен быть космонавт? (предположения детей).       

– Прежде всего, у космонавта должно быть крепкое здоровье, он должен быть сильным, выносливым, потому что во время космического полета человек испытывает огромные перегрузки. У Гагарина была отличная практическая и физическая подготовка, поэтому его взяли в отряд космонавтов. Он был выбран из всех самых лучших, здоровых и подготовленных. Давайте и мы с вами отдохнем и разомнемся.    

Динамическая пауза «Космонавты»

Мы в ракету сели смело, 
(сели на корточки)
Шлем на голову надели. 
(сомкнули руки над головой)
Пуск! И в космос мы летим! 
(встали, тянемся вверх)
В невесомости парим. 
(руки в стороны, круговые движения тела)
Путь наметили к планете. 
(вытянули руки вперед)
Помахали вслед комете. 
(машем руками над головой)
Посмотрели в телескоп. 
(сделали бинокль из кулачков и посмотрели в него) 
Надавили кнопку стоп. 
(хлопнули в ладоши)
Развернули мы ракету! 
(повернуться в другую сторону)
И продолжили полет. 
(руки в стороны, покачиваемся)
Космос нас с собой зовет! 
(помахали руками).

Воспитатель:

- Ю.А. Гагарин был достоин быть первым. Своим мужеством, трудолюбием, целеустремленностью он доказал, что возможности человека неисчерпаемы.   Его любила вся планета. Он стал символом нашего времени. Пока он летал, весь мир с нетерпением ждал его возвращения. Не только наш народ, но и люди всей земли волновались за него: ведь никто еще не летал в космос и не знал, какие опасности могут там подстерегать человека. Поэтому, когда Юрий Гагарин приземлился, все в мире были очень рады. А в нашей стране, во всех городах, люди вышли на улицы и поздравляли друг друга с тем, что наш русский человек стал первым в мире космонавтом и вернулся на землю, живым и здоровым.  

Ю.А. Гагарин не хотел останавливаться на достигнутом. Он  готовился к новым полетам. Трагическая авария во время одного из тренировочных полетов на реактивном самолете,  оборвала жизнь первого космонавта планеты. Но люди Земли всегда будут помнить Юрия Гагарина, его необыкновенно добрую улыбку.

Воспитатель:

- По дороге в космос, проложенной Ю. Гагариным, пошли другие космонавты. Полёты стали более долгими. Изменились и сами корабли. Сегодня это огромные аппараты, в которых есть всё необходимое для длительной жизни на орбите. Они выполняют многие полезные работы. На космических станциях космонавты, кроме управления полётом, ведут ещё и научные работы: выращивают растения, изучают, как ведут себя живые организмы в космосе.

Воспитатель:

- Ребята, как вы думаете, что было сложного в первых космических полетах?  

- Как вы думаете, для чего люди осваивают космос?

- Что могут исследовать космические аппараты?  

- Как вы думаете, какими качествами должен обладать космонавт?        

- Хотите ли вы стать космонавтами?

- Чем гордится наш народ?  

- Обязательно расскажите мамам и папам о том, что интересного вы узнали сегодня. 

Дети стоят полукругом на ковре.

Дети садятся за столы.

Дети сидят полукругом, напротив доски с иллюстрациями.

Дети проходят к доске и рассматривают портреты и иллюстрации.

Дети на ковре

выполняют упражнения, двигаются по кругу.

Дети садятся на стулья.

Этапы организации образовательной деятельности

Время

Содержание взаимодействия воспитателя с детьми

Примечания

I.Ориентировка в деятельности

1. Мотивация

2. Определение цели
3. Определение необходимых действий

II. Исполнительский этап

Опыты,

Эксперименты.

Физкультминутка

III. Завершающий этап

Беседа по достижению цели

 2 мин.

20 мин

10 мин

1 мин

9 мин

3 мин

Под космическую музыку дети садятся на стулья. Воспитатель: - Придумано кем-то просто и мудро: при встрече здороваться: «Доброе утро!»

- Утро у нас действительно доброе, потому что сегодня мы продолжаем тему, которая вызывает интерес у каждого человека, и взрослого и ребенка, а тема эта - космос.

Воспитатель: - Конечно, сейчас люди летают в космос очень часто, как на обычную работу, в командировку, проводят на орбите долгие месяцы, возят туда туристов. Имя первого космонавта Юрия Гагарина знают люди во всем мире. О нем написано много книг, рассказов, стихотворений. Ребята, как вы думаете, любой человек может стать космонавтом? (ответы детей).

- Какими качествами личности должен обладать космонавт? (ответы детей).

- Ребята, а хотите узнать о космосе еще больше? (ответы детей). Тогда приглашаю вас в нашу исследовательскую лабораторию «Знайка», где мы будем проводить опыты и сможем узнать много интересного и полезного. А вот попасть в лабораторию, смогут сильные, ловкие и смелые, это будет первое испытание для будущих космонавтов, потому что попасть в нашу лабораторию можно только на «прыгающих шарах». Во время передвижения будьте осторожны. Итак, занимаем места на «прыгающих шарах» с названием планет Солнечной системы. Начинаем обратный отсчет! 5,4, 3, 2, 1, «Поехали!» (звучит «космическая» музыка, дети на мячах-хоппах передвигаются в «лабораторию»).

Воспитатель: - Ребята, я знаю, что вы очень любознательные дети и хотите много знать о космосе и космических явлениях, ведь многие из вас мечтают стать космонавтами, я не ошибаюсь? Тогда не будем терять время. Но прежде чем проводить исследования, я должна убедиться, что вы хорошо знаете правила поведения в исследовательской лаборатории (дети называют правила поведения при проведении опытов и экспериментов, одевают халаты и шапочки). Приступаем к исследованию!

Опыт №1 «Солнечная система»

Оборудование: желтая деревянная палочка, нитки, 9 шариков.

Содержание:

- Представьте, что желтая палочка – Солнце, а 9 шариков на ниточках – планеты. Вращаем палочку, все планеты летят по кругу. Если ее остановить, то и планеты остановятся. Что же помогает Солнцу удерживать всю солнечную систему? Солнцу помогает вечное движение. Если Солнышко не будет двигаться, вся система сломается, и не будет действовать. Это вечное движение.

Опыт №2 «День и ночь»

Оборудование: лампа, глобус.

Содержание: создаем модель вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца. Для этого нам понадобится глобус и лампа. Во Вселенной ничего не стоит на месте. Планеты и звезды движутся по своему, строго отведенному пути. Наша Земля вращается вокруг своей оси и при помощи глобуса это легко продемонстрировать. На той стороне земного шара, которая обращена к Солнцу (в нашем случае к лампе) – день, на противоположной – ночь. Земная ось расположена не прямо, а наклонена под углом (это тоже хорошо видно на глобусе). Именно поэтому существует полярный день и полярная ночь.

Физкультминутка «День и ночь».

Опыт №3. «Зима – лето»

Оборудование: лампа, глобус.

Содержание: создаем модель вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца. На столе глобус, в руках воспитателя настольная лампа. Земля вращается не только вокруг своей оси, но и еще по своей орбите вокруг Солнца. Воспитатель водит глобус вокруг лампы. Дети делают вывод: - Земля обращается к Солнцу то одной стороной - Северным полушарием, тогда у нас лето, то другой стороной – Южным полушарием, тогда у нас зима, а между ними осень и весна.

Опыт № 4. «Кратеры»

Оборудование: мука, камешки, поднос с высотой края 2-3см.;  

Содержание: - Ребята, посмотрите, перед вами чаша с мукой. Представим, что это поверхность Луны, покрытая космической пылью. А эти камешки   – метеориты. Устроим атаку метеоритов на лунную поверхность? Предлагаю бросить «метеориты» с разной высоты, чтобы потом посмотреть одинаковые ли кратеры у нас образуются. Дети и воспитатель бросают в чашу с мукой камни с разной высоты.

- Что происходит с мукой? Одинаковые ли ямки образуются? От чего зависит размер ямок-кратеров?

(ответы детей).

Вывод. Почему ямки получаются разные: одни глубокие, другие мелкие? (Чем выше встанешь и бросишь, тем глубже ямка). Что же такое метеоритный кратер? (Это чашеобразное или воронкообразное углубление на месте падения метеорита).

Воспитатель: 

- Ребята, вы такие молодцы.

Сейчас всех исследователей нашей лаборатории  я приглашаю на научную конференцию, где нам предстоит сообщить о результатах проведенных испытаний и опытов (ребята садятся на стульчики, с помощью наводящих вопросов воспитателя, подводят итоги опытов, самостоятельно делают выводы.

Вопросы: 

- О чем вы узнали, проведя опыт «Солнечная Система»?

- О чем узнали из опытов «День-ночь» и «Времена года»?

- Что мы теперь знаем о метеоритных кратерах?

- В чем вы убедились, проведя эксперименты?

 - Ваше мнение о нашей работе в лаборатории? (ответы детей).

Дети сидят на стульях полукругом на ковре.

Дети на мячах передвигаются в «лабораторию», рассаживаются за столы.

Дети проходят к столам для экспериментов.

Дети на ковре выполняют физкультминутку.

Дети проходят к столам.

Дети на стульчиках сидят полукругом на ковре.

Этапы организации образовательной деятельности

Время

Содержание взаимодействия воспитателя с детьми

Примечания

I.Ориентировка в деятельности

4. Мотивация

5. Определение цели
6. Определение необходимых действий

II. Исполнительский этап

Чтение глав из рассказа В. Бороздина

Беседа по содержанию

Физкультминутка

Отгадывание загадок

III. Завершающий этап

Беседа по достижению цели

 2 мин.

20 мин

13 мин

5 мин

1 мин

1 мин

3 мин

Воспитатель: - Здравствуйте ребята, я предлагаю вам сегодня познакомиться с  интересной  и загадочной  профессией. А о какой профессии идет речь, вы отгадаете сами:

Он и летчик, и пилот,

Но ведет не самолет,

А огромную ракету,

Угадайте, кто же это?

(предполагаемый ответ детей: космонавт)

Воспитатель: - Правильно ребята. А какими качествами должен обладать космонавт? (предполагаемый  ответ детей:  он должен быть сильным, выносливым, тренированным, смелым,

храбрым, бесстрашным, умным, у космонавта должно быть крепкое здоровье).

Воспитатель: - А зачем космонавты летают в космос? (предполагаемый ответ детей:  чтобы изучать звезды, планеты, поверхность нашей земли и других планет, проводят научные эксперименты, они уточняют прогноз погоды).

Воспитатель: - Да, люди всегда мечтали летать как птицы, чтобы увидеть загадочный мир звезд и планет и они смогли покорить воздушное пространство Земли, построили мощную машину:

Чудо-птица, алый хвост

Прилетела в стаю звёзд

Что это? (пред. отв. детей: Ракета).

Воспитатель: - Правильно ребята, а кто из вас знает, чей это портрет? (ответы детей, при затруднении воспитатель помогает ответить).

Воспитатель: 

- Да ребята, это Юрий Алексеевич Гагарин, первый космонавт, который побывал в открытом космосе.

Он покинул Землю на космическом корабле и увидел землю всю сразу (обращает внимание на иллюстрации, показывает, называет то, что изображено).

Воспитатель:

- Ребята, послушайте замечательное стихотворение:        В космической ракете

            С названием «Восток»

            Он первым на планете

            Подняться к звездам смог.

            Поет об этом песни

            Весенняя капель:

            Навеки будут вместе

            Гагарин и апрель.    (В. Степанов)

Воспитатель: 

- Сегодня об этом космонавте я прочитаю  вам произведение Виктора Петровича Бороздина «Звездолетчики» и вы узнаете много интересного о нем. Слушайте внимательно.

Чтение глав из рассказа В. Бороздина «Поехали», «Что видно из окошка», «Праздник».

Беседа по содержанию:

- Интересные рассказы? О ком они?

- Кто провожал Ю. Гагарина?

- Что он сказал, когда ракета полетела?

- Что увидел Ю. Гагарин из окна ракеты?

- Когда приземлился космический корабль, как встречали люди космонавта?

- Когда это было?

- Что нового вы узнали о героической профессии космонавт?

- Каким должен быть космонавт? (ответы детей)

Воспитатель:

- Да ребята, это было 12 апреля 1961 года, очень давно, но этот день стал праздником для всех, и мы его отмечаем каждый год.

Воспитатель:

- Ни для кого не секрет, что космонавты очень сильные, отважные и физически выносливые. Они очень много тренируются и делают гимнастику. 

Я вас тоже приглашаю на веселую разминку.

Физкультминутка 

 Вот выходит на парад

 Наш космический отряд.

 Руки в стороны – к плечам.

 Дружно мы покажем вам.

 На пояс обе руки ставим

 И наклоны выполняем.

 Руки за голову – и вот

 Наклоняемся вперед.

 Приседаем и встаем

 И ничуть не устаем.

 И опять шагаем,

 Руки к звездам поднимаем!

Воспитатель:

- Молодцы! Садитесь. Космонавты много учатся, много знают всего интересного. Вот и вы узнали много нового. А теперь отгадайте загадки:

 Это что за потолок?

 То он низок, то высок,

 То он сер, то беловат,

 То чуть-чуть голубоват.

 А порой такой красивый –

 Кружевной и синий-синий! (небо)

 Один костер всю Землю обогревает? (солнце)

 Ночью по небу гуляю,

 тускло небо освещаю,

 Скучно, скучно мне одной,

 А зовут меня…(Луной)

 Он и летчик, и пилот,

 Но ведет не самолет,

 А огромную ракету,

 Угадайте, кто же это? (космонавт)

Воспитатель:

- Ребята, о ком мы сегодня читали рассказ?

- Как он назывался?

- Кто автор рассказа?

- Что вам понравилось и запомнилось?

- Какие чувства вызвал рассказ?

- Какой эпизод из рассказа запомнился больше всего?

- Что нового вы узнали о героической профессии космонавт?

- Какой праздник наша страна празднует каждый год 12 апреля? (День космонавтики).

Воспитатель:

 - Молодцы ребята, вы внимательно слушали рассказ, вы теперь знаете первого космонавта, которым гордится наш народ и многие люди на планете Земля, всем вам я хотела бы пожелать удачи и прочесть вот такое интересное стихотворение:

Начало загадки для малыша

В воротах за поворотом.

Калитку он трогает и, не дыша,

В щёлочку смотрит: А что там?

Растёшь ты загадка в простор голубой

К небесным взмывает высотам,

На солнце сверкает,

Мерцает звездой и, ты повторяешь: А что там?

Точь-в-точь, как тебе,

 Но ещё в старину хотелось узнать звездочётам

Смотрели на солнце они, на Луну

 И тихо шептали: А что там?

 К неведомым звёздам настанет черёд

 Умчаться с земли звездолётом.

 Но, к цели пробившись,

 Закончив полёт,

 Вновь взгляд устремят космонавты вперёд

 И спросят упрямо: А что там?

Воспитатель: - Я желаю всем вам узнать, что же там, в космическом пространстве, добиваться своих целей и стремиться к познанию нового! Я думаю, вы все будите гордиться достижениями наших космонавтов!

Дети под «космическую» музыку встают полукругом на ковре.

Дети садятся на стулья полукругом на ковре перед мольбертом с портретом.

Дети выстраиваются в круг и выполняют движения в соответствии с текстом на ковре.

Дети проходят и садятся на стулья.

Этапы организации образовательной деятельности

Время

Содержание взаимодействия воспитателя с детьми

Примечания

I.Ориентировка в деятельности

1. Мотивация

2. Определение цели
3. Определение необходимых действий

II. Исполнительский этап

Словесная игра «Подбери слово»

Подвижная игра «Центрифуга»

Физкультминутка

Составление рассказа

Словесная игра «Скажи наоборот»

Словесная игра «Хвастунишки»

III. Завершающий этап

Беседа по достижению цели

 2 мин

21 мин.

1 мин

2 мин

1 мин

13 мин

1 мин

1 мин

2 мин

Играет космическая музыка

Воспитатель:

Планета голубая,

Любимая, родная,

Она твоя, она моя,

И называется Земля.

- Здравствуйте ребята! Я вас всех очень рада видеть. Мы с вами очень любим путешествовать по разным местам. И сегодня я снова приглашаю вас в одно неизведанное нами место, где мы увидим и узнаем много нового и интересного. А что это за место, вы мне скажете сами, а помогут вам в этом ответы к загадкам, которые я вам сейчас загадаю.

Загадка № 1. Белые цветочки на синем платочке вечером расцветают, а утром увядают (небо, звезды).
Загадка № 2. Из какого ковшика не пьют, не едят, а только на него глядят? (Большая Медведица)
Загадка № 3. Желтая тарелка на небе лежит, желтая тарелка нам тепло дарит (солнце)
Загадка № 4. У бабушки над избушкой висит хлеба краюшка, собаки лают, достать не могут (месяц)
Загадка № 5. Вокруг родной матушки девять детушек кругами ходят (планеты Солнечной системы) 
Загадка № 6. Состоит из точек свет, полна горница планет (космос)
- Так куда мы с вами сегодня отправимся? (ответы детей).

- Верно, в космос!

- А на чем мы полетим в космос? (дети: - на ракете)

- А что мы с вами обязательно наденем? (дети: -скафандр)

- Мы скафандр надеваем

  Чтобы в космос полететь

  Много нового узнаем

  Нужно только захотеть!

- Наш экипаж к полету готов

Внимание! Внимание!

Отправляемся в полет!

Воспитатель: - Издавна люди мечтали подняться в небо. Древняя легенда гласит, что Икар мечтал подняться в воздух как птица и полететь. Он собрал перья, скрепил их воском, одел готовые крылья на спину и полетел, но, к сожалению, он забыл о просьбе отца не подниматься высоко к солнцу, т.к. горячие его лучи могут растопить воск, тогда перья разлетятся и Икар разобьётся о скалы. К сожалению, так и случилось. Но люди не потеряли надежду научиться летать. То о чем они мечтали, они рассказывали в сказках.

- Вспомните сказочных героев, которые летали.

- А кто летал в космос?

- Кто сейчас летает в космос?

- Мы с вами пройдем небольшой курс подготовки космонавта. Для этого нам нужно назвать качества, присущие космонавту. Я вам буду называть те качества, с которыми в космос не полетят, а вы мне будете называть противоположные качества космонавта:

Словесная игра «Подбери слово»

- Ленивый – трудолюбивый; злой – добрый; слабый - …; медленный - …; неряшливый - …; грустный - …, нервный - …; старый - …; трусливый - …; неуклюжий - ….

- Молодцы, первый этап вы прошли успешно. Испытания очень серьезные, но все космонавты справляются с ними легко. Как вы думаете почему? (ответы детей)

- Правильно, они тренируются.
- Вы все, наверное, знаете, как настоящие космонавты тренируются в специальных центрифугах, подготавливая свой организм к перегрузкам. Чтобы быть готовым к полету мы проведем тренировку. У нас нет центрифуг, но мы можем организовать их сами. 
- Чтобы в космос полететь, надо многое уметь. 

Игра "Центрифуга" (звучит космическая музыка)

Разложить обручи. Дети встают в обруч и кружатся, по команде «стоп» нужно остановиться, сохраняя равновесие.

Воспитатель: - Ребята, вы молодцы. Я думаю, мы сможем отправиться в космос. А теперь вспомните и скажите, в чем еще трудность жизни на космическом корабле, какое состояние испытывают космонавты? (невесомость)
- Приглашаю вас в полёт на планету Альфа-бета, которая находится в другой галактике. Прошу экипаж занять свои места на корабле. Перед полетом все вместе произносим чистоговорку:

- Мы летим все на планету, на планету Альфа бету. Космонавты не боятся и вперед к звезде стремятся. 3, 2, 1- Пуск! Поехали! 
Звучит космическая музыка
Картинка 1
Воспитатель: - Посмотрите ребята, мы с вами в солнечной системе: это наша галактика. В центре нашей галактики расположена большая звезда – Солнце. Вокруг Солнца движутся девять планет.

Картинка 2

Первая, ближе всех к Солнцу расположена самая маленькая планета Меркурий. Днем здесь очень жарко, ночью – очень холодно. На этой планете нечем дышать. Ни один человек не ступал на планету Меркурий.

Картинка 3

Следующая от Солнца планета Венера. На ней очень жарко. Ее сложно увидеть, так как она закрыта облаками.

Картинка 4

Третья от Солнца планета, на ней живем мы с вами – это Земля. Единственная планета в Солнечной системе, на которой есть жизнь.

Картинка 5

Четвертая от Солнца планета Марс – красноватая звезда. Раньше люди думали, что на этой планете есть живые существа, но они ошибались.

Картинка 6

Пятая самая большая планета – Юпитер состоит из жидкости и газа.

Картинка 7

Планета Сатурн шестая от Солнца. Сатурн – красивая планета желто-оранжевого цвета, и кольцами камней и льда окружена она всегда.

Картинка 8

Самые удаленные от Солнца планеты, а значит на них очень холодно и людям малоизвестные Уран изо льда и газа с полосками. Вращается лежа на боку.

Картинка 9

Восьмая планета синего цвета – Нептун – больше Урана. Царит на ней вечно зима ледяная.

Картинка 10

Дальше всех от Солнца находится Плутон. Это серая планета поменьше Нептуна.

Воспитатель: - А теперь ребята нам пора передохнуть и набраться сил.

Физкультминутка:

Полетим мы на ракете очень высоко

А земля лежит под нами очень далеко

Метеоритный дождь летит и все сгущается

Вправо- влево, вправо- влево быстро уклоняемся.

Пролетаем по орбите

раза три вокруг земли,

А теперь летим обратно

Стоп, притормози.

Как же мы летать устали, надо потянутся,

Сбросить легкую усталость просто встрепенуться.

Воспитатель: - Продолжаем наш полет с новыми силами.

- Вот мы прибыли на планету. Как вы думаете, что это за планета? Кого мы можем встретить на новой планете? (инопланетян).

- Но, ведь земляне ничего не знают о планете Альфа-бета. Кто хочет пофантазировать и составить рассказ инопланетянина? (воспитатель предлагает составить небольшой рассказ нескольким детям).

Вопросы:

- Как назовем планету?

- Как она выглядит из космоса?

- Что есть на этой планете?

- Как выглядят ее жители?

- Как их называют, что они делают?

Рассказы нескольких детей.

Воспитатель: - Но инопланетяне ничего не знают о нас и нашей планете. Давайте им расскажем о ней, а помогут нам картинки.
Составление рассказа Землян о своей планете.

Картинка 11
1. Какую форму имеет наша планета и как называется?

Дети: - Наша планета Земля имеет форму шара.

Картинка 12
2. Почему на Земле происходит смена времен года?

Дети: - На нашей планете происходит смена времен года: зима, весна, лето и осень, потому что Земля вращается вокруг Солнца.

Картинка 13
3.Почему происходит смена дня и ночи?

Дети: - На Земле происходит смена дня и ночи. Утром светит солнце, а ночью на небе появляются луна и звезды. Потому что Земля вращается вокруг своей оси.
Картинка 14
4. Что есть на Земле?

Дети: - На Земле есть горы, леса, реки и поля.
Картинка 15
5. Кто обитает на нашей планете?

Дети: - На нашей планете обитают звери, птицы, рыбы, насекомые.

Картинка 16
6. Кто живет на планете?

Дети: - На планете Земля живут дети разных национальностей. У них различный цвет кожи. И говорят они на разных языках.

Воспитатель: - А сейчас давайте общаться в парах. Выйдет Землянин и инопланетянин. Вы должны дополнить рассказ друг друга (общение в диалоге).
Игра "Скажи наоборот"
Землянин: У нас сейчас весна.
Инопланетянин: А у нас зима.
Землянин: У нас наступил день.
Инопланетянин: А у нас ночь и т.д.
Игра «Хвастунишки» 

- А теперь похвастаемся.
Землянин: Наша планета красивая,
Инопланетянин: а наша еще красивее.
Землянин: У нас моря глубокие, 
Инопланетянин: а у нас еще глубже
Землянин: Наши горы высокие, 
Инопланетянин: а у нас - выше.
Землянин: Наш хлеб вкусный, 
Инопланетянин: а у нас вкуснее.
Землянин: Наши реки чистые, 
Инопланетянин: а наши чище.
Землянин: Наши солдаты смелые, 
Инопланетянин: а наши смелее.

Воспитатель: - Инопланетяне и Земляне подружились. Ну а теперь нам нужно возвращаться на нашу планету. Занимайте свои места на корабле, мы отправляемся! Три, два, один – пуск!!!

Звучит космическая музыка

Воспитатель: 

- Вот мы снова на своей любимой планете. Давайте с вами вспомним, как устроена галактика, а для этого ответим на вопросы:

- Как называется планета, на которой мы живем? (Земля)

- Какая планета самая большая?

- А самая маленькая?
- Что вам запомнилось сегодня на занятии?

- Что понравилось?

- Чтобы бы вы хотели рассказать вашим друзьям и родителям? (ответы детей)

Дети сидят на стульях полукругом на ковре.

Дети под музыку проходят и рассаживаются за круглым столом.

Дети проходят на ковер для подвижной игры.

Дети садятся за стол.

Дети на ковре выстраиваются в круг на физкультминутку.

Дети проходят за стол.

Дети по очереди выходят на ковер парами для общения в диалоге.

Дети все сидят за столом.

Этапы организации образовательной деятельности

Время

Содержание взаимодействия воспитателя с детьми

Примечания

I.Ориентировка в деятельности

1. Мотивация

2. Определение цели
3. Определение необходимых действий

II. Исполнительский этап

Беседа

Игра-викторина «Угадай-ка»

Физкультминутка

III. Завершающий этап

Беседа по достижению цели

3 мин

20 мин

10 мин

3 мин

1 мин

2 мин

2 мин

Воспитатель: - Здравствуйте ребята, сегодня я получила электронное письмо от Незнайки, он хочет отправиться в путешествие на луну, но он ничего не знает о ней, о космосе, обо всем, что там находится, и просит нас рассказать ему все, что мы знаем, ну что ребята, поможем Незнайке? (ответы детей)

Воспитатель:

- Ребята, давайте вспомним, как называется наша планета? Какая она? (ответы детей)

- Да, наша планета Земля самая красивая и самая интересная из планет космического пространства. Наша Земля - это огромный шар, на котором есть моря, реки, горы, пустыни и леса, а также живут люди (показ глобуса). Кроме нашей голубой планеты есть и другие, а также звезды. Звезды - это огромные светящиеся шары. Солнце - тоже звезда. Оно расположено близко к Земле, поэтому  мы его видим и ощущаем его тепло. Звезды мы видим только ночью, а днем Солнце их затмевает. Есть звезды даже больше Солнца. Давайте сейчас познакомимся с названиями других планет. Все планеты похожи на 8 огромных шаров. Одни из них больше нашей планеты, другие – меньше. Все они, в том числе и наша планета, кружатся вокруг Солнца. У каждой планеты свой путь, который называется орбитой.  Земля третья по счёту планета от Солнца:

Раз — Меркурий,

Два — Венера,

Три — Земля,

Четыре — Марс.

Пять — Юпитер,

Шесть — Сатурн,

Семь — Уран,

За ним — Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

Юпитер — самая большая планета.

Воспитатель:

-  Все это называется - Солнечная система.

Все планеты, а так же Солнце, звёзды находятся в космосе. Наша Земля и все, что ее окружает, называется Вселенной, или космос.

Посмотрите, как выглядит наша планета из космоса (показ иллюстрации).

Воспитатель:

– Ее еще называют голубой планетой, почему?

- Луна – это спутник нашей планеты, она двигается вокруг Земли против часовой стрелки. Мы видим луну только ночью (показ иллюстраций).

- Кометами называют ледяные тела, выделяющие в пространство газ и пыль. Очень часто их называют «грязными снежками», обладающими шарообразной формой.

- Созвездия. Если в ясную ночь поднять в небо глаза, то можно увидеть множество сверкающих, различных по размеру огоньков, которые словно россыпь бриллиантов, украшают небосвод. Эти огоньки называются звезды. Часть из них как будто собраны в скопления и при длительном рассматривании их можно разделить на определенные группы. Такие группы человек назвал «созвездия». Некоторые из них могут напоминать форму ковша или затейливые очертания животных. Ученые, которые наблюдают за звездами и изучают их, называются астрономами. Раньше люди не знали ничего о космосе, о звездах и считали, что небо — это колпак, который накрывает Землю, а звезды к нему крепятся. Древние люди думали, что Земля неподвижна, а Солнце и Луна вокруг нее вращаются. Спустя много лет астроном Николай Коперник доказал, что Земля и другие планеты вращаются вокруг Солнца. Ньютон понял, почему планеты вращаются вокруг Солнца и не падают. Они все летят вокруг Солнца по своему пути. Так ученые открывали тайны космоса. В средние века изобрели телескоп, с помощью которого ученые наблюдали за звездами. В космосе еще много загадок, так что астрономам хватит работы надолго.

Воспитатель: - А теперь давайте с вами поиграем. Игра-викторина «Угадай-ка».

- Самая большая и горячая звезда во вселенной (Солнце).

- Человек, который летает в космос (космонавт).

- Как называется, летательный аппарат, в котором летят в космос? (Космический корабль).

- Как называется и животное, и созвездие? (Медведица).

- Почему на земле есть день и ночь? (Планета вращается вокруг себя)

- Кто был первым космонавтом, полетевшим в космос? (Юрий Гагарин).

- Кто еще побывал в космосе кроме людей? (собаки Белка и Стрелка, мыши, крысы, кролики и даже шимпанзе).

- Как назывался космический корабль, на котором Гагарин совершил свой первый полет? («Восток»)

- Какой праздник наша страна празднует каждый год 12 апреля? (День космонавтики).

– На чем же летают в космос, на каком транспорте? (на ракете).

Воспитатель: - Молодцы ребята, вы правильно ответили на все вопросы, а теперь послушайте стихотворение:

Он вокруг Земли летает.

И сигналы подает.

Корабли в морях спасает,

И погоду узнает.

– А еще в космосе находятся космические станции, спутники (показ иллюстраций).

– Куда еще летали наши космонавты, на каких планетах были? (ответы детей)

– Они изучали жизнь, почву, окружающую среду с помощью Лунохода, Марсохода (показ иллюстраций).

Физкультминутка 

Один, два - стоит ракета,

Три, четыре - самолет.

Один, два – хлопки в ладоши,

А потом на каждый счет.

Один, два, три, четыре, пять-

Руки выше, плечи шире.

Один, два, три, четыре, пять

- И на месте поскакать!

Воспитатель:

- Ребята, а кто из вас хотел бы стать космонавтом, почему?

- Чтобы вы делали в космосе?

- А хотелось бы полететь на другую планету?

- Если бы встретили жителей другой планеты, чтобы вы им сказали? (ответы детей).

Воспитатель:

- О чем мы сегодня с вами говорили?

- Что интересного вы узнали?

- Кто был первым космонавтом?

- На какой планете мы живем? (Ответы детей)

Молодцы ребята, вы показали хорошие знания о космосе, я думаю, вы все можете быть космонавтами.

А теперь скажите мне, как нужно относиться к нашей планете? (ответы детей).

- Что нужно делать, чтобы она была еще красивее? (ответы детей)

Воспитатель:

В завершении нашей встречи я хочу прочитать вам замечательное стихотворение:

Есть одна планета - сад.

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных.

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зеленой.

И стрекозы только тут,

В речку смотрят удивленно…

Береги свою планету

Ведь другой, похожей нету!

Дети стоят около воспитателя.

Дети садятся на стулья полукругом перед мольбертом с иллюстрациями.

Дети встают в круг и выполняют движения в соответствии с текстом на ковре.

Дети проходят за столы.