Игры, направленные на развитие общения у детей дошкольного возраста.
учебно-методический материал

Игры, направленные на развитие общения у детей дошкольного возраста.

1.«Назови себя»

Цель: учить представлять себя сверстникам.

Задачи: способствовать уверенности в себе и развитию самостоятельности.

Описание игры: ребенку предлагают представить себя, назвав свое имя, рассказать о себе, любимой игрушке.

2.«Магазин вежливых слов»

Цель: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, взрослым, умение общаться.

Задачи: развивать навыки коммуникативного поведения, пополнение словарного запаса.

Описание игры: Воспитатель: У меня на полке лежат вежливые слова: приветствия, ласковые обращения. Воспитатель будет предлагать воспитанникам различные ситуации, дети же в свою очередь должны приобрести в магазине нужные слова.

3. «Зеркало»

Цель: отработка навыков взаимодействия взрослого с ребенком;
формирования понимания того, что другой ребенок и взрослый такие же
(может делать то же, похож и т.д.).

Задачи: понимание, что каждый индивидуален, но могут быть чем-то похожи, взаимодействие детей.
Описание игры: 1этап- индивидуальный. Взрослый подводит ребенка к
зеркалу. Обращает его внимание на изображение, появляющееся в нем.
Затем говорит: «Теперь я буду зеркалом». Ребенок «смотрится в зеркало», а
воспитатель повторяет его движения. Далее воспитатель и ребенок
меняются ролями. Подобные упражнения воспитатель проводит со всеми
детьми по очереди, отдельно.2 этап – групповой. Условия игры усложняются. Все дети встают в круг (если маленькие – в одну линию, напротив воспитателя) и становятся
«маленькими зеркалами». Воспитатель показывает движение, а они
повторяют его. Воспитатель сопровождает движение словами: «Мой
дружок, в меня смотри и за мной все повтори».

4. «Катаем мячик»

Цель: формировать чувство общности, воспитывать умение вступать в эмоциональнопрактическое взаимодействие друг с другом.

Задачи: взаимодействовать детей друг с другом.
Описание игры: Взрослый и дети сидят на ковре. Взрослый берет мяч и катит его в сторону одного из детей: «Покатился мячик в гости к Лене, лови его скорее!» После того как ребенок поймает мяч, предлагает ему покатить мяч другому ребенку: «Лена, а к кому мячик хочет отправиться в гости?» если малыш не может выбрать ребенка, помогает ему: «Кати мячик Вове!». Каждый ребенок должен поучаствовать в игре. Затем воспитатель предлагает таким же образом перебрасывать мячик друг другу. Примечание: Можно модифицировать игру: катать мяч не через все поле, а по кругу от одного ребенка к другому. Перекатывая мяч, необходимо комментировать его передвижения: «Вот сейчас мячик у Саши, а Саша покатил мячик Ване!»

5. «Поздороваемся глазам»

Цель: учить детей использовать контакт глаз и улыбку в общении

Задачи: формирование у детей коммуникативных навыков.

Содержание игры: дети делятся на две подгруппы с одинаковым количеством участников. Подгруппы образуют 2 круга — внутренний и внешний. Игроки внешнего круга стоят лицом к игрокам внутреннего круга. По сигналу педагога (удар в бубен или хлопок ладонями) дети из внешнего круга начинают передвигаться по часовой стрелке. Задача игроков — посмотреть в глаза тому, кто стоит напротив тебя, улыбнуться, кивнуть головой и на следующий сигнал педагога сменить партнера и т. д.

6. «Закончи предложение»

Цель: учить внимательно слушать партнера и подбирать правильные слова.

Задачи: формирование навыков у детей взаимодействовать друг с другом.

Содержание игры: Первый вариант. Педагог говорит начало предложения ("Летом тепло, а весной ...", "Корова мычит, а курица...", "Птицы летают, а змеи ...", "Лошадь ржет, а собака ...") и бросает мяч. Тот, кто ловит мяч, заканчивает предложение и перебрасывает его взрослому. Затем педагог называет начало другого предложения. Второй вариант. Дети сидят в кругу. В руках у ведущего эстафетная палочка. Он начинает предложение и передает эстафету соседу справа или слева. Сосед заканчивает предложение, придумывает начало следующего предложения и передает эстафету дальше. Эстафета идет по кругу и возвращается к ведущему.

Рекомендуется начинать с более простого варианта. Педагог и игроки следят за ответами. Если участник игры неверно заканчивает предложение, необходимо выяснить, почему слово не подходит, и подобрать другое.

7. «Сосны, елочки, пенечки»      

Цель: развивать внимательность, умение управлять своим поведением.

Содержание игры: дети встают в круг, взявшись за руки. Педагог находится в центре круга. Звучит негромкая музыка, дети движутся по кругу. По команде педагога «Сосны», «Елочки» или «Пенечки» дети должны остановиться и изобразить названный предмет: «Сосны» – подняв руки высоко вверх, «Елочки» – раскинув руки в стороны, «Пенечки» – присев на корточки. Ошибившиеся игроки выбывают из игры или получают штрафное очко. Затем игра продолжается.

8. «Сказки по-другому»

Цель: развивать умение прогнозировать результаты общения. корректировать коммуникативную ситуацию, подбирая необходимые средства.

Задачи: соблюдать очередность.

Содержание игры: воспитатель зачитывает ситуацию, дети должны придумать, как-то же самое сказать другими словами, чтобы не обидеть и не огорчить собеседника. После прочитанной ситуации воспитатель уточняет, как человек отнесется к этим словам. Например,

- Мама не купит тебе игрушку. - Мама купит тебе игрушку, когда у нее будут деньги.

Ситуации могут быть разными: «Твой рисунок получился хуже всех», «Ты совсем не умеешь играть в футбол», «Ваш сын заболел» и другие.