Проект для старшей группы огород на окне "Космический огород».
проект (старшая группа)

Опубликовано 27.01.2026 - 21:02 - Артемьева Анастасия Валерьевна

Дошкольники — идеальные кандидаты для изучения мира природы. Взрослые выступают их проводниками в этом увлекательном путешествии. Наблюдение, хоть и требует концентрации и задействует восприятие, мышление и речь, является ключевым инструментом познания. Проектная деятельность, особенно такая как уход за "огородом", помогает детям систематизировать знания, полученные через практику и наблюдение. Это также учит их планировать, ставить цели и добиваться результатов. "Огород на окне" не только развивает любознательность и наблюдательность, но и углубляет понимание растительного мира, демонстрируя растения как живые организмы, их потребности и циклы развития. Кроме того, он формирует эстетическое восприятие, прививает трудолюбие и учит ценить плоды своего труда.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_kosmicheskiy_ogorod_na_okne.docx	17.37 КБ

Предварительный просмотр:

Проект для старшей группы огород на окне "Космический огород».

Актуальность. Дошкольный возраст самое время стать первооткрывателем и исследователем огромного мира природы. Взрослые на этом этапе главные помощники. Одной из форм познания окружающего мира является наблюдение. Это сложное познавательное занятие, так как требует устойчивого внимания и включает в работу одновременно восприятие, мышление и речь.

Участие дошкольника в проектной деятельности способствует систематическому усвоению ребёнком знаний, полученных в результате практической деятельности и включённого наблюдения. Деятельность по уходу за «огородом», позволяет заложить основы планирования, умения ставить перед собой цель и достигать результата.

Создание «огорода на окне» способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, помогает лучше узнать растительную жизнь. Он способен расширять представления детей о растениях как о живых организмах, рассказать об условиях необходимых для роста и развития, развивать эстетические чувства, прививает желание трудиться и умение видеть результат своего труда.

Подробнее о работе:

Долгосрочный проект в детском саду (ДОУ) «Огород на окне» развивает у воспитанников ДОУ ответственность, уважение к своему и чужому труду, трудолюбие, расширяет интеллектуальные и творческие навыки детей. Воспитанники узнают о строении растений, о способах выращивания и ухода за ними.

Паспорт проекта

Тема проекта	«Космический огород»
Вид и тип проекта	Групповой, долгосрочный, познавательно – исследовательский, творческий.
Срок реализации проекта	17.02.25г. – 14.09.2025г.
Участники проекта	Дети старшей группы, родители
Цель проекта	формирование у детей интереса к исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях и в огороде, воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике.
Задачи проекта	- расширить знания детей о культурных растениях. - продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (лук, петрушка, огурцы, помидоры, цветы). - обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений. - продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях. - способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ. - развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений. - продолжать развивать наблюдательность. - воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам. - развивать познавательные способности детей.
Предполагаемый результат	1. Дети познакомятся с культурными растениями. 2. С помощью опытнической работы дети получат необходимые условия для роста растений. 3. Дети научатся правильно ухаживать за растениями. 4. У детей продолжит формироваться бережное отношение к растительному миру, уважительное отношение к труду. 5. В группе будет создан «Огород на подоконнике». 6. Дети зафиксируют свои наблюдения за ростом и развитием растений в дневниках наблюдений. 7. Родители примут активное участие в реализации проекта.

Этапы работы над проектом и распределение деятельности по этапам

Этап проекта	Деятельность по реализации проекта
I Этап Проблематизация (введение в проектную деятельность)	Постановка проблемы или создание проблемной ситуации В условиях современного общества, когда проще приобрести всё готовое, чем вырастить самим, дети не имеют представления о том, какой посадочный материал используется, как выращиваются огородные культуры, сколько времени потребуется от момента посадки до сбора урожая, какой рабочий инвентарь для этого необходим.
II Этап Целеполагание	Методы и приемы реализации проекта: беседы, чтение и выставка художественной литературы, загадки, пословицы, поговорки, рассматривание иллюстраций, картин; игры экологического содержания; словесные обсуждения и проигрывание ситуаций; инсценировки, изготовление масок огородных культур для игр-драматизаций; наблюдения; выставка детских рисунков.
III Этап Планирование	Подготовительный этап: Изучение методической литературы по данной теме; Проведение первичной диагностики; Составление плана по реализации проекта; Подготовка предметной среды для осуществления проекта; Обсуждение с родителями плана реализации проекта; Привлечь родителей к созданию условий для реализации проекта. Основной этап: Знакомство детей с художественной литературой по теме; Опыт «Помещение семян гороха и огурцов во влажную среду с целью прорастания»; Ежедневные наблюдения за набуханием семян; Рассматривание иллюстраций «Труд людей весной в огороде или на приусадебном участке»; Труд «Раз, два, три, четыре, пять – огород пошли сажать» (посадка помидоры огурцов, гороха, редиса, капусты, лука, петрушки, укропа и петуньи) Беседа с детьми на тему: «Как будем растить огород?»; Наблюдения «Как растут наши растения?»; Труд в «Космическом огороде»; Зарисовка всходов; Заучивание стихотворения Ю.Тувима «Овощи» Рассматривание иллюстраций по теме «Сельские профессии»; Чтение сказки «Вершки и корешки»; Наблюдение «Хорошо ли нашим растениям в группе?»; Труд: организация дежурства в «Космическом огороде»; Настольная игра «Во саду ли, в огороде» Беседа «О пользе витаминов»; Рассказывание русской народной сказки «Репка» по серии картин; Наблюдения «Чем отличаются растения в нашем огороде?»; Труд: организация коллективных и индивидуальных трудовых поручений в «Космическом огороде»; Сюжетно-ролевая игра «Повара» Беседа «Все начинается с семечки»; Чтение сказки «Колосок» с последующей драматизацией»; Зарисовки: «Как подросли наши растения в огороде?»; Наблюдение «Не тесно ли нашим растениям?»; Д/и «Что сначала, что потом?»; Работа с лэпбуком «Огород на подоконнике»; Загадывание загадок об овощах. Беседа «Роль солнца, воздуха и воды в жизни растений»; Разучивание пословиц и поговорок о труде взрослых; Опыт «Пахнут ли корешки у растений?»; Труд: организация дежурства в «Космическом огороде»; Чтение произведения Дж.Родари «Чиполино; Д/и «В суп или в компот?» Беседа «Что мы знаем об овощах»; Чтение белорусской народной сказки «Пых»; Наблюдение «Как растет наш огород?»; Труд: организация дежурства в «Космическом огороде»; Д/и «Чудесный мешочек»; Сюжетно-ролевая игра «В деревне у бабушки» Составление рассказа «Как мы ухаживаем за огородом»; Наблюдение «Все ли вырастет в «Космическом огороде?»; Труд в «Космическом огороде»; Д/и «Овощи-фрукты» Беседа «О пользе петрушки и укропа»; Чтение авторской сказки «Сказка о том, как овощи воевали»; Наблюдение «Какие изменения произошли на нашем огороде?»; Труд: организация коллективных и индивидуальных трудовых поручений в «Космическом огороде»; Д/и «Четвертый лишний» Беседа «Что мы знаем про горох?»; Чтение авторской сказки «Как капуста Кружевная Мозаика стала принцессой огорода»; Наблюдение «Как вырос горошек на огороде»; Труд: организация дежурства в «Космическом огороде»; Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин» Беседа «Какие бывают огурцы?»; Чтение авторской сказки Лучок Белое Перо и Петрушка отправились в путешествие»; Наблюдение за огурцами в «Космическом огороде»; Труд в «Космическом огороде»; Д/и «Определи на вкус» Беседа «Что мы знаем о капусте?»; Чтение авторской сказки «Бал на грядке»; Наблюдение за капустой в «Космическом огороде»; Труд: организация коллективных и индивидуальных трудовых поручений в «Космическом огороде»; Д/и «Определи по запаху» Беседа «Что мы знаем о луке?»; Чтение авторской сказки «Спор овощей»; Наблюдение за луком в «Космическом огороде»; Труд: организация дежурства в «Космическом огороде»; Пересаживание культур в общий огород; Труд: организация коллективных и индивидуальных трудовых поручений в огороде; Наблюдение за изменениями культур в огороде; Сбор «Космического» урожая! Заключительный этап: Проведение итоговой диагностики; Итоговая беседа «Вот и вырос огород»; Создание и презентация книги «Сказки о Космическом огороде»
IV Этап Реализация проекта	Совместное движение взрослых и детей к результату. Методы и приемы работы с детьми (план реализации). Практические: сбор материала, трудовые поручения, труд в уголке природы. Исследовательско-познавательные: чтение, наблюдения, беседы, фиксация результатов, занятия, совместная деятельность. Продуктивные: рисование, аппликация, изготовление иллюстрированной книжки-самоделки совместно с родителями и т.д
V Этап Презентация проекта	Для понимания результатов нашей практической работы мы провели диагностику определения уровня интереса к исследовательской и практической деятельности по изучению особенностей выращивания огородных культур в «Космическом огороде». Диагностическое исследование проводилось дважды: на начало и на конец проекта со всей группой детей, участвующих в работе проекта. Результаты наблюдений и беседы с детьми по основным показателям и критериям диагностики мы заносили в таблицу. Качество основных показателей мы оценивали по трём уровням: высокий, средний, ниже среднего. За итоговый уровень брали средний результат качества. Полученные результаты обрабатывали и рассчитывали в процентном соотношении. Создав «Космический огород», мы вырастили лук, помидоры, горох, огурцы, петрушку, укроп, петунью. В группе появилась книга с авторскими сказками и рисунками «Сказки о Космическом огороде». В дальнейшем планируем проводить данный проект в последующих возрастных группах, так как в ходе проекта расширились представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развилось эстетическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатам своего труда. Дети научились наблюдать, стали бережнее относиться к растительному миру, правильно взаимодействовать с растениями по принципу «не навреди». Все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получили положительные эмоции от полученных результатов. Полученный нами опыт будет распространён среди педагогов дошкольных образовательных учреждений.