Картотека прогулок в подготовительной группе. Март.
методическая разработка (подготовительная группа)

Прогулки на март .

Прогулка 1. Наблюдение «Приметы ранней весны»

Цели: закрепить знания о времени года, изучить приметы ранней весны.

Ход наблюдения:

обратить внимание на яркое солнце, высокое небо, лёгкие облака; отметить, что с южной стороны снег подтаивает, появляются сосульки; обсудить, что снег стал рыхлым и влажным — из него можно лепить; послушать, как весело чирикают воробьи.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде (учить сгребать снег лопатками в определённое место).

Подвижные игры:

«Зайцы» — закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах;

«Прыгни — повернись» — учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Выносной материал: лопатки, формочки, ведёрки.

Прогулка 2. Наблюдение «Следы на снегу»

Цели: учить определять следы на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных.

Ход наблюдения:

рассмотреть следы на участке, определить, чьи они; предложить детям оставить свои следы, сравнить следы взрослого и ребёнка; обсудить, какие животные и птицы могут оставлять следы в городе.

Трудовая деятельность: украшение участка снежными куличиками (учить плотно набивать снегом форму, выбивать из неё снег, украшать снежные валы).

Подвижные игры:

«Прыгуны» — учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперёд на 2–3 м;

«Лиса в курятнике» — упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя.

Выносной материал: лопатки, эмблемы для игр, формочки, клеёнки для катания с горки.

Прогулка 3. Наблюдение «Сосульки и капель»

Цели: познакомить с различными явлениями природы, показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.

Ход наблюдения:

найти сосульки на крышах, карнизах; понаблюдать за капающей водой, послушать звон капель;

обсудить причины появления сосулек и капели; вспомнить народные приметы: длинные сосульки — к долгой весне.

Трудовая деятельность: сбор мусора на участке (приучать к чистоте и порядку).

Подвижные игры:

«Ловишки» — развивать ловкость и быстроту;

«Найди свой цвет» — закреплять знание цветов, развивать внимание.

Выносной материал: мячи, обручи, кегли, цветные флажки.

Прогулка 4. Наблюдение «Птицы весной»

Цели: показать изменения в жизни птиц с приходом весны, вызвать желание заботиться о них.

Ход наблюдения:

понаблюдать за воробьями, голубями, синицами; поискать снегирей и свиристелей на деревьях с ягодами; обсудить, почему птицы начинают чаще петь; пополнить корм в кормушках.

Трудовая деятельность: подкормка птиц, обновление корма в кормушках (воспитывать заботливое отношение к пернатым).

Подвижные игры:

«Птички в гнёздышках» — учить действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;

«Совушка» — развивать равновесие, умение сохранять неподвижную позу.

Выносной материал: корм для птиц, лопатки, мётлы.

Прогулка 5. Наблюдение «Деревья ранней весной»

Цели: расширять представления о деревьях, воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Ход наблюдения:

подойти к берёзе, ели, рябине; рассмотреть ветки, почки, кору; сравнить деревья между собой;

аккуратно раскопать снег у стволов, посмотреть, что под ним.

Трудовая деятельность: приведение в порядок участка (уборка сухих веток, листьев — приучать к аккуратности).

Подвижные игры:

«Догони пару» — упражнять детей в быстром беге;

«Снежки» — упражнять в метании на дальность.

Выносной материал: мётлы, лопатки, скребки, санки.

Прогулка 6. Наблюдение «Ветер в марте»

Цели: продолжать учить определять силу и направление ветра, расширять знания о неживой природе.

Ход наблюдения:

определить силу ветра по деревьям, флажкам; использовать флюгер или бумажные полоски для определения направления ветра; послушать, как шумит ветер; поиграть с вертушками, воздушными змеями.

Трудовая деятельность: подмести в беседке (продолжать учить работать сообща).

Подвижные игры:

«Ветер» — закреплять представления о связях в природе, учить слушать команды воспитателя;

«Жмурки» — учить бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы.

Выносной материал: флюгеры, бумажные полоски, вертушки, мётлы.

Прогулка 7. Наблюдение «Проталины и ручьи»

Цели: формировать представление о весенних изменениях в природе, устанавливать причинно‑следственные связи.

Ход наблюдения:

найти проталины на участке (где появляются в первую очередь?); проследить путь ручейка, обсудить, куда он течёт; поговорить о том, почему тает снег и лёд; измерить глубину луж палочкой.

Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке талого снега с дорожек (воспитывать уважение к труду взрослых).

Подвижные игры:

«Ручеёк» — развивать коммуникативные навыки, умение работать в паре;

«Классики» — совершенствовать координацию движений.

Выносной материал: палки‑измерители, лопатки, ведёрки, мел для рисования классиков.

Прогулка 8. Наблюдение «Первые проталины и подснежники»

Цели: познакомить с раннецветущими растениями, учить видеть красоту ранней весны.

Ход наблюдения:

найти первые проталины на открытых солнечных участках; поискать первые весенние цветы (подснежники, мать‑и‑мачеху); рассмотреть строение цветка, цвет, форму листьев; обсудить, почему эти цветы появляются первыми; вспомнить стихи и загадки о подснежниках.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек к цветочным клумбам (учить работать сообща, помогать друг другу).

Подвижные игры:

«Найди пару» — развивать внимание, умение быстро ориентироваться в пространстве;

«Солнышко и дождик» — учить действовать по сигналу, менять характер движения.

Выносной материал: лопатки, мётлы, лупы для рассматривания растений.

Прогулка 9. Наблюдение «Небо и облака в марте»

Цели: расширять представления о сезонных изменениях в неживой природе, развивать воображение.

Ход наблюдения: обратить внимание на цвет неба (более голубой, чем зимой); понаблюдать за движением облаков, их формой и размером; пофантазировать: на что похожи облака; отметить, что облака плывут быстрее, чем зимой; связать наблюдения с усилением ветра весной.

Трудовая деятельность: уборка сухих веток на участке (воспитывать аккуратность, желание поддерживать порядок).

Подвижные игры:

«Ловишки с лентами» — развивать ловкость, быстроту реакции;

«Море волнуется» — развивать творческое воображение, умение сохранять позу.

Выносной материал: цветные ленты, флажки, мётлы.

Прогулка 10. Наблюдение «Изменения на участке детского сада»

Цели: учить замечать сезонные изменения, сравнивать состояние участка зимой и весной.

Ход наблюдения: сравнить толщину снежного покрова на разных участках; отметить места, где снег уже растаял; рассмотреть, как изменились деревья и кустарники; найти признаки пробуждения природы; измерить глубину оставшегося снега в разных местах.

Трудовая деятельность: создание снежных лабиринтов и фигур (развивать творчество, умение работать в команде).

Подвижные игры:

«Прятки» — развивать пространственное мышление, внимание;

«Сбей кеглю» — упражнять в метании, развивать глазомер.

Выносной материал: кегли, мячи, лопатки, формочки для снега.

Прогулка 11. Наблюдение «Труд дворника весной»

Цели: воспитывать уважение к труду взрослых, расширять представления о профессиях.

Ход наблюдения: понаблюдать за работой дворника; обсудить, какие инструменты он использует; узнать, какие задачи выполняет весной; поговорить о важности поддержания чистоты на территории.

Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке участка (учить правильно пользоваться инвентарём, работать сообща).

Подвижные игры:

«Перебрось мяч через сетку» — развивать координацию движений;

«Быстро возьми» — развивать быстроту реакции, ловкость.

Выносной материал: мётлы, грабли, совки, вёдра, сетка для игры.

Прогулка 12. Наблюдение «Верба — вестница весны»

Цели: познакомить с одним из первых признаков весны — распусканием вербы, воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения: найти куст вербы на участке или рядом с детским садом; рассмотреть почки — «пушистые шарики»; сравнить ветки вербы с ветками других деревьев; объяснить, почему вербу называют вестницей весны; прочитать стихи о вербе.

Трудовая деятельность: украшение участка веточками вербы (развивать эстетический вкус).

Подвижные игры:

«Удочка» — развивать прыгучесть, реакцию;

«Замри» — развивать самоконтроль, внимание.

Выносной материал: небольшие веточки вербы, ленты для украшения, скакалки.

Прогулка 13. Наблюдение «Таяние снега и льда»

Цели: показать свойства снега и льда при повышении температуры, установить причинно‑следственные связи.

Ход наблюдения: провести опыт: положить кусочки льда в разные места (на солнце, в тени) и понаблюдать, где быстрее растает; собрать талую воду в ёмкости, сравнить её цвет и прозрачность с чистой водой; обсудить, куда девается талая вода; понаблюдать за образованием луж и ручейков.

Трудовая деятельность: отвод воды от построек (учить планировать работу, действовать сообща).

Подвижные игры:

«Весёлые ручейки» — развивать координацию, умение двигаться в колонне;

«Попади в цель» — упражнять в меткости, развивать глазомер.

Выносной материал: ёмкости для воды, лопатки, водяные пистолеты, мишени.

Прогулка 14. Наблюдение «Народные приметы марта»

Цели: познакомить с народными приметами весны, развивать наблюдательность.

Ход наблюдения: вспомнить и обсудить народные приметы: «Длинные сосульки — к долгой весне», «Если грач на горе, то весна на дворе» и др.; проверить, какие из примет подтверждаются в этот день; отметить погоду, направление ветра, состояние неба; сделать прогноз на ближайшие дни.

Трудовая деятельность: изготовление самодельного флюгера и установка его на участке (развивать конструкторские навыки).

Подвижные игры:

«Северный и южный ветер» — развивать выносливость, ловкость;

«Горелки» — учить бегать парами, соблюдать правила игры.

Выносной материал: материалы для изготовления флюгера (палочки, бумага, скотч), флажки.

Прогулка 15. Итоговое наблюдение «Весна идёт!»

Цели: обобщить знания о весенних изменениях в природе, развить связную речь.

Ход наблюдения: составить коллективный рассказ о том, что изменилось на участке за месяц; перечислить все замеченные признаки весны; сравнить погоду в начале и конце марта; отметить изменения в поведении птиц и состоянии растений; подвести итоги наблюдений за месяц.

Трудовая деятельность: подготовка клумб к посадке цветов (воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям).

Подвижные игры:

эстафета «Весенние забавы» (прыжки, бег с препятствиями, метание);

«Салочки с домиками» — развивать ловкость и стратегическое мышление.

Выносной материал: грабли, лопатки, лейки, семена цветов для демонстрации.

Прогулка 16. Наблюдение «Первые насекомые»

Цели: познакомить с ранними весенними насекомыми, воспитывать бережное отношение к живой природе.

Ход наблюдения: поискать первых насекомых (мух, бабочек-лимонниц, муравьёв) на солнечных участках; рассмотреть их строение (голову, грудь, брюшко, крылья, лапки); обсудить, где они зимовали; понаблюдать за поведением муравьёв около муравейника; прочитать стихотворение о насекомых.

Трудовая деятельность: изготовление простых кормушек для насекомых из природных материалов (учить работать в парах, помогать друг другу).

Подвижные игры:

«Бабочки и цветы» — развивать координацию, умение быстро ориентироваться в пространстве;

«Жуки» — упражнять в ползании на четвереньках, укреплять мышцы спины и рук.

Выносной материал: лупы, коробочки для наблюдений (с отверстиями), природный материал для кормушек.

Прогулка 17. Наблюдение «Изменения в одежде людей»

Цели: закрепить знания о сезонной одежде, развивать наблюдательность, связную речь.

Ход наблюдения: обратить внимание на одежду прохожих и детей; сравнить зимнюю и весеннюю одежду; обсудить, почему люди меняют одежду весной; отметить появление лёгких курток, ветровок, весенних шапок; поиграть в игру «Одень куклу по погоде».

Трудовая деятельность: помощь в просушивании и уборке зимней одежды в шкафчики после прогулки (учить аккуратности, порядку).

Подвижные игры:

«Одевайся быстрее» — развивать скорость реакции, ловкость;

«Замри в позе» — учить сохранять равновесие, развивать внимание.

Выносной материал: куклы с набором сезонной одежды, мячи, скакалки.

Прогулка 18. Наблюдение «Сокодвижение у деревьев»

Цели: познакомить с явлением сокодвижения, показать связь между сезонными изменениями и жизнью растений.

Ход наблюдения: найти берёзу или клён с признаками сокодвижения; аккуратно сделать небольшой надрез (под контролем воспитателя) и показать капли сока; объяснить, что сок несёт питательные вещества к почкам; сравнить состояние разных деревьев (берёза, рябина, тополь); вспомнить, как люди используют берёзовый сок.

Трудовая деятельность: уборка прошлогодней листвы вокруг деревьев (учить работать аккуратно, не повреждать корни).

Подвижные игры:

«Дерево, куст, цветок» — развивать внимание, быстроту реакции;

«Найди дерево по описанию» — закреплять знания о деревьях, развивать память.

Выносной материал: лопатки, мётлы, лупы для рассматривания почек.

Прогулка 19. Наблюдение «Весенний дождь» (при соответствующей погоде)

Цели: показать особенности весеннего дождя, его роль в природе, развивать наблюдательность.

Ход наблюдения: отметить характер дождя (мелкий, моросящий, тёплый); послушать, как он стучит по зонтам и крышам; посмотреть, как блестят лужи после дождя; обсудить, что происходит с землёй, растениями, животными после дождя; провести опыт: капнуть краской в лужу и понаблюдать, как она растекается.

Трудовая деятельность: очистка дренажных канавок от мусора (учить работать сообща, понимать практическую пользу труда).

Подвижные игры:

«Прыгай по лужам» — развивать координацию движений (имитационная игра);

«Дождик и солнышко» — учить быстро реагировать на сигнал, менять характер движения.

Выносной материал: зонты, дождевики, краски для опытов, палочки для размешивания.

Прогулка 20. Наблюдение «Игры с солнечными зайчиками»

Цели: познакомить со свойствами солнечного света, развивать любознательность.

Ход наблюдения: поймать солнечный зайчик зеркалом; проследить, как он движется по стенам, земле, деревьям; попробовать «передать» зайчика друг другу; обсудить, почему появляются солнечные зайчики; провести эксперимент: поймать зайчика на листе бумаги разного цвета.

Трудовая деятельность: изготовление солнечных часов из картона и палочки (учить работать по образцу, развивать мелкую моторику).

Подвижные игры:

«Лови солнечного зайчика» — развивать реакцию, внимание;

«Солнечный круг» — учить двигаться по кругу, держась за руки.

Выносной материал: зеркала, листы бумаги разных цветов, картон, палочки, фломастеры.

Прогулка 22. Итоговое занятие «Весенний квест»

Цели: обобщить знания о весне, развить командный дух, логическое мышление.

Ход занятия: организовать квест по территории детского сада с заданиями на тему весны;

станции квеста: «Почки и листья», «Птичьи голоса», «Лужи и ручейки», «Весенние цветы», «Народные приметы»; на каждой станции дети выполняют задание и получают часть общей картинки (весенний пейзаж); в конце собрать картинку и обсудить, какие признаки весны на ней изображены.

Трудовая деятельность: оформление «Весенней газеты» с рисунками и записями наблюдений за месяц (развивать творческие способности, умение работать в коллективе).

Подвижные игры: эстафеты с весенней тематикой («Перенеси воду в ведёрке», «Прыжки по кочкам», «Сбор веточек»).

Выносной материал: карточки с заданиями, фломастеры, ватман, клей, ножницы, ведёрки, обручи.

Подвижные игры для прогулок (март)

1. «Зайцы»

Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах, развивать ловкость и координацию.

Правила: На земле рисуют несколько кругов — это «норки» зайцев. Один ребёнок — «волк», остальные — «зайцы». По сигналу воспитателя «зайцы» выпрыгивают из норок и прыгают по площадке, стараясь далеко не убегать. По команде «Волк идёт!» «зайцы» спешат в свои норы. «Волк» ловит тех, кто не успел спрятаться. Пойманный ребёнок становится новым «волком».

Выносной материал: мел для рисования кругов.

2. «Прыгни — повернись»

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя, развивать внимание и ориентацию в пространстве.

Правила: Дети свободно располагаются на площадке. По команде воспитателя «Прыгай!» все подпрыгивают на месте. По команде «Повернись!» дети поворачиваются вокруг себя. Воспитатель чередует команды в разном порядке и с разной скоростью. Кто ошибся — делает шаг назад. Побеждают те, кто остался на месте.

Выносной материал: не требуется.

3. «Ловишки»

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, умение увертываться.

Правила: Выбирают одного или двух «ловишек». Остальные дети разбегаются по площадке. «Ловишки» стараются догнать и коснуться других игроков. Тот, кого коснулись, становится новым «ловишкой». Можно ввести правило «замороженных»: пойманный останавливается на месте, пока его не «разморозит» другой игрок.

Выносной материал: цветные ленточки (для усложнения — ловить за ленточку).

4. «Найди свой цвет»

Цель: закреплять знание цветов, развивать внимание, скорость реакции.

Правила: На площадке раскладывают обручи или флажки разных цветов. Каждый ребёнок получает карточку или флажок определённого цвета. По сигналу дети бегают по площадке. По команде «Найди свой цвет!» дети бегут к соответствующему обручу/флажку. Выигрывают те, кто быстрее и правильнее нашли своё место.

Выносной материал: обручи, флажки, карточки разных цветов.

5. «Птички в гнёздышках»

Цель: учить действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать реакцию.

Правила: На земле рисуют круги — «гнёзда» (на 1–2 меньше, чем детей). Дети — «птички» — стоят в своих гнёздах. По команде «Полетели!» дети выходят из гнёзд и бегают по площадке, размахивая руками. По команде «В гнёзда!» дети спешат занять любое свободное гнездо. Тот, кому не хватило места, выполняет небольшое задание (прыгнуть 3 раза, покружиться и т. д.).

Выносной материал: мел или обручи для гнёзд.

6. «Совушка»

Цель: развивать равновесие, умение сохранять неподвижную позу, слушать сигналы.

Правила: Один ребёнок — «совушка», остальные — «мышки», «бабочки», «жуки». «Совушка» сидит в гнезде с закрытыми глазами. По команде «День!» дети свободно бегают, прыгают, летают. По команде «Ночь!» все замирают в разных позах. «Совушка» открывает глаза и ищет тех, кто шевелится. Шевельнувшийся ребёнок идёт в гнездо «совушки».

Выносной материал: эмблема или шапочка для «совушки».

7. «Ручеёк»

Цель: развивать коммуникативные навыки, умение работать в паре, координацию движений.

Правила: Дети делятся на пары и встают друг за другом, держась за руки высоко над головой. Образуется «арка» — ручеёк. Двое последних детей идут в начало ручейка и выбирают себе пару, беря за руку одного из стоящих в арке. Новая пара идёт в конец ручейка, а освободившийся ребёнок выбирает новую пару. Игра продолжается, пока не надоест.

Выносной материал: не требуется.

8. «Классики»

Цель: совершенствовать координацию движений, глазомер, ловкость.

Правила: На асфальте рисуют классики — клетки с номерами от 1 до 10. Ребёнок бросает камешек или биточку в первую клетку. Прыгает на одной ноге, толкая камешек из клетки в клетку. В двойных клетках можно вставать на две ноги. Перепрыгивает клетку с камешком, забирает его на обратном пути. Если ошибся — ход переходит к следующему игроку.

Выносной материал: мел, камешки или плоские биточки.

9. «Бабочки и цветы»

Цель: развивать координацию, умение быстро ориентироваться в пространстве.

Правила: Часть детей — «цветы», стоят на месте в разных местах площадки. Остальные — «бабочки», летают по площадке. По сигналу «Бабочки летят к красным цветам!» бабочки бегут к детям в красной одежде. Аналогично — к синим, жёлтым и т. д. Можно менять цвета по ходу игры.

Выносной материал: ленточки или флажки разных цветов (если у детей нет цветной одежды).

10. «Дерево, куст, цветок»

Цель: развивать внимание, быстроту реакции.

Правила: Дети свободно ходят по площадке.  По команде «Дерево!» встают прямо, руки вверх. По команде «Куст!» приседают, руки в стороны. По команде «Цветок!» кружатся на месте. Воспитатель путает детей, меняя команды и скорость. Ошибившийся делает шаг назад. Выигрывают самые внимательные.

Выносной материал: не требуется.

11. «Лови солнечного зайчика»

Цель: развивать реакцию, внимание, координацию.

Правила: Воспитатель или один из детей пускает солнечного зайчика зеркалом. Остальные пытаются его поймать. Кто поймал — становится ведущим. Можно усложнить: ловить зайчика только правой/левой рукой, прыгать на одной ноге и т. д.

Выносной материал: небольшие зеркала.

12. Весенняя эстафета «Перенеси воду в ведёрке»

Цель: развивать ловкость, координацию, командный дух.

Правила: Команды строятся в колонны. У первых игроков в руках маленькое ведёрко с водой. По сигналу они бегут до ориентира, ставят ведёрко, возвращаются и передают эстафету следующему. Побеждает команда, которая быстрее и аккуратнее перенесла воду.

Выносной материал: маленькие ведёрки, вода, ориентиры (кегли).