КТП февраль
методическая разработка (подготовительная группа)

Понедель ник 02.02.202

6

Тема недели: Средства связи: почта, сотовый телефон, компьютер.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

РППС

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Артикуляционная гимнастика: «Уточка». Цель: развитие органов артикуляции.

Рассматривание иллюстраций: " Мой город «Беседа «Мой родной город». Цель: дать элементарные представления о родном городе, воспитывать любовь к городу, в котором живешь.

Дыхательная гимнастика:

Пальчиковая гимнастика: «Мы семья» «Помиримся»-развивать мелкую моторику пальцев рук. Индивидуальная работа: повторить последовательность времен года.

Утренняя гимнастика к. № 11

Материалы к организации УК:

ОД

Окружающий мир. Тема: «Средства связи: почта, сотовый телефон, компьютер». Цель: Познакомить детей с различными средствами связи, их историей и современным использованием. (Конспект на рабочем столе).

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Рисование. Тема: "Почта". Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-risovaniyu-dlja-starshei-grupy-pochta.html 

Прогулка

Наблюдение за собаками.

Цель: разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными; учить заботиться о своей безопасности.

Загадка: к своим ласкается,

На чужих ругается.

У своего теремочка

Сидит на цепочке. (собака)

Иногда, когда мы играем на участке д/сада, к нам приходят собаки или кошки. Мы, конечно же, все любим животных, заботимся о них, знаем, как с домашними животными обращаться, что они любят. Но мы не знаем, чьи эти животные. Скорее всего, они бездомные.

-А можно ли трогать, брать на руки чужих или бездомных собак и кошек? Почему?

Да, вы правы. Нельзя! Они могут оказаться агрессивными, бешенными. Уличные кошки и собаки могут быть больны чем-то заразным. Их можно и нужно кормить, но гладить и играть с ними опасно. Тем более нельзя дразнить

Выносной материал: соответственно плану прогулки

и мучить животных.

Важно помнить, что животные наиболее агрессивны во время еды и когда около них находятся их маленькие детеныши. Собаки очень опасны, особенно зимой, когда практически негде взять пропитание, холодно. Они могут напасть на человека.

Предложить подумать, откуда берутся бродячие собаки. Дидактическая игра «Накорми животное».

Цель: учить делить слова на части, произносить каждую часть слова отдельно.

Дети делятся на две команды. Первая команда называет животное, а вторая перечисляет, чем оно питается, стараясь выделять двусложные слова, а затем трёхсложные. (Лошадь - зер-но, тра-ва и т.д.)

Трудовая деятельность. Предложить ребятам подмести дорожки.

Цель: формировать умение наводить порядок на участке детского сада. Индивидуальная работа. Разучивание скороговорки.

Цель: вырабатывать правильное произношение.

Пришел Прокоп, кипит укроп, ушел Прокоп, кипит укроп. Как при Прокопе кипел укроп, так без Прокопа кипит укроп.

«Школа мяча» (игры с мячом)

Цель: закрепить умение детей выполнять разные действия с мячом, развивать координацию движений, глазомер, ловкость. Ударить мяч о землю и поймать его. Повторить упражнение с хлопками перед собой, за спиной. Ударять мяч по 5 раз о землю правой и левой рукой. Ударять мяч о землю и ловить его то правой, то левой рукой.

Самостоятельная деятельность – игры с использованием мячей и скакалок. Цель: учить играть группами по совместным интересам.

Возвраще ние с прогулки

Дидактическая игра «Кто? Что? Летает?»

Цель: расширение представлений о явлениях природы, активизировать мысленную операцию.

Деятельно сть после сна

Постепенный подъем. Закаливающие процедуры, микрогимнастика к.№ 11

Индивидуальная работа: учить правильно, держать карандаш.

Сюжетно-ролевая игра «Почта» Цель: способствовать развитию нового сюжета, развивать умение выбирать роль, формировать умение выполнять свою роль до конца, воспитывать партнерские отношения, формировать социокультурные компетенции.

Вечер

Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций

Д/и «Один -много» - формировать умение образовывать существительные мн. ч., активизировать словарь по теме «Школьные принадлежности».

Игры на ориентировку «Путешествие по группе» -закрепить умение ориентироваться в пространстве и на плоскости

Вечерняя прогулка

Наблюдение за состоянием природы. Цели: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

Выносной

Художественное слово: Удивительный художник у окошка побывал, Удивительный художник нам окно разрисовал: Пальмы, папоротники, клены — на окошке лес густой. Только белый, не зеленый, весь блестящий, не простой. На стекле цветы и листья — все искрится, все бело. Но без красок и без кисти разрисовано стекло. Замечательный художник у окошка побывал. Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал? (Мороз.)

П/И: «Найди своё место» Цель: развивать быстроту реакции, умение реагировать на сигнал, упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость

П/И: «Встречные перебежки». Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища. Индивидуальная работа: Коноваловым Д и Лапиным Г., «Кто дальше?». Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожки к дереву, украшение ее, утепление ствола у корней снежным покровом. Цель: учить заботиться о растениях.

материал: соответственно плану прогулки

Работа с родителям и

Консультация для родителей «Формирование самостоятельности у детей 6 – 7 лет для успешного обучения в школе».

03.02.202

6

вторник

Тема недели: Средства связи: почта, сотовый телефон, компьютер.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

РППС

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Словесная игра:

Пальчиковая гимнастика: «Вот верхом сидят, смотри, русские богатыри». Цель: добиваться усвоения на каждое слово загибать и разгибать пальцы рук.

Индивидуальная работа: по коммуникации Цель: совершенствовать умение составлять рассказ по картинкам ЧХЛ: С. Маршак «Почта» Цель: обобщить представление о труде работников почты, закрепить знания домашнего адреса и правил составления письма, учить детей воспринимать короткие литературные произведения; объяснять непонятные слова; ставить вопросы к тексту, отвечать на поставленные вопросы.

Утренняя гимнастика к. № 11

Материалы к организации УК:

ОД

Математика. Тема: «Количество и счет. Геометрические фигуры. Логические задачи.»  Е.В. Колесникова. Стр. 18

Физкультура. По плану физ. инструктора.

Ручной труд. Тема: Средства связи: почта, сотовый телефон, компьютер. Цель: Познакомить детей с различными средствами связи, их историей и современным использованием. Развивать мелкую моторику, творческие способности и умение работать в коллективе. (Конспект на рабочем столе)

Прогулка

Наблюдение за солнцем

Цель: формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца и Луны.

Выносной материал:

Стихотворение Дядиной Г.        Летом спит помалу солнце,

Не дает дремать лучам. Видит маленькие солнцы Летом солнце по ночам. А зимою как-то сонно

В небе светится дневном И сползает с небосклона, Засыпая длинным сном…

Обратить внимание детей на то, что солнце поднимается выше, становится ярче, теплее, на солнечной стороне появляются проталины; увеличивается продолжительность светового дня (чем выше солнце, тем длиннее день). Сравнить продолжительность светового дня в начале января и начале февраля.

Дидактическая игра «Стук да стук, найди слово, милый друг». Цель: закрепить полученные навыки выделения слогов.

Дети становятся в круг, воспитатель в середине. В руках у него бубен. Воспитатель ударяет в бубен (1, 2 или 3 раза), дети должны назвать слова (можно выбрать определенную тематику: растения, животные и т.д.), в которых 1, 2 или 3 слога.

Стихотворение для заучивания наизусть. Тучка прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес.

И такое чистое,

Доброе, лучистое. Если б мы его достали, Мы б его расцеловали.

Индивидуальная работа «Кто дальше?»

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места. Трудовая деятельность. Подмести дорожки возле участка.

Цель: желание помочь дворнику. Подвижная игра «Коршун и наседка»

Цель: развивать ловкость детей, умение перемещаться боковым приставным шагом. Малоподвижная игра «Холодно горячо"

Цель: развивать слуховые качества, физические качества.

Самостоятельная игровая деятельность - поощрять самостоятельность; учить самостоятельно организовывать игры и объяснять правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения.

соответственно плану прогулки

Возвраще ние с

Формирование основ вежливого общения (отношения со взрослыми)

Цель: воспитывать умение детей обращаться с просьбой ко взрослому вежливо, развивать коммуникативные навыки.

прогулки

Настольно- печатные игры: «Дорожные знаки». Цель: закреплять умение детей работать с карточками, закреплять правила ДД.

Деятельно сть после сна

Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика № 11

Трудовые поручения- предложить детям просмотреть все книги в книжным уголке и выбрать те, которые необходимы подклеить. Цель: продолжать формировать трудовые навыки детей- Творческая мастерская: (лепка, аппликация, рисование, ручной труд, конструирование)

Ситуативная беседа «Опасные невидимки». Цель: предложить обсудить, что может случиться с теми, кто некачественно и нерегулярно моет руки.

Индивидуальная работа: по продуктивной деятельности. Цель: формировать умение рисовать фигуру человека; сопровождать речью последовательность рисования.

Вечер

Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Конструирование «Построение города». Цель: упражнять в составлении планов строительства. Совершенствовать конструкторские способности. Формировать совместную поисковую деятельность.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание, связную речь. Учить обосновывать свой ответ.

Игровое упражнение «Вызови по имени». Цель: формировать умение детей выполнять игровые действия, следить за соблюдением правил выбирать водящего; развивать внимание, слуховое восприятие.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за елью на участке. Цель: уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной. Художественное слово: приметы: Теплая зима к холодному лету. Солнце летом греет, а зимой морозит.

П/И: «Лиса в курятнике», «Самолеты». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки.

Индивидуальная работа: «Донеси мешочек». Цель: упражнять в равновесии.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега; строительство горки для катания кукол на саночках. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Выносной материал: соответственно плану прогулки

Работа с родителям и

Оформление информационного стенда в приемной "Город мой. Памятники и места отдыха в родном городе."

04.02.202

6 среда

Тема недели: Средства связи: почта, сотовый телефон, компьютер.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

РППС

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Артикуляционная гимнастика: «Вкусное варенье», «Заборчик». Цель: развитие органов артикуляции. Д/и: «Вчера, сегодня, завтра».

Цель: совершенствовать умения применять свои знания соотносить происходящие события со временем Наблюдение из окна: характеристики ветра. Цель: формировать умение подбирать определения, характеризующие ветер, пояснять, как дети выявили ту или иную характеристику (сильный ветер, холодный ветер).

Дыхательная гимнастика: «Метель». Цель: развитие органов дыхания.

Пальчиковая гимнастика: Разучивание пальчиковой игры «Этот пальчик»-развивать моторику пальцев рук Утренняя гимнастика к. № 11

Материалы к организации УК:

ОД

Обучение грамоте. Тема: «Соотнесение звука и буквы.» Тема 17.  Закреплять умение соотносить звук и букву. Е.В. Колесникова, стр. 42

Цель: Познакомить детей с различными средствами связи, их историей и современным использованием. Развивать мелкую моторику, творческие способности и умение работать в коллективе.

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Рисование. Тема: «Телефон будущего». По замыслу.

Прогулка

Рассматривание деревьев

Цели: способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений; расширять представления о частях растений; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растущим растениям.

Загадка:        Весной веселит, летом холодит,

Осенью питает, зимой согревает. (Дерево.)

Рассмотреть и сравнить ветки деревьев. Уточнить знания детей о расположении веток разных деревьев, как умеют определять названия деревьев и кустарников, которые стоят без листвы. В безветренную погоду опушенные снегом деревья стоят притихшие, словно к чему-то прислушиваются. Если после оттепели ударит мороз, они покрываются ледяной корочкой и, тихо позванивая, ударяются друг о друга. Иногда эту картину освещает солнышко, тогда деревья словно стеклянные, на них вспыхивают тысячи разноцветных огоньков, и не оторвать глаз от этого зрелища. Дидактическая игра «Третий лишний» (растения).

Цель: развивать умение обобщать по существенным признакам.

Береза, смородина, тополь; роза, гвоздика, ромашка; дуб, ель, крыжовник. Разучивание стихотворения С. Домнина «Февраль»

Ух! Сугробы в феврале. Ты волшебница, Зима. Тихо дремлют в хрустале И деревья, и дома.

Оздоровительная пробежка по территории ДОУ (средний темп).

Цель: дать детям эмоциональный заряд бодрости; тренировать дыхание; улучшить газообмен; укрепить мышцы, кости и суставы.

Трудовая деятельность. Подметание дорожек на участке младших групп.

Выносной материал: соответственно плану прогулки

Цель: воспитывать желание трудиться.

Индивидуальная работа. Игровое задание: «Сбей кеглю». Цели: учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание.

Подвижная игра «Два Мороза» Цель: умение действовать по сигналу, упражнять в беге. Игра малой подвижности «Запрещенное движение»

Цель: развитие зрительного внимания. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей.

Самообслуживание. Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища; формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения.

Возвраще ние с прогулки

Самостоятельная игровая деятельность

Цель: учить детей выступать в роли организаторов игр: приглашать товарищей к участию в играх, пояснять правила, следить за их выполнением.

Деятельно сть после сна

Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика к № 11

Обучающая ситуация: «Поступи правильно». Цель: формировать представления о положительных и отрицательных поступках человека в повседневной жизни

Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрации». Цель: закрепить знания детей о содержании и героях сказки; дать возможность продемонстрировать свои знания и предпочтения; развить речь.

Индивидуальная работа: с подгруппой детей по продуктивной деятельности «Пластинография – домик теремок». Цель: развитие мелкой моторики, воображения, устойчивости внимания

Вечер

Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций

Настольно-печатная игра «Собери герб». Цель: развивать логическое мышление, внимание, память, речевую и активность. Строительная игра: «Улицы города». Цель: закреплять навыки работы со строительными материалами, осуществляя постройки по замыслу и рисунку.

Предложить детям работу в тетрадях «Подготовка руки к письму». Развивать моторику руки, координацию движений, цветовое восприят

Вечерняя прогулка

Наблюдение за березой зимой. Цели: формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).

Художественное слово: стоит березка в пелеринке, звенит на ветках бахрома. Чем легче, тем нежней снежинки, Тем холодней стоит зима!

П/И: «Кому флажок?», «Эстафета с обручами». Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность.

Индивидуальная работа: «Резвый мешочек». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

Трудовая деятельность: Укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли. Цели: учить

Выносной материал: соответственно плану прогулки

работать сообща; воспитывать трудолюбие.

Работа с родителям и

Буклет "Ранняя профориентация детей дошкольного возраста"

05.02.202

6 четверг

Тема недели: Город мой. Средства связи: почта, сотовый телефон, компьютер.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

РППС

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Создавать положительный эмоциональный настрой на весь день. Создавать условия для межличностного и познавательно-делового общения детей и взрослых.

Презентация «Великие умы России» (знакомство детей с учеными: М. Ломоносов, С. Ковалевская, К. Циолковский, Д. Менделеев, Л. Потагин)

Индивидуальная работа: ФЭМП. Задача: упражнять в умении располагать предметы в указанном направлении на листе, отражать в речи их пространственное расположение.

Утренняя гимнастика к. № 11

Материалы к организации УК:

-

Тематическая выставка детских энциклопедий

«Хочу все знать!»:

ОД

Финансовая грамотность. Люди из чужого автобуса (кредит) – из кн. «Дима и Совенок»

Физкультура. По плану физ. инструктора.

Лепка.  Тема: «Сотовый телефон»

Прогулка

Наблюдение за легковым автомобилем

Цели: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт.

Их видно повсюду, Их видно из окон,

По улице движутся длинным потоком, Они перевозят различные грузы

И люди в них ездят.

За эту работу мы их полюбили. Они называются ... (автомобили).

Рассмотреть замеченный стоящий поблизости автомобиль. Определить цвет, посчитать колеса. Объяснить, для чего нужно запасное колесо. Спросить, зачем нужны фары. Посчитать, сколько дверей и зачем такое количество.

Выносной материал: соответственно плану прогулки

Вспомнить какой общественный транспорт они знают. Объяснить, зачем нужна автостоянка. Уточнить, где ездят машины. Как и где переходить улицу. Назвать кто управляет машиной. Любой человек может управлять машиной? Дидактическая игра «Земля, вода, огонь».

Цель: закреплять знания детей об обитателях различных стихий.

Играющие становятся в круг, в середине – ведущий. Он бросает мяч ребёнку, произнося при этом одно из четырёх слов: земля, вода, огонь, воздух. Если ведущий скажет, например, земля, тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать животное, которое обитает в этой среде; при слове «огонь» - отбросить мяч. Тот, кто ошибся – выходит из игры.

Трудовая деятельность. Убрать ветки с участка. Навести порядок на веранде.

Цель: продолжать учить детей самостоятельно наводить порядок на участке детского сада; закреплять навыки трудолюбия.

Индивидуальная работа. Прыжки в длину.

Цели: упражнять в прыжках в длину; учить отталкиваться двумя ногами. Подвижная игра «Перемени предмет»

Цель: развивать быстроту бега, умение быстро реагировать на сигнал. Малоподвижная игра «Необычные жмурки»

Цель: развивать наблюдательность. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: обеспечить выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволить ему взаимодействовать либо со сверстниками, либо индивидуально.

Возвраще ние с прогулки

Трудовые поручения-предложить собрать игрушки.

Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам, закреплять умение убирать за собой. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Деятельно сть после сна

Постепенный подъем; закаливающие процедуры, микрогимнастика к. № 11

Чтение «О сколько нам открытий чудных» А. Пушкин Беседа о теме дня.

Свободное общение детей по интересам.

Творческая мастерская: закрепить с детьми рисование завитков хохломской росписи, приобщая к росписи родного города, развивая мелкую моторику, внимание, умение располагать и ориентироваться на листе.

Индивидуальная работа: по здоровью. Цель: закреплять знания и представления о продуктах питания, их влиянии на организм человека (дид. игра «Кушайте на здоровье»).

Вечер

Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Творческие задания: «Что будет, если…», «Хорошо – плохо…Цель: формировать умение составлять коллективный рассказ по предметным картинам, подбирать синонимы и антонимы.

Сюжетно-ролевая игра «Пишем письмо другу». Цель: способствовать развитию нового сюжета, развивать умение выбирать роль,

формировать умение выполнять свою роль до конца, воспитывать партнерские отношения. Беседа: Мир освещается солнцем, а человек знанием.

Чтение М. Львовский «Пришел технический прогресс»

Вечерняя прогулка

Наблюдение за облаками. Задачи: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

Художественное слово: Воспитатель загадывает детям загадку. Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут. (Облака.) П/И: «Золотые ворота». Задачи: развивать внимательность.

П/И: «Хитрая лиса». Задачи: развивать ловкость, быстроту бега, внимание. Индивидуальная работа: развитие движений (закреплять умение бросать мяч в цель).

Трудовая деятельность: сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек я горки (учить работать сообща, получать радость от результата).

Выносной материал: соответственно плану прогулки

Работа с родителям и

Буклет «8 февраля: День российской науки»

06.02.202

6 пятница

Тема недели: Средства связи: почта, сотовый телефон, компьютер.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

РППС

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Артикуляционная гимнастика: «Часики», «Лошадка». Цель: развитие органов артикуляции. Беседа: с детьми «Достопримечательности нашего города»

Цель: уточнить и расширить знания детей о родном городе, его достопримечательностях. Дыхательная гимнастика: «Слон». Цель: развитие дыхания.

Пальчиковая гимнастика: закрепить гимнастику «Этот пальчик»-развивать моторику пальцев рук Индивидуальная работа: закрепить счет до......

Утренняя гимнастика к. № 11

Материалы к организации УК:

ОД

Математика. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. И.А. Помораева, стр. 101

Развитие речи Тема: «Дело мастера боится». Знакомство со сказкой «Семь Симеонов». Князева О.Л., стр 94

Физкультура на улице.

Прогулка

Наблюдение синицей

Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания,

Выносной материал:

особенностями внешнего вида. Синица расписная свистит, не уставая. За окном повешу ей

Я кусочек сала,

Чтоб теплей и веселей Бедной птахе стало.

Что это за птица? Как она выглядит и какого она цвета? Какие изменения происходят в жизни синиц зимой? Чем питаются синицы? Как люди заботятся о них? В России считалось, что нельзя убивать синичку, иначе не будет удачи в разведении домашнего скота. Интересно, что первые законы об охране птиц были приняты еще в Средние века, касались именно синиц. Так, например, по указу Людвига Баварского за поимку синицы следовало суровое наказание. В конце лета семейные стайки больших синиц объединяются с семьями других видов синиц, корольков и некоторых других птиц. В таких стаях в начале зимы обычно насчитывается 30–50 птиц, которые кочуют везде, где есть деревья и кустарники. С выпадением снега большая часть синиц отлетает к югу, а остающиеся зимовать птицы перемещаются на окраины населенных пунктов. Синички очень любят зимой лакомиться свежим салом, поэтому его надо класть в кормушки с другим кормом.

Трудовая деятельность. Повесить кусочки сала для синичек.

Цель: продолжать учить детей заботиться о птицах, замечать какие птицы и какой корм предпочитают. Дидактическая игра «Что за чем?»

Цель: учить называть времена года и соответствующие месяцы.

Воспитатель называет время года и передаёт фишку ребёнку, тот должен назвать первый месяц этого времени года и отдать фишку другому ребёнку, который называет следующий месяц и т.д. Затем воспитатель называет месяц, а дети – время года.

Индивидуальная работа. Улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях). Цель: развивать координацию движений.

Подвижная игра «Волк во рву» Цель: упражнять детей в прыжках в длину с разбега, энергично отталкиваясь маховой ногой с резким взмахом рук, приземляться, сохраняя равновесие; воспитывать ловкость, смелость.

Самостоятельная игровая деятельность - поощрять самостоятельность; учить самостоятельно организовывать игры и объяснять правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения.

соответственно плану прогулки

Возвраще ние с прогулки

Внести настольную игру: «Собери сказку» Цель: развивать внимание усидчивость.

Трудовая деятельность. Навести порядок в группе

Цель: учить трудиться совместно, выполнять до конца порученное дело.

Деятельно сть после сна

Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика к. № 11

Упражнение «Мойдодыр». Цель: совершенствовать умение правильно умываться, делать это по мере необходимости.

Предложить атрибуты для игры «Шоферы». Цель: развивать игровую деятельность детей, приобщать к элементарным общепринятым

нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками.

Индивидуальная работа: по сенсорному развитию Цель: совершенствовать умения выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов – форма, величина, цвет (дид. игра «Какой предмет»).

Вечер

Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций

Познавательно – исследовательская деятельность: Дидактическая игра «Что из чего сделано». Цель: закреплять умение определять из какого, материала сделаны предметы

Конструирование «Почтовый ящик». (конструирование из коробок). Цель: развивать мелкую моторику, формировать конструктивную деятельность при создании почтового ящика, закреплять умения работать с бумагой и ножницами, приобщать детей к труду. раскраски по теме недели. Цель развивать умение аккуратно раскрашивать.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за снегирем задачи: расширять представления о пролетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

П/И: «Эстафета с обручами». Задачи: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность.

П/И: Бездомный заяц». Задачи: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки). Трудовая деятельность: Очистка участка от снега. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Выносной материал: соответственно плану прогулки

Работа с родителям и

Индивидуальные беседы "Ребенок и мобильный телефон. Интернет. Безопасность ребенка в сети"