Консультация для родителей: Учимся пересказывать: Как помочь ребенку освоить описательный пересказ (5-7 лет)»
консультация (старшая группа)

                               Консультация для родителей:

 «Учимся пересказывать: Как помочь ребенку освоить описательный пересказ (5-7 лет)»

Составила: Анастасия Н Голубева

Уважаемые родители! Описательный пересказ — это важнейшая ступенька в развитии речи, мышления и памяти вашего ребенка. Это не просто «рассказать, что было», а умение воспроизвести историю последовательно, подробно, используя характерные детали и слова-ориентиры.

Почему это так важно?

 Развивает связную речь (умение строить логичные предложения и тексты).

· Увеличивает словарный запас.

· Тренирует память и внимание.

· Формирует основу для будущего обучения: умение выделять главное, структурировать информацию, пересказывать параграф учебника.

· Укрепляет эмоциональный интеллект: ребенок учится понимать и передавать чувства героев.

Что такое «описательный пересказ» для дошкольника?

Это умение рассказать знакомую сказку или короткий рассказ, сохранив:

1. Последовательность (что было в начале, потом, в конце).

2. Основные события и действия героев.

3. Характерные детали (не просто «избушка», а «маленькая лубяная избушка»).

4. Простые прямые речи («Заяц плачет: «Как же мне быть?»).

5. Эмоциональную окраску (использовать подходящую интонацию).

              Пошаговая стратегия обучения: от простого к сложному

Этап 1: Подготовительный. Накапливаем «материал» для пересказа.

Читайте вместе и обсуждайте. После чтения задавайте вопросы не только по сюжету («Что случилось?»), но и по деталям:

  · О героях: «Какой был медведь? (Большой, косолапый). А лиса? (Хитрая, рыжая)».

  · О месте: «Где это происходило? (В глубоком лесу, на опушке). Как выглядела избушка?».

  · О действиях: «Не просто «побежал», а «понесся стрелой», «побежал, поджав хвост»».

· Играйте в «живые картинки». Попросите ребенка изобразить позу или выражение лица героя в ключевой момент. «Покажи, как дед тащил репку? Как бабка огорчилась?».

Этап 2: Создаем «каркас» истории. Используем опоры.

Ребенку сложно удержать в голове всю цепочку. Дайте ему «костыли», которые потом уберете.

 Мнемотаблицы (схемы-подсказки). Самый эффективный прием! Рисуем вместе простые значки-символы к каждой части рассказа.

  · Пример для «Колобка»: 1) Бабка+ мука (колобок). 2) Окошко +горка (убежал). 3) Заяц+ уши (песня). 4) Волк +зубы (песня). 5) Медведь +лапа (песня). 6) Лиса +рот (съела).

  · Ребенок пересказывает, глядя на эти символы как на план.

· Игра «Что сначала, что потом?». Разрежьте сюжетные картинки из книжки или нарисуйте их сами. Задача — разложить по порядку и рассказать по ним.

· Волшебные вопросы-помощники. Перед пересказом договоритесь об ориентирах:

  1. С кем это случилось? (Герои)

  2. С чего все началось? (Завязка)

  3. Что случилось потом? Что сказал герой? (Развитие)

  4. Чем все закончилось? (Развязка)

Этап 3: Учимся пересказывать вместе. Приемы сотрудничества.

 Пересказ «по цепочке». Вы начинаете: «Жили-были дед да баба...», ребенок продолжает: «И была у них курочка Ряба...», вы снова: «Снесла курочка яичко...». Поддержка взрослого снимает страх.

· Пересказ от лица героя. «Давай я буду дедом из «Репки», а ты — бабкой. Расскажи, что ты делала?». Это оживляет рассказ.

· «Оживляем» историю игрушками. Разыграйте сказку с фигурками или пальчиковым театром. Действуя, ребенок легче вспоминает последовательность и диалоги.

Этап 4: Закрепляем и усложняем.

Игра «Интервью». Вы — журналист, берете у ребенка-«очевидца» интервью о прочитанном: «Расскажите, пожалуйста, что приключилось с тремя поросятами? А как вы думаете, почему третий поросенок оказался самым умным?».

· Придумай другой конец. «А что было бы, если бы Колобок не сел лисе на нос?». Развивает фантазию и глубже погружает в логику сюжета.

· Рисуем комикс. После чтения предложите нарисовать историю в 3-4 картинках с короткими подписями, а потом «прочитать» этот комикс.

Чего делать НЕЛЬЗЯ: частые ошибки родителей

1.Требовать пересказ после первого прочтения. Сначала нужно прочитать 2-3 раза, обсудить, рассмотреть картинки.

2. Останавливать и поправлять каждое слово. Это убивает желание говорить. Поправьте по ходу, повторив фразу правильно, или обсудите ошибки после.

3. Заставлять, если ребенок не в настроении. Лучше создать мотивацию: «Давай расскажем эту сказку папе, когда он придет с работы, он так удивится!».

4. Выбирать слишком длинные и сложные тексты. Начинать нужно с простых сказок с повторяющимися действиями («Репка», «Теремок», «Колобок»).

5. Сравнивать: «Вот Маша так хорошо рассказывает, а ты...». Сравнивайте только с его вчерашним успехом: «Сегодня ты уже вспомнил, что сказал медведь, молодец!».

· Русские народные сказки с цикличностью: «Репка», «Колобок», «Теремок», «Заюшкина избушка».

· Короткие рассказы В. Сутеева («Под грибом», «Кто сказал «мяу»?»), Н. Носова («Живая шляпа»).

· Сказки К. Чуковского («Муха-Цокотуха», «Айболит» — отрывками).

Главный принцип: терпение и игра! Ваша задача — не провести экзамен, а стать самым внимательным слушателем и помощником. Хвалите за попытку, за удачно подобранное слово, за выраженную интонацию. Создавайте ситуацию успеха, и вы увидите, как постепенно речь вашего ребенка станет богаче, логичнее и выразительнее.