Календарно-тематическое планирование в средней группе на январь
методическая разработка (средняя группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с детьми ОВЗ

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика №2

Ц: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.( « В здоровом теле – здоровый дух »)

Артикуляция: «Горка»

Ц: научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих звуков. Развивать мускулатуру языка, укреплять кончик языка.

Беседа: «Дикие животные зимой»

Ц: Познакомить с особенностями поведения домашних животных в зимнее время.

Д/И «Назови по порядку»(животные)
Ц: развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме.

Труд: поручения по столовой

Ц: самостоятельно выполнять обязанности дежурного ; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол,

Ситуативная беседа «Нечаянно и нарочно»

Ц: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.

_________________________________________________________

Д/и «Какой? Какая? Какое?»- обогащать словарный запас, развивать речь

Артикуляция для глаз

Выставить карточки «Дикие животные в лесу»

Органиозованная образовательная детельность

1. Рисование

Тема «Новогодние ёлочные шары»

Развитие речи

Составление рассказа-описания по лексической теме «Зимняя одежда»

Учить давать описание зимней одежде. Учить правильно называть зимнюю одежду, формировать представление о ее назначении, учить пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями. Учить выделять на слух звук [ж].

Прогулка

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Стихотворение. С бугорка на бугорок

Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,

В сугроб весело упал.

Только вовсе не намок

Этот ловкий ветерок.

Нарисую ветер тихий, нежный,

Нарисую грозовой и снежный,

И такой, что с травами играет,

И такой, что волны поднимает.

П/и «Ловишки»

Ц:учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

П/и«Не оставайся на земле»

Ц: упражнять детей в ловкости, прыжках.

Пеший переход к центральному входу дошкольного учреждения.

Цель: продолжать знакомить детей с территорией дошкольного учреждения; понаблюдать за переходом проезжей части перед дошкольным учреждением. Ознакомить с правилами перехода через улицу возле дошкольного учреждения.

Прыжки в длину с места

П.И. «Гуси-лебеди»-упражнять детей в разных видах движений; развивать ориентировку в пространстве, ловкость, быстроту.

Предложить спортивный инвентарь-развивать интерес к коллективной игре, желание играть вместе..

Работа перед сном

Чтение В. Бианки «Лесная газета» Ц: воспитывать добрые чувства к животным, умение замечать красоту природы родного края.

Релаксация «Лимон» Ц: чередовать напряжение и расслабление мышц рук.

Вечер

Гимнастика пробуждения №2

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Дых. гимнастика «Снежинка»

Ц: формирование дыхательного аппарата.

Д/и «Посчитай!»

Ц: учить детей согласовывать существительные с числительными «один», «два», «пять»

Загадывание загадок о домашних животных.

Д игра Танграмм

_______________________________________________________________

Трудовое поручение – уборка игрушек по своим местам.

Внести настольно-печатные игры по выбору детей

Прогулка

Наблюдение: за одеждой людей.

Ц: уточнить название и назначение зимней одежды..

П/и. «Поймай снежинки»

Ц: упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации.

Труд: расставить стульчики по местам. Самостоятельные игры детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для само-стоятельной дея-тельности детей (центры актив-ности, все поме-щения группы)

Работа с детьми ОВЗ

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

вторник

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Дикие животные зимой»

Ц: расширять представления детей о диких животных наших лесов, их внешнем виде, строении туловища, повадках, об окраске шерсти некоторых животных зимой, приспособлении к среде обитания и сезонным изменениям.

Д/и «У кого кто»

Ц: закрепить знания о животных, развивать внимание, память.

Повторить дни недели

Ц: развитие мышления, памяти.

Труд:

Поручения в у/п

«Полив комнатных растений».

Ц: Расширить знания

детей о потребностях растений в свете и влаге Развивать аккуратность

при работе с водой и растениями, Воспитывать бережное отношение к окр. природе

Работа в уголке ИЗО (рисование по трафарету – животные)

Ситуативная беседа «Почему бывают ссоры?»

Ц: формировать у детей навыки общения; развивать понимание смысла норм и правил поведения в среде сверстников; воспитывать привычку достойно вести себя в каждой ситуации.

Строительные игры с конструктором «Томик» -побуждать детей объединяться по несколько человек для создания постройки по замыслу, закреплять умение использовать в работе схемы-построек. Воспитывать уважение к труду строителей

Органиозованная образовательная детельность

Физическая культура

Конструирование

«Ёлочка»

(из счётных палочек или из геом. фигур треугольников разной величины )

Прогулка

Наблюдение: Обратить внимание детей на то, какие признаки зимы вы видите, продолжать знакомить с характерными особенностями природы зимой. Обратить внимание детей на красоту зимней природы, отражать свои впечатления в речи.

П/и «Дед Мороз» Упражнять детей в беге, двигаться легко, по всей площадке, сохранять осанку; развивать ловкость и быстроту реакции.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом.

С/р игры по выбору детей.

Подготовить игрушки и оборудование для подвижных игр

Работа перед сном

Прослушивание аудиосказки «Снегурочка»

Вечер

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Самомассаж «Чтобы не зевать от скуки»

Ц: оздоровительный массаж всего тела.

Ц: развитие крупной моторики

Отгадывание загадок о разных видах машин.

Ц: развитие памяти, мышления и воображения. Умение правильно отгадывать по описанию

С/р игра «Магазин»

Ц: Формировать умение развивать сюжет игры.

Речевая

игра «Что умеют делать звери?»

Ц: учить создавать самые разнообразные словесные сочетания; расширять в сознании смысловое содержание слова; развивать память.

Труд: сложить игрушки после игры

Закрепить умение штриховать в одном направлении с

Ц: развитие мелкой моторики

Су-Джок шарики

Настольно-печатные игры – поощрять желание детей играть со сверстниками, конструктивно взаимодействовать в играх, избегать конфликтов.

Прогулка

Беседа «Взаимопомощь»

Ц: объяснить детям, что все люди иногда нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому нужна помощь, и помочь ему. Что помогать нужно не только знакомым, но и незнакомым людям.

И/упражнение «Изобрази настроение».

Ц: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения.

Слов/и "Добрые слова"

Ц.: развитие речевой активности.

Самостоятельные игры детей под наблюдением воспитателя.

Бег «змейкой»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для само-стоятельной дея-тельности детей (центры актив-ности, все поме-щения группы)

Работа с детьми ОВЗ

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

среда

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Польза домашних животных»

Ц: Продолжать формировать понятие «домашние животные» (живут рядом с человеком, приносят ему пользу, человек заботится о них: кормит, лечит)

Д/И«Кто кем (чем) будет?»

Ц: развивать речевую активность, мышление.

Труд: поручения по подготовке к занятиям

Ц: самостоятельно выполнять обязанности дежурного: раскладывать

на столы материалы и пособия, Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Работа в уголке ФИЗО (игровое упражнение «Сбей кеглю»)

Проблемные ситуации:

1. В квартире пожар. Что ты будешь делать? Почему?

2. Дым в соседней квартире. Твои действия?

Ц: Развивать активность, самостоятельность при решении проблемных и

житейских задач

Картинки с изображением пожара в помещении

Занятия по выбору в игровых центрах

Органиозованная образовательная детельность

Музыка

Математическое представление, развитие сенсорных эталонов

Тема: «Играем с матрешками»

Задачи: Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. Уточнить представления о значении слов далеко – близко. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

Прогулка

Наблюдение за грузовыми машинами.

Ц: продолжать знакомить с разными видами грузового транспорта; закреплять знания об особенностях грузового транспорта, его значении в жизни человека.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом.

С/р игры по выбору детей.

Д/и «Угадай по голосу»

Ц: развивать умения слушать других.

П/и «Два мороза»

Ц: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

П/и «Лохматый пес»

Ц: развитие двигательной активности

Подготовить игрушки и оборудование для подвижных игр

Работа перед сном

Чтение В. Орлов «Почему медведь зимой спит»

Вечер

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Дых. гимнастика

«Воздушный шар в грудной клетке» (среднее, рёберное дыхание)

Ц: учить детей укреплять межрёберные мышцы, концентрировать своё внимание на их движении, осуществляя вентиляцию средних отделов лёгких.

Д/и «Угадай, чего не стало?» Ц: усвоение формы родительного падежа множественного числа существительных.

Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья.

Речевая

игра «Что умеют делать звери?»

Ц: учить создавать самые разнообразные словесные сочетания; расширять в сознании смысловое содержание слова; развивать память.

Атрибуты к игре

Самостоятельная игровая деятельность в игровых зонах

Н/п игра «Кто где живет?»

Использование трафаретов животных.

Прогулка

Наблюдение за небом

Ц:продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба, обогащать словарь существительными (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи)

П/и "Птицы в гнездышках" Ц.: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Д/и " Найди ошибку" Ц.: развивать слуховое внимание, учить отчетливо произносить многосложные слова.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для само-стоятельной дея-тельности детей (центры актив-ности, все поме-щения группы)

Работа с детьми ОВЗ

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

четверг

Утро

Утренняя гимнастика

Рассматривание альбома «Времена года» - продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность.

Беседа «Хорошо или плохо, когда зима снежная? Для чего это хорошо? А для кого это плохо?» - формировать умение детей рассуждать.

Д/И «Закончи предложение» - учить дополнять предложения словом противоположного значения.

Дежурство (по столовой) - закрепление умения правильно раскладывать столовые приборы.

Настольные игры и раскраски на тему «Зима» - развивать усидчивость, умение выбирать занятие по интересам.

Органиозованная образовательная детельность

Физическая культура

Озн.с природой.

Беседа: «Что нам нравиться зимой»

Цель: расширять и уточнять представления детей о зиме и зимних забавах. Развивать связную речь

Прогулка

Наблюдение- рассматривание зимней одежды.

Ц: развивать предпосылки наблюдательности, интереса к взаимосвязи явлений природы и жизни людей.

П/И «Совушка-сова»

Самостоятельные игры детей

Д/и «Какой, какая, какой?»

Ц: учить подбирать определения соответствующие данному предмету, явлению; активизировать ранее усвоенные слова.

ОБЖ. Беседа

«Я - пешеход».

Ц: продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, предложить ребятам рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях.

Подготовить игрушки и оборудование для подвижных игр

Работа перед сном

Прослушивание аудиосказки «12 месяцев»

Вечер

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Рассматривание картины «На катке» - формировать умение внимательно рассматривать персонажей картины, отвечать на вопросы по ее содержанию; повторить правила безопасного катания.

Игровое упражнение «Скажи со словом зимний» - формировать умение подбирать нужные по смыслу слова и согласовывать их с существительными.

П/И «Подбрось-поймай» - учить детей соревноваться. Упражнять в бросании мяча двумя руками снизу-вверх и ловить его.

Игры в сюжетных уголках. Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Прогулка

Наблюдения за объектами живой и неживой природы (в сравнении с утренним наблюдением)

П/И «Мы - веселые ребята», «Птички и кошка» - повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для само-стоятельной дея-тельности детей (центры актив-ности, все поме-щения группы)

Работа с детьми ОВЗ

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

пятница

Хоровод «Пузырь»

Ц: учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку, упражнять в согласовании приседания со словами и проговаривании слов - раздувайся пузырь, звука ш-ш-ш.

Артикуляция: «Часики»

Ц: научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих звуков. Развивать мускулатуру языка, укреплять кончик языка.

Беседа «Кто как к зиме готовится»

Ц: Формировать знания о взаимосвязи всего живого в природе.

Д/И«Узнай по описанию»

Ц: Учить узнавать диких животных по внешнему виду, по написанию и находить их на картинках.

«Назови по порядку»

Ц: развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме.

Д/и «Чьи детки», «Домино - животные», «Составь целое из частей».

Настольно-печатные игра по теме недели

Органиозованная образовательная детельность

Музыка

Крымоведение

Тема: «Природа Крыма» Программное сод.:

Закрепление и обобщение знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях; сформировать представления о разнообразии крымской природы; развивать память, внимание; активизировать речь детей. воспитывать любовь и бережное отношение к родному краю.

Физическая культура

Прогулка

Наблюдение за деревьями

Цель: упражнять в определении деревьев по силуэтам; формировать представления о том, что жизнь зимой продолжается; закрепить знания о способах приспособления растений к зиме; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходства между собой, отмечать характерные признаки.

Бег «змейкой»

Д/и «Найди старое дерево и молодое»

Ц: учить детей по внешнему виду определять дерево.

П/и «Мыши в кладовой»

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

П/и «Гуси-лебеди»

Ц: развитие двигательной активности.

Работа перед сном

Чтение Л.Пантелеев "Рассказы о Белочке и Тамарочке"

Вечер

Постепенный подъём

С Р игра «Зоопарк»

Индивидуальная работа. Предложить детям раскраски на тему «Зима».

Д/И «Ассоциации» - развивать мышление, речь.

Д/и «Какой, какая?» тренировать детей в образовании относительных прилагательных.

Драматизация сказки «Лиса и кувшин» - учить говорить за героев разными голосами; при драматизации передавать особенности движения, голоса

Труд: «Уборка игрушек на места»

Ц: совершенствовать умение самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек).

Атрибуты для драматизации

Предложить детям настольные игры

Ц: учить детей играть, соблюдая правила игр.

Прогулка

Уточнить изменения в неживой природе, происходящие зимой в Крыму (КВ). Самостоятельные игры детей по желанию.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с детьми ОВЗ

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика

Д/и по экологии: «Что бывает зимой?» Уточнить знания детей о зимних явлениях природы.

Д игра «Времена года»

Ситуативный разговор: «Можно ли зимой есть снег?» (рассказать, почему нельзя есть снег- можно простудиться)

Цель: формирование навыков здорового образа жизни. Воспитывать стремление заботиться о своем здоровье.

Чтение стихотворения С. Есенина «Поет зима-аукает».

Цель: развивать умение отмечать характерные признаки зимы в природе, видеть красоту зимнего пейзажа.

Самостоятельная деятельность в музыкальном центре: подбор музыкальных инструментов для игры «Музыкальное представление»

Цель: учить детей играть на музыкальных инструментах (ложки, бубны, свистульки и т.п.)

Органиозованная образовательная детельность

Лепка

«Птичка»

Воспитывать у детей заботливое отношение к птицам. Учить детей лепить из пластилина птичку, передавая овальную форму тела, оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений.

Развитие речи

Чтение детям русской народной сказки «Зимовье».

Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (в обр. И. Соколова- Микитова).

Прогулка

Целевая прогулка вокруг детского сада. Осмотреть территорию, другие участки, какие произошли изменения.

И/у «Не задень». Упражнять в ходьбе змейкой, совершенствовать равновесие

Упражнять в прыжках с продвижением вперёд, воспитывать ловкость.

П.И. «Гуси-лебеди»-упражнять детей в разных видах движений; развивать ориентировку в пространстве, ловкость, быстроту.

Предложить спортивный инвентарь-развивать интерес к коллективной игре, желание играть вместе..

Работа перед сном

Чтение стихотворения Н. Некрасова «Снежок».

Вечер

Гимнастика пробуждения

Д/и «Зимние слова». Цель: формировать умение согласовывать слова в предложении, учить составлять короткий рассказ.

Д игра Квадраты Воскобовича

_______________________________________________________________

Трудовое поручение – уход за комнатными растениями

Внести настольно-печатные игры по выбору детей

Прогулка

Наблюдение за ветром.

Продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

П/и «Рыжий кот».

Цель: закрепить правила игры.

П/и «Гуси лебеди».

Цель: упражнять детей в беге, действовать по словесному сигналу.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для само-стоятельной дея-тельности детей (центры актив-ности, все поме-щения группы)

Работа с детьми ОВЗ

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

вторник

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Что мы знаем о зиме?» (обобщить и систематизировать имеющиеся у детей знания о зимних явлениях природы).

Дид игар «Блоки Дьенеша»

Д игра «Танграмм»

Труд в уголке природы. Полив комнатных растений (учить детей выполнять обязанности дежурных, видеть пользу от своей работы)

Игры с конструктором ЛЕГО

Органиозованная образовательная детельность

Физическая культура

Аппликация

«Варежки для прогулки»

Прогулка

Наблюдение за погодой, учить замечать и называть происходящие в природе изменения. Разгадывать загадки о зимних явлениях

Прыжки в высоту

Подвижная игра «Попади в цель»

Учить бросать мяч в цель, развивать меткость

Подвижная игра «Самолеты».

Задачи. Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, осознанном выполнении правил, в согласованном передвижении бегом командами по всей площадке. Приучать детей следить за своей осанка во время бега, помогать формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Работа перед сном

Прослушивание аудиосказки «Рукавичка»

Вечер

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Игры на развитие памяти, внимания, мышления:

Д/и по развитию речи: «Один-много»

Цель: образовывать форму множественного числа существительных

Закрепить умение штриховать в одном направлении с

Ц: развитие мелкой моторики

СРИ «Больница», сюжет «Вызов врача на дом» (формировать умение действовать в соответствии с правилами игры, активизировать речь детей. Воспитывать уважение к профессии врача).

Настольно-печатные игры – поощрять желание детей играть со сверстниками, конструктивно взаимодействовать в играх, избегать конфликтов.

Прогулка

Наблюдение: деревья зимой.

Рассказать о том, что деревья зимой находятся в состоянии покоя – отдыхают - очень холодно. В морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко могут сломаться. Поэтому их надо оберегать, не гнуть, не стучать по стволу, не ломать.

П/и «Мы веселые ребята».

Развивать внимание.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для само-стоятельной дея-тельности детей (центры актив-ности, все поме-щения группы)

Работа с детьми ОВЗ

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

среда

Утро

Ситуативная беседа «Как много интересного бывает зимой» (сформировать обобщенное представление детей о зиме, совершенствовать навыки разговорной речи).

Игровая ситуация «Угадай где звенит?» учит детей ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука, действовать по сигналу воспитателя.

Дежурство по столовой (учить детей в правильной последовательности накрывать столы, красиво и правильно их сервировать)

Театральная деятельность. Эмоции. (учить детей распознавать эмоциональное состояние (радость, грусть, страх, злость)

Маски с эмоциями

Органиозованная образовательная детельность

Музыка

Математическое представление, развитие сенсорных эталонов

«Зимние забавы»

Счет, величина.

Цель: учить уравнивать неравные по количеству группы предметов, путем добавления одного предмета. Сравнение двух предметов по размеру.

Прогулка

Наблюдение машинами.

Ц: продолжать знакомить с разными видами транспорта; закреплять знания об особенностях транспорта, его значении в жизни человека.

П игра «Цветные автомобили»

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом.

С/р игры по выбору детей.

Д/и «Угадай по голосу»

Ц: развивать умения слушать других.

П/и «Два мороза»

Ц: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

П/и «Лохматый пес»

Ц: развитие двигательной активности

Подготовить игрушки и оборудование для подвижных игр

Работа перед сном

ЧХЛ: Фет А.А. «Мама! Глянь-ка из окошка…»

Вечер

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Дых. гимнастика

«Воздушный шар в грудной клетке» (среднее, рёберное дыхание)

Ц: учить детей укреплять межрёберные мышцы, концентрировать своё внимание на их движении, осуществляя вентиляцию средних отделов лёгких.

Д/и «Угадай, чего не стало?» Ц: усвоение формы родительного падежа множественного числа существительных.

Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья.

Речевая

игра «Что умеют делать звери?»

Ц: учить создавать самые разнообразные словесные сочетания; расширять в сознании смысловое содержание слова; развивать память.

Атрибуты к игре

Самостоятельная игровая деятельность в игровых зонах

Н/п игра «Кто где живет?»

Использование трафаретов животных.

Прогулка

Наблюдение «Как люди одеваются на зимнюю прогулку»

Цель: Продолжаем расширять представления детей о сезонных изменениях.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для само-стоятельной дея-тельности детей (центры актив-ности, все поме-щения группы)

Работа с детьми ОВЗ

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

четверг

Утро

Утренняя гимнастика

И/у «Подуй на снежинку».

Цель: развитие речевого дыхания.

Дид игра «Продолжи сказку»

Д/И «Закончи предложение» - учить дополнять предложения словом противоположного значения.

Дежурство (по столовой) - закрепление умения правильно раскладывать столовые приборы.

Настольные игры и раскраски на тему «Зима во дворе» - развивать усидчивость, умение выбирать занятие по интересам.

Органиозованная образовательная детельность

Физическая культура

Озн.с окружающим миром

Тема: «Что такое улица»

Программное сод.: Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть. Закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут. Объяснить, как важно каждому ребенку знать свой адрес.

Прогулка

Наблюдение: наступление вечера.

Обратить внимание детей на то, как постепенно темнеет, наступает вечер, на небе видны звезды и луна.

П/и «Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве, выполнять действия по сигналу.

П/и «Третий лишний».

Цель: развивать внимание, двигательную активность.

Д/и «Какой, какая, какой?»

Ц: учить подбирать определения соответствующие данному предмету, явлению; активизировать ранее усвоенные слова.

ОБЖ. Беседа

«Внимание-незнакомец».

Ц: продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице

Подготовить игрушки и оборудование для подвижных игр

Работа перед сном

Чтение стихотворения С. Есенина «Поет зима - аукает...»

Вечер

Постепенный подъём, гимнастика после сна

Хоз. – быт. труд: полить цветы, расставить игрушки на свои места.

Игры на развитие мелкой моторики рук: «Логический конструктор», «Шнуровки»

П/И «Подбрось-поймай» - учить детей соревноваться. Упражнять в бросании мяча двумя руками снизу-вверх и ловить его.

Игры в сюжетных уголках. Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Прогулка

Наблюдение: состояние погоды.

Цель: учить детей выявлять изменения в погоде, предложить определить изменился ли ветер, стало холоднее или теплее.

П/и «Снежиночки-пушиночки».

Цель: развивать быстроту реакций, ловкость.

П/и «Хитрая лиса».

Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для само-стоятельной дея-тельности детей (центры актив-ности, все поме-щения группы)

Работа с детьми ОВЗ

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

пятница

Д/И«Узнай по описанию»

Ц: Учить узнавать диких животных по внешнему виду, по написанию и находить их на картинках.

«Назови по порядку»

Ц: развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме.

Д/и «Мозаика», «Домино - животные», «Составь целое из частей».

Настольно-печатные игра по теме недели

Органиозованная образовательная детельность

Музыка

Физическая культура

Прогулка

Наблюдение за деревьями

Цель: упражнять в определении деревьев по силуэтам; формировать представления о том, что жизнь зимой продолжается; закрепить знания о способах приспособления растений к зиме; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходства между собой, отмечать характерные признаки.

Бег «боковой галоп»

П/и «Мыши в кладовой»

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

П/и «Гуси-лебеди»

Ц: развитие двигательной активности.

Работа перед сном

Слушание колыбельных

Вечер

Беседа: «Что нам нравиться зимой?»

Цель: расширять знания детей о временах года – зиме, явлениях природы, приметах.

Иг упр по развитию речи с «Назови вежливые слова» развивать речевую активность ,доброжелательное отношение в окружающим.

Д/и : «Сосчитать сколько снежинок».

Драматизация сказки «Репка» - учить говорить за героев разными голосами; при драматизации передавать особенности движения, голоса

Труд: «Уборка игрушек на места»

Ц: совершенствовать умение самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек).

Атрибуты для драматизации

Предложить детям настольные игры

Ц: учить детей играть, соблюдая правила игр.

Прогулка

П/и «Зайка беленький сидит». Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для само-стоятельнойдея-тельности детей (центры актив-ности, все поме-щения группы)

Работа с детьми ОВЗ

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро

Утренняя гимнастика Беседа ««Что такое профессии?». Цель: Закрепить представление детей о труде людей разных профессий.

Инд.работа с ___________________ выучить пальчиковую гимнастику «Дом» Молоточком я стучу,- Дом построить я хочу.

- Строю я высокий дом

,- Буду жить я в доме том.

«Д/и «Профессии». Цель: Уточнить представления детей о труде взрослых. Расширять знания о предметах, облегчающих труд человека.

Иллюстрации с изображением людей разных профессий.

Органиозованная образовательная детельность

Рисование: Развесистое дерево. ([5], с. 73)Программное содержание. Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество

Развитие речи: Обучение рассказыванию по картине. ([3], с. 58)

Программное содержание. Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности. Учить придумывать название картины.

Прогулка

Наблюдение

Худ.слово Разучить стихотворения с движением «Мы- ребята – мастера».Мы — ребята-мастера. Стул сломали мы вчера.Молотком тук-тук стучали, Гвозди долго забивали.Получилось как-то криво, Отпилили мы красиво.Зачищали шкуркой долго, Покрывали лаком стойким,Верх узором украшали. Папу посмотреть позвали. Цель: развитие чувства ритма, темпа, моторику, внимание.

Инд.работа с ___________________потренироваться в прыжках на одной ноге.

Опыты, исследов.дея-ть- «Покорми птиц зимой». Воспитывать любовь к птицам, развивать чувство сострадания.

Под.игра«Догони меня». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Работаперед сном

Чтение худ.лит-ры Н. Кнушевицкая « В магазине..», «Продавец-молодец»

Вечер

Д/и««Добавь слово». Цель: Учить строить простые предложения. (У врача бинт, У повара кастрюля, у продавца игрушка) С последующем усложнением. (У продавца грузовая машинка. У продавца красная грузовая машина)

Инд.работа с ___________________ выучить пальчиковую гимнастику «Дом» Молоточком я стучу,- Дом построить я хочу.

- Строю я высокий дом

,- Буду жить я в доме том.

.Раскраски по теме. Добиваться полного раскрашивания рисунка.

Самост.деятельность в уголках группы. Продолжать закреплять привычку убирать все игрушки на место

Настольные игры «Лото», «Все професии»

Прогулка

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для само-стоятельнойдея-тельности детей (центры актив-ности, все поме-щения группы)

Работа с детьми ОВЗ

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро

Рассматривание альбома «Кому, что надо для работы» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к труду людей.

Инд.работа с ___________________ выучить пальчиковую гимнастику «Дом» Молоточком я стучу,- Дом построить я хочу.

- Строю я высокий дом

,- Буду жить я в доме том.

Д/и «Скажи наоборот». Цель: учить подбирать слова антонимы, развивать мышление».

Альбом «Профессии»

Атрибуты для с/р игры «Водители»

Худ.лит-ра по теме недели

Органиозованная образовательная детельность

Конструирование«Горка для зайки и его друзей» Цель: формировать умение строить горку.

Физическая культура №1

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Воспитатель задает детям вопросы. Где спит солнышко? Откуда оно поднимается? Греет ли солнышко зимой?

Инд.работа с мальчиками прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Худ.слово Открываем календарь — Начинается январь.

В январе, в январе Много снегу во дворе.

Снег – на крыше, на крылечке. Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки,

В небо дым идет столбом.

Выносной материал для прогулок

Работаперед сном

КГН Складывание вещей в шкафчике

Вечер

Чтение худ.лит-ры В.Маяковский «Кем быть…»

Д/и «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…).

Инд.работа с ___________________ выучить пальчиковую гимнастику «Дом» Молоточком я стучу,- Дом построить я хочу.

- Строю я высокий дом

,- Буду жить я в доме том.

Под.игра «На месте замри». Цель: развивать слуховое внимание, умение действовать по сигналу.Просмотр мультфильмов ч/з интернет. Закреплять знания о профессиях – повара, врача, учителя, водителя, строителя и др

Прогулка

Самостоятельная деятельнось

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для само-стоятельнойдея-тельности детей (центры актив-ности, все поме-щения группы)

Работа с детьми ОВЗ

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро

Беседа «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?» Цель: Развивать речь детей.

Д/и «Я начну, а вы закончите». Цель: Закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий, н-р: Если бы не было учителей, то.

Инд.работа с ______________________________________ закрепить навык рисования цветными карандашами

Под.игра «На месте замри». Цель: развивать слуховое внимание, умение действовать по сигналу.Закрепление маршировки и перестроения под музыку. Продолжать закреплять навык расходится на две колонны, хождение змейкой.Самост.деятельность в уголках группы

Наст.игра «Все профессии важны»

Распечатка для инд.работы

Музыка для марширования

Худ.лит-ра в уголок книг

Альбом для рассматривания

Органиозованная образовательная детельность

Математическое представление, развитие сенсорных эталонов

Тема: Закрепление знаний о цифре 5. Сравнение чисел 4-5. Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами. Быстро, медленно.

Музыкальное занятие

Прогулка

Наблюдение за поведением птиц. Уточнить представления детей об изменении образа жизни птиц зимой; установить связь между погодой, изменениями состояния образом жизни птиц.

Инд.работа «Подбрось повыше». Цели: учить бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание.

Худ.слово. Легкие, крылатые, Как ночные бабочки,

Кружатся, кружатся Над столом у лампочки.

Собрались на огонек. А куда им деться?

Им ведь тоже, ледяным, Хочется погреться.

Работаперед сном

КГН Складывание вещей в шкафчике

Вечер

Чтение худ.лит-ры Д.Родари "Чем пахнут ремесла?"

Д/и «Назови одним словом». Цель: развитие умения называть геометрические фигуры одного вида обобщающим словом

Инд.работа с ______________________________________ закрепить навык рисования цветными карандашами

Рассматривание тематич.альбома. Закреплять знания полученные на занятиях по профессиям, орудиям труда для врача, учителя, повара, строителя, водителя и др.Самост.деятельность в уголках группы.

Прогулка

Самостоятельная деятельнось

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для само-стоятельнойдея-тельности детей (центры актив-ности, все поме-щения группы)

Работа с детьми ОВЗ

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Как трудятся наши родители". Цель: Закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.

.

Инд.работа с ______________________________________ продолжать закреплять счет до 5, соотношение количество предметов с цифрой

. Д/и« «Чудесный мешочек». Цель: Учить выбирать предметы по образцу на ощупь, согласно звуковой инструкции, развивать внимание, формировать эмоционально-положительное отношение к игре

Чудесный мешочек

Распечатка с образцами

Худ.лит-ра по теме недели

Органиозованная образовательная детельность

Ознакомление с природой

Комплексное занятие «Айболит в гостях у детей»

Программное содержание. Продолжать воспитывать у детей понимание ценности здоровья, потребность быть здоровыми, вести здоровый образ жизни, воспитывать сочув- ствие к болеющим детям; объяснить, что зимой организму требуется пища с витаминами, которых много во фруктах, шиповнике, зеленом луке; уточнить представления об известных им фруктах (названия, цвет, форма, вкус); дать новые знания о том, как писать письмо, как оформлять конверт; учить сажать лук.

Физическая культура №1

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

«Кто дальше прыгнет». Цель: продолжать формировать умение прыгать на двух и одной ноге.

Под.игра «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем»

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал

Выносной материал для под.игр

Работа перед сном

КГН Складывание вещей в шкафчике

Вечер

Чтение худ.лит-ры С. Маршак "Почта". Обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил составления письма.

Инд.работа ______________________________________продолжать закреплять счет до 5, соотношение количество предметов с цифрой

Д/и«"Что лишнее?». Цель: закреплять знания детей об атрибутах профессии.

Прогулка

Самостоятельная деятельнось

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для само-стоятельнойдея-тельности детей (центры актив-ности, все поме-щения группы)

Работа с детьми ОВЗ

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро

Утренняя гимнастика

Повторение песен к утреннику 23 февраля. Добиваться четкого и громкого пения.

Д/и "Что лишнее?» Цель: закреплять знания детей об атрибутах профессии.

Инд.работа с ______________________________________ Закреплять навык работать с пластилином, отрезать нужное количество для поделки

Под.игра «Попади в цель». Ц-продолжать развивать глазомер и меткость.

Самост.деятельность в уголках группы.

Пластилин для свободной деятельности

Запись песен к утреннику

Худ.лит-ра

Нас.игра «Кому что нужно для работы»

Атрибуты для игры «Больница»

Органиозованная образовательная детельность

Крымоведение «Кто мои соседи. Многонациональный Крым» Цель: продолжать знакомить детей с традициями, обычаями, обрядами, народными играми русского, украинского и крымскотатарского народов.

Музыкальное занятие

Прогулка

Наблюдение за птицами у кормушки. Напомнить детям о необходимости подкормки птиц в зимнее время

Инд.работа «Кто дальше бросит?». Цель: закреплять умение метать предмет на дальность.

Под.игра «Догони меня». Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Самостоятельная деятельность на участке.

Рабоперед сном

Чтение художественной литературы

Вечер

Настольная д/и «Кому что нужно для работы»- закреплять правильное употребление в речи названий профессиональных предметов

С/р игра «Больница» - учить самостоятельно создавать игровые ситуации, разворачивать и творчески преобразовывать сюжет. #1057;амост.деятельность в уголках группы.

С/р игра «Больница» - учить самостоятельно создавать игровые ситуации, разворачивать и творчески преобразовывать сюжет. Самост.деятельность в уголках группы.

Прогулка

Самостоятельная деятельность