Мастер – класс для педагогов ДОУ «Необычное в обычном»
методическая разработка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 31 «Берёзка»

Мастер – класс для педагогов ДОУ

«Необычное в обычном»

Воспитатели: О.В. Леднева

Н.А. Гашкова

И.А. Деревянко

Юрга 2024г.

Мастер – класс для педагогов ДОУ

«Необычное в обычном»

Цель: Повышение профессионального мастерства педагогов в процессе активного педагогического общения по освоению игровой технологии с использованием сенсорного пакета.

Задачи:

- Расширить знания педагогов о значении использования нетрадиционного материала для развития детей;

- Познакомить педагогов с игровой технологией с использованием сенсорного пакета;

- Познакомить со способом раскрытия сенсорных и творческих способностей;

- Показать возможность овладения новыми способами предметно-познавательной деятельности.

Материалы и инструменты: файлы (мультифоры), гель для мытья посуды, пищевые красители, сухие блестки, влажные салфетки, ватные палочки, скотч (для герметизации швов), ножницы.

Ожидаемые результаты мастер-класса:

- повышение креативности педагогов;

- возможность применение педагогами нового нетрадиционного метода в своей практике;

- рост мотивации участников мастер-класса к формированию собственного стиля творческой педагогической деятельности;

- практическое освоение участниками мастер-класса специальных знаний, умений, навыков и приемов технологии воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста;

- проявлять творческую инициативу, фантазию, мышление.

Ход мастер - класса

1. Здравствуйте, уважаемые коллеги.
2. Мы рады вас приветствовать, на мастер-классе «Необычное в обычном»
3. Сегодня мы представляем вам игровую технологию с использованием сенсорного пакета.

Что же понадобится для данного пособия?

- канцелярский файл;

- густой гель или обычный гель для мытья посуды (можно заменить жидким мылом, крахмалом или желатином).

- краситель (можно использовать любой краситель – сухой, пищевой, гуашь, можно взять любую краску). 

А чтобы заинтересовать и удерживать интерес детей на протяжении

всей игры мы используем сухие блестки. Они тоже имеются у вас на столе.

Приступаем к изготовлению сенсорного пакета.

В нашем случае мы будем использовать обычный гель для мытья посуды, и блестки. Выкладываем нашу необыкновенную смесь в пакет. И хорошо перемешиваем.

Из пакета необходимо постараться выпустить весь воздух и заклеиваем пакет скотчем.

Наш сенсорный пакет готов. Но его необходимо подготовить для дальнейшей нашей работы. А именно - распределить гель равномерно во всей площади пакета.

На сегодняшнем мастер-классе нам хотелось продемонстрировать, как можно применять сенсорный пакет в образовательной деятельности, чтоб повысить ее результативность.

1.Мы приглашаем вас в сказку «Теремок». 

(под сенсорный пакет, мы кладём однотонный лист бумаги).

Стоит в поле «Теремок» (предлагаем детям нарисовать на сенсорном пакете «Теремок», пальцем или ватной палочкой).

Убираем подложку и распределяем гель по всей площади.

2.Необходимо положить под пакет лист с заданием – это герои сказки.

- Кто первый пришёл к Теремку? (предлагаем детям найти героев с помощью пальцев или ватной палочки).

Убираем подложку и распределяем гель по всей площади.

3. Необходимо положить под пакет лист с заданием – картинку с цифрами.

- Сколько героев живёт в «Теремке»? (предлагаем детям найти цифру, обозначающую количество жильцов в «Теремке» и обвести её пальцем или ватной палочкой).

- Какой по счёту пришла лиса? (предлагаем детям найти цифру и обвести её пальцем или ватной палочкой). и т.д.

Убираем подложку и распределяем гель по всей площади.

      4.  Необходимо положить под пакет лист с заданием – картинку с героями и цифрами. Здесь мы знакомим детей с числовым рядом.

   В сказке «Теремок», герои появляются по очереди, один за другим. Сначала пришла мышка-норушка, она была первая. Затем в «Теремке» поселилась лягушка - вот их стало две. С каждым новым зверьком увеличивается количество жильцов: 1, 2, 3, 4, 5, 6! Если бы в домике было больше места, то и животных тоже. 

    На примере сказки мы показываем детям, что числа идут друг за другом, увеличиваясь на один. Это и есть числовой ряд!

        Убираем подложку и распределяем гель по всей площади.

5. Под сенсорный пакет, мы кладём однотонный лист бумаги.

Что случилось? Медведь сломал «Теремок». Как помочь жителям «Теремка»? (предлагаем детям нарисовать новый «Теремок». Для этого надо взять ватные палочки включить свою фантазию и творчество – нарисовать новый «Теремок»).

Мы надеемся, что данную технологию вы обязательно будете  использовать в своей работе с детьми. Спасибо за внимание! До новых встреч! До свидания!