Рабочая программа кружка "ТИКО - конструирование"
рабочая программа (средняя группа)
«ТИКО - конструирование» обусловлена важностью создания условий для всестороннего и гармоничного развития дошкольника. Для полноценного развития ребенка необходима интеграция интеллектуального, физического и эмоционального аспектов в
процессе обучения. Конструкторская деятельность, как никакая другая, реально может обеспечить такую интеграцию.
Кружок моделирования «ТИКО - конструирование» - это первая ступенька для освоения универсальных логических действий и развития навыков моделирования, необходимых для будущего успешного обучения ребенка в школе.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_kruzhka_tiko_konstruirovanie.docx | 163.99 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА «ЛУЧИК»
(МКДОУ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА «ЛУЧИК»)
665770 Иркутская область, г. Вихоревка, ул. Кошевого, д. 18А,
тел. 8 (3953) 49-88-51(54)
Приложение №___ к приказу муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида «Лучик» от «29» августа 2025 г. № 124 | |
ПРИНЯТО: Педагогическим советом МКДОУ детский сад общеразвивающего вида «Лучик» Протокол № 1 от «29» августа 2025 г. | УТВЕРЖДЕНО: Приказом по МКДОУ детский сад общеразвивающего вида «Лучик» Заведующий ____________ М.А. Онищук |
УЧТЕНО: мотивированное мнение Совета родителей МКДОУ общеразвивающего вида «Лучик» Протокол № 1 от «29» августа 2025 г. |
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«ТИКО-конструирование»
технической направленности
Возраст обучающихся: 4 - 5 лет
Срок реализации: 1 год
Уровень сложности: стартовый
Составители: Косолапова Е.А.
г. Вихоревка, 2025 год
Пояснительная записка
Введение в систему дошкольного образования ФГОС ДО открывает для педагогов большие возможности использования новых педагогических технологий, методик, различных средств, видов дидактического материала. Одним из наиболее интересных и актуальных средств развития детей на сегодняшний день является конструирование. Обучение конструированию, способствует как формированию общих конструктивных умений, способствующих развитию конструктивного стиля мышления, так и в целом развитию всех познавательных процессов детей дошкольного возраста (мышление, внимание, воображение, восприятие).
Конструирование можно отнести к продуктивным видам деятельности, так как его результат – конкретный продукт. Таким образом, у ребенка развивается мелкая моторика, творческие способности.
При правильно организованной деятельности у детей развиваются такие мыслительный операции как анализ, синтез, сравнение, умение делать умозаключения и обобщения. Конструктивная деятельность способствует практическому познанию свойств геометрических тел и пространственных отношений, что создает предпосылки математического развития (освоение форм, величин, времени).
Конструирование является актуальной деятельностью, т.к., конструируя, дети мысленно представляют, какой будет постройка, и заранее планируют, как будут выполнять и в какой последовательности, таким образом, развивается планирующая мыслительная деятельность, что является важным фактором при формировании учебной деятельности.
Актуальность программы «ТИКО - конструирование» обусловлена важностью создания условий для всестороннего и гармоничного развития дошкольника. Для полноценного развития ребенка необходима интеграция интеллектуального, физического и эмоционального аспектов в
процессе обучения. Конструкторская деятельность, как никакая другая, реально может обеспечить такую интеграцию.
Кружок моделирования «ТИКО - конструирование» - это первая ступенька для освоения универсальных логических действий и развития навыков моделирования, необходимых для будущего успешного обучения ребенка в школе. Предлагаемая система логических заданий и тематического моделирования позволяет формировать, развивать, у дошкольников пространственные и зрительные представления, а также поможет детям легко, в игровой форме освоить математические понятия и сформировать универсальные логические действия.
Конструирование в рамках программы – процесс творческий, осуществляемый через совместную деятельность педагога и детей, детей друг с другом.
Новизна программы «ТИКО – конструирование» заключается в использование развивающего конструктора ТИКО как инструмента для обучения дошкольников конструированию, развитию пространственного и логического мышления на играх-занятиях. ТИКО – это трансформируемый игровой конструктор для обучения, разработанный отечественным производителем ЗАО «НПО РАНТИС» по рекомендациям Российской академии образования. Он представляет собой набор ярких плоскостных фигур из пластмассы, которые шарнирно соединяются между собой. В результате для ребенка становится наглядным процесс перехода из плоскости в пространство, от развертки – к объемной фигуре и обратно. Сконструировать можно бесконечное множество игровых фигур, что вызывает безграничное желание ребенка конструировать из ТИКО-конструктора и способствует развитию пространственных представлений.
Направленность программы: техническая
Адресат программы: программа предназначена для обучения дошкольников 4-5 лет.
Периодичность занятий: 1 раз в неделю
Количество детей: до 12 человек
Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных технологий
Форма занятий: Проведение занятий организовано в групповой форме с ярко выраженным индивидуальным подходом, чтобы создать оптимальные условия для личностного развития обучающихся.
Режим и продолжительность занятий: 1 раз в неделю по 20 минут
Программа состоит из двух модулей.
Модуль «Плоскостное моделирование»
Цель: исследование многоугольников, конструирование и сравнительный анализ их свойств.
Задачи:
Обучающие:
- обучение анализу логических закономерностей и умению делать правильные умозаключения на основе проведённого анализа;
- изучение и конструирование различных видов многоугольников;
- обучение планированию процесса создания собственной модели и совместного проекта;
- обучение различным видам конструирования.
- знакомство с симметрией, конструирование узоров и орнаментов.
Развивающие:
- развитие комбинаторных способностей;
- совершенствование навыков классификации;
- развитие умения мысленно разделить предмет на составные части и собрать из частей целое.
Воспитывающие:
- воспитание трудолюбия, добросовестного и ответственного отношения к выполняемой работе, уважительного отношения к человеку-творцу, умения сотрудничать с другими людьми.
Чтобы научиться создавать собственные объемные модели, ребенку необходимо освоить конструирование, анализ и сопоставление объектов на плоскости, используя для этого картинки, иллюстрации, схемы, фотографии, рисунке). Очень важно сформировать у дошкольников умение выявлять особенности исследуемой формы, находить характерные признаки и опускать менее важные детали.
Темы, подобранные для конструирования, расширяют кругозор и охватывают основной спектр человеческой деятельности: сказки, градостроительство, мебель, животные, транспорт, бытовая техника, космос.
Модуль «Объемное моделирование»
Цель: исследование многогранников, конструирование и сравнительный анализ их свойств.
Задачи:
Обучающие:
- выделение многогранников из предметной среды окружающего мира;
- изучение и конструирование предметов окружающего мира, на основе различных видов многогранников;
Развивающие:
- формирование целостного восприятия предмета;
- развитие конструктивного воображения при создании постройки по собственному замыслу, по предложенной или свободно выбранной теме.
Воспитывающие:
- развитие умения сотрудничать, договариваться друг с другом в процессе организации и проведения совместных конструкторских проектов.
Объем программы: 35 часов
Формы и методы организации обучения дошкольников конструированию.
- Практический (различные упражнения с конструктором, с игровым материалом «ТИКО»).
- Наглядный (показ правил работы с конструктором «ТИКО», демонстрация готовых работ, обучение с помощью мультимедийной презентации; работа со схемами).
- Словесный (беседы, диалог, разъяснения).
Форма работы: групповая, индивидуальная.
Учебно - тематический план
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Форма контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
Сентябрь | |||||
1 | Знакомство с конструктором ТИКО». Вводное занятие. Диагностика. Инструктаж по ТБ. | 1 | 0,5 | 0,5 | Наблюдение, беседа, диагностика |
2 | «Исследователи ТИКО». Название деталей и способы соединения. Цвет и форма деталей. | 1 | 0,5 | 0,5 | Наблюдение, практическое задание, беседа |
3 | «Волшебные башни». Строим башни (на плоскости) | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа, самоконтроль |
4 | «Сказочный лес- ТИКО». Деревья нашего леса. | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа, самоконтроль выставка |
Октябрь | |||||
5 | «Грибы для ежика ТИКО" | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа, самоконтроль |
6 | «Мяч для Незнайки-ТИКО» | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа, самоконтроль |
7 | "Одежда для Незнайки- ТИКО" | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа, самоконтроль |
8 | Домашние животные «Ферма» (коллективная работа) | 1 | 1 | Наблюдение, беседа, взаимоконтроль, выставка | |
Ноябрь | |||||
9 | «День народного единства». Конструирование по теме. | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа, самоконтроль |
10 | «Геометрический лес» | 1 | 0,2 | 0,8 | Наблюдение, беседа, практическое задание |
11 | "Мебель для Зайчонка- ТИКО " | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа, самоконтроль. |
12 | День матери. «Цветы для мамы». | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа, выставка |
Декабрь | |||||
13 | «К нам пришла зима». Зимний спорт. | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа, самоконтроль |
14 | «Новогодняя игрушка» | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа, самоконтроль |
15 | Модель «Новогодний подарок» | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа, самоконтроль |
16 | «Елочка – символ нового года» | 1 | 1 | Наблюдение, взаимоконтроль, выставка | |
Январь | |||||
17 | «Собачка- ТИКО» | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, практическое задание, самоконтроль |
18 | «Котенок в гостях у зайчика» | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа взаимоконтроль, диагностика |
19 | Транспорт. Модель «Трактор для зайчонка» | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа, самоконтроль |
Февраль | |||||
20 | «Лиса в гостях у зайченка» | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа, самоконтроль |
21 | Домик для человека | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа, самоконтроль |
22 | Конструирование двухэтажного дома | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа, выставка |
23 | «Военная техника» | 1 | 0,2 | 0,8 | Наблюдение, беседа, самоконтроль |
Март | |||||
24 | «Встречай весну». Скворечники. | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа, самоконтроль |
25 | Подарки любимым (к 8 марта). Весенние цветы Плоскостное конструирование. | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа, выставка |
26 | Сундучок со сказками: русская народная сказка «Курочка ряба» | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа, самоконтроль |
27 | Сундучок со сказками: русская народная сказка «Колобок» | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа, самоконтроль |
Апрель | |||||
28 | Сундучок со сказками: русская народная сказка «Теремок» | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа, самоконтроль |
29 | «Загадочный космос». Коллективная работа. | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа, выставка |
30 | Сундучок со сказками: русская народная сказка «Заячья избушка» | 1 | 0,5 | 0,5 | Наблюдение, беседа, самоконтроль |
31 | Сундучок со сказками: русская народная сказка «Три медведя» | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа, самоконтроль |
Май | |||||
32 | Сундучок со сказками: русская народная сказка «Репка» | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа, самоконтроль |
33 | «День Победы» (Коллективная работа) | 1 | 0,2 | 0,8 | Наблюдение, взаимоконтроль, выставка |
34 | Сундучок со сказками: русская народная сказка «Лиса и кот» | 1 | 0,3 | 0,7 | Наблюдение, беседа, самоконтроль, диагностика |
35 | «Первые весенние цветы» | 1 | 1 | Проект | |
ВСЕГО: | 35 | 14,4 | 20,6 | ||
Планируемые результаты освоения программы:
К концу учебного года ребенок должен знать:
- плоские геометрические фигуры (квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб, трапеция);
- различные виды многоугольников;
- числа от 1 до 10.
- различные виды многогранников;
К концу учебного года ребенок должен уметь:
- сравнивать и классифицировать многоугольники по 2 - 3 свойствам;
- ориентироваться в понятиях «вверх», «вниз», «направо», «налево»;
- конструировать фигуры по образцу, по контурной схеме, по словесной инструкции и по собственному замыслу.
Перспективный план совместной образовательной деятельности
- полугодие – плоскостное моделирование
- полугодие – объёмное моделирование
Содержание программы
№ п/п | Тема занятия | Содержание занятия | Материал |
1 | "Знакомство с конструктором ТИКО. – | Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Формировать бережное отношение к конструктору. Игры на знакомство. Спонтанная индивидуальная ТИКО-игра детей. Диагностика. | Конструктор, Схемы дорожек на каждого ребёнка, цветные карандаши. |
2 | "Исследователи ТИКО" | Знакомство детей с конструктором ТИКО, с деталями, с цветом ТИКО-элементов, с формой ТИКО-деталей, вариантами их скреплений. Освоение базовых техник соединения деталей. Развитие графических навыков. | Конструктор, схемы карточек. |
3 | «Волшебные башни», строим башни на плоскости | Изучение основных элементов конструктора ТИКО (разная форма, разный размер деталей). Освоение базовых техник соединения деталей. Постройка башен на плоскости, разных по высоте, цвету, используя прием постройки снизу-вверх. Эксперименты с цветами и формами деталей для создания разнообразных башен. | Конструктор ТИКО. Презентация Схемы |
4 | "Сказочный лес -ТИКО" деревья нашего леса | Конструировать дерево по образцу, схемам. Развивать способности выделять форму, части дерева, цвет. Развивать творческое воображение. Плоскостное конструирование. | Конструктор ТИКО. Схемы |
5 | "Грибы для ежика ТИКО" | Развивать умение классифицировать по цвету. Учиться конструировать ТИКО-фигуры по образцу. Развивать игровое общение друг с другом с помощью ТИКО-фигур. | Конструктор, схемы карточек: "Грибы" и "Ёжик" на каждого ребёнка, игрушка - ёжик. |
6 | «Мяч для Незнайки-ТИКО» | Беседа «Мои любимые игрушки». Развиваем умение классифицировать по форме. Учимся конструировать ТИКО-фигуры по образцу. Осваиваем понятия «треугольник - четырёхугольник», «большой - маленький». | Конструктор, схемы карточки "мяч" на каждого ребёнка. |
7 | "Одежда для Незнайки- ТИКО" | Развивать мелкую моторику рук. Учиться конструировать ТИКО-фигуры по образцу. Развивать творческое воображение, навыки конструирования. | Конструктор, схемы, карандаши. Презентация «Одежда, головные уборы» |
8 | Домашние животные «Ферма» (коллективная работа) | Закреплять полученные навыки. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность. Самостоятельное проектирование и конструирование по заданной теме. | Конструктор |
9 | «День народного единства». | Закрепить знания детей о празднике. Воспитывать чувство гордости за героизм русского народа, активную гражданскую позицию. Конструирование по теме. | Конструктор Презентация |
10 | «Геометрический лес» | Развивать умение классифицировать деревья и кустарники. Учиться конструировать ТИКО-фигуры по образцу. Развивать творческое воображение, навыки конструирования. | Конструктор, схемы, карандаши. Презентация "Дер евья и кусты леса". |
11 | "Мебель для Зайчонка- ТИКО" | Развивать умение классифицировать «Мебель». Учиться конструировать по схеме. Повторить понятия «треугольник» и «четырёхугольник». | Конструктор, схемы, карандаши. Презентация «Мебель» Игрушка -зайчонок. |
12 | День матери. «Цветы для мамы». | Беседа о празднике «День матери». Обсуждение идеи создания подарка для мамы в виде букета цветов. Учить строить цветы из ТИКО-конструктора. Изучение различных видов цветов и их особенностей (форма, цвет, размер). Развивать творческое воображение. Презентация готовой работы. | Конструктор, схемы |
13 | «К нам пришла зима». Зимний спорт. | Изучение зимних видов спорта: катание на лыжах, сноуборде, коньках и санках. Конструирование по теме. Учить составлять рассказ о выбранном виде спорта. | Конструктор, схемы |
14 | «Новогодняя игрушка» | Знакомство с историей новогодних игрушек и традициями их изготовления. Изучение различных видов новогодних игрушек: шары, фигурки, гирлянды, венки и другие. Учить создавать игрушки для украшения новогодней ели с помощью конструктора. Закреплять знания о форме, цвете, величине. | Конструктор, схемы |
15 | Модель «Новогодний подарок» | Изучение понятия «подарок» и его значения в новогодние праздники. Создание модели подарочной коробки. Выбор подходящих деталей ТИКО для создания модели новогоднего подарка. Развивать воображение, творческое мышление, фантазию. | Конструктор, схемы |
16 | «Ёлочка – символ Нового года» | Учиться находить и называть заданные многоугольники. Конструировать ТИКО-фигуры по схеме. Вспомнить символы Нового года. | Конструктор, схемы, карандаши |
17 | «Собачка -ТИКО» | Классификация домашних животных. Развить умения сравнивать геометрические фигуры и выделять их свойства. Учиться конструировать по схеме. Знакомство с приёмом «превращения» плоскостной фигуры в объёмную конструкцию. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к окружающим и друг к другу. | Конструктор, схемы, домашние животные (игрушки), карандаши. |
18 | «Котёнок в гостях у Зайчонка ТИКО» | Развивать умения сравнивать геометрические фигуры и выделять их свойства. Учиться конструировать по схеме и по образцу. Классификация - дикие и домашние животные. | Конструктор, схемы кот и блюдце. Карандаши. |
19 | "Трактор для Зайчонка ТИКО". | Учиться конструировать по схеме. Учиться различать многоугольники (треугольник, четырёхугольник, пятиугольник). | Карандаши. Конструктор, схемы трактора, карандаши. |
20 | «Лиса в гостях у Зайчонка ТИКО» | Развитие умения выделять и называть свойства геометрической фигуры. Учимся конструировать по схеме и по образцу. Классификация - дикие и домашние животные. | Конструктор, схемы(объёмная). Карандаши. Презентация «Дикие животные» |
21 | «Домик для человека» | Учиться конструировать по схеме и по образцу. Познакомить с частями конструкции (дом – стены, крыша, пол). | Конструктор, схемы: человека, дома (объёмная). Карандаши |
22 | «Конструирование двухэтажного дома» | Развитие умения выделять и называть свойства геометрической фигуры. Учимся конструировать по схеме и по образцу. Знакомство с частями конструкции (дом – стены, крыша, пол, этаж, балкон, лестница). | Конструктор, схемы: лесенки, дома (объёмная). Карандаши. |
23 | «Военная техника» | Учимся конструировать по схеме и по образцу. Знакомство с военной техникой. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к окружающим и друг к другу. | Конструктор, схемы, карандаши |
24 | «Встречай весну». Модель «Скворечник». | Уточнить и расширить представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период. Конструирование скворечников из ТИКО. Развивать творческое воображение. | Конструктор Презентация |
25 | Подарки любимым (к 8 марта). Весенние цветы Плоскостное конструирование. | Беседа о приближающемся празднике «8 Марта». Учить строить цветок из ТИКО-конструктора способом плоскостного моделирования. Развивать творческое воображение. | Конструктор. Презентация, схемы |
26 | «Сундучок со сказками: русская народная сказка «Курочка Ряба» | Рассказывание сказки с использованием ТИКО - конструкций. Развивать умения использовать ТИКО-конструкции в рассказывании сказки. Учиться конструировать по схеме и по образцу. | Конструктор, схемы. Карандаши. |
27 | «Сундучок со сказками: русская народная сказка «Колобок» | Рассказывание сказки с использованием ТИКО - конструкций. Развивать умения использовать ТИКО-конструкции в рассказывании сказки. Учиться делать выбор схемы для конструирования. | Конструктор, схемы: заяц, волк, медведь, лиса(плоскостные). Карандаши. |
28 | «Сундучок со сказками: русская народная сказка «Теремок» | Развивать умения использовать ТИКО-конструкции в рассказывании сказки. Учиться делать выбор схемы для конструирования. | Конструктор, схемы: теремок, мышка, заяц, волк, медведь, лиса(плоскостные) |
29 | «Загадочный космос». Коллективная работа. | Рассказать о космических планетах, о первом космонавте нашей страны, о космических ракетах. Развивать интерес и творчество. Конструирование по теме. | Конструктор Презентация. |
30 | «Сундучок со сказками: русская народная сказка «Заячья избушка» | Учиться конструировать плоскостные ТИКО-конструкции по схеме, объёмные ТИКО-конструкции по образцу. Развивать умение конструировать персонажей и декорации для инсценировки сказок. Закрепить умение различать многоугольники: четырёхугольник и пятиугольник. | Конструктор, схемы: домик, ёлочка, собака, петушок, лиса; заяц Карандаши. |
31 | «Сундучок со сказками: русская народная сказка «Три медведя» | Учиться конструировать плоскостные ТИКО-конструкции по схеме, объёмные ТИКО-конструкции по образцу. Развивать умение конструировать персонажей и декорации для инсценировки сказок. | Конструктор, схемы: домик, ёлочка, медведь, Машенька; мебель. |
32 | «Сундучок со сказками: русская народная сказка «Репка» | Учиться конструировать плоскостные ТИКО-конструкции по схеме, объёмные ТИКО-конструкции по образцу. Развивать умение конструировать персонажей и декорации для инсценировки сказок. Закрепить умение различать многоугольники: пятиугольник и шестиугольник. | Конструктор, схемы: бабушка, дедушка, внучка, Жучка, кошка, мышка (плоскостные фигуры). |
33 | «День Победы» (Коллективная работа) | Расширять представления детей о государственном празднике «День Победы», историческом наследии нашей страны. Закрепить полученные знания о различных родах войск; военной техники. Совершенствовать познавательные способности детей в процессе практической деятельности (ТИКО-конструировании по теме), поощрять стремление находить творческие конструктивные решения. | Конструктор, презентация |
34 | Занятие «Сундучок со сказками: русская народная сказка «Лиса и кот» | Учиться конструировать плоскостные ТИКО-конструкции по схеме, объёмные ТИКО-конструкции по образцу. Развивать умение конструировать персонажей и декорации для инсценировки сказок. Закрепить умение различать многоугольники: пятиугольник и шестиугольник | Конструктор, схемы: лиса, кот, (плоскостные фигуры); чашки, кувшин (объёмные фигуры) |
35 | « Первые весенние цветы - подснежник » | Учиться конструировать плоскостные ТИКО-конструкции по полной схеме, объёмные ТИКО-конструкции по образцу. Развивать умение конструировать растения. Закрепить умение различать многоугольники: пятиугольники. Диагностика | Конструктор, схемы: цветы (объёмные фигуры) |
Формы аттестации очные и заочные:
Диагностика результатов деятельности творческого объединения проводится на различных этапах усвоения материала. В процессе обучения применяются универсальные способы отслеживания результатов: педагогическое наблюдение, анкетирование, игры, собеседование, выставки, творческий отчет, конкурсы, выставки и т. д.
Для проверки эффективности усвоения знаний могут быть применены следующие диагностические методы:
- практическая работа (создание элементов для коллективной композиции, авторских построек).
- анкетирование и тестирование.
- контрольные срезы по карточкам-схемам, вопросникам.
- игровые методы (для проверки усвоения текущего материала и практических умений).
Формы текущего, промежуточного и итогового контроля.
Входной контроль: проводится первичное тестирование (сентябрь) с целью определения уровня заинтересованности по данному направлению и оценки общего кругозора ребёнка.
Текущий контроль: проводится в середине учебного года (январь). По его
результатам, при необходимости, осуществляется коррекция учебно-тематического плана.
Итоговый контроль: проводится в конце каждого учебного года (май). Позволяет оценить результативность работы учащихся и педагога.
Форма представления результатов:
- Открытые занятия для педагогов и родителей;
- Выставки по ТИКО-конструированию;
- Конкурсы, соревнования.
Оценочные материалы
Способы определения эффективности занятий оцениваются исходя из того, насколько ребёнок успешно освоил тот практический материал, который должен был освоить. В связи с этим, два раза в год проводится диагностика уровня развития конструктивных способностей.
Уровень развития ребенка | Умение правильно конструировать поделку по образцу, схеме | Умение правильно конструировать поделку по замыслу |
Высокий | Ребенок действует самостоятельно, воспроизводит конструкцию правильно по образцу, схеме, не требуется помощь взрослого. | Ребенок самостоятельно создает Развернутые замыслы конструкции, может рассказать о своем замысле, описать ожидаемый результат, назвать некоторые из возможных способов конструирования. |
Средний | Ребенок допускает незначительные ошибки в конструировании по образцу, схеме, но самостоятельно «путем проб и ошибок» исправляет их. | Способы конструктивного решения находит в результате практических поисков. Может создать условную символическую конструкцию, но затрудняется в объяснении ее особенностей. |
Низкий | Допускает ошибки в выборе расположении деталей в постройке, готовая постройка не имеет четких контуров. Требуется постоянная помощь взрослого. | Неустойчивость замысла - ребенок начинает создавать один объект, а получается совсем иной и довольствуется этим. Нечеткость представлений о последовательности действий и неумение их планировать. Объяснить способ построения ребенок не может. |
Материально-техническое обеспечение программы
Наборы конструктора «ТИКО фантазёр»
Схемы, технологические карты
Иллюстрации, фотографии
Цветные карандаши.
Демонстрационная магнитная доска
Список литературы:
1. Лыкова И.А. Парциальная образовательная программа «Умные пальчики: конструирование в детском саду». Соответствует ФГОС ДО. — М.: ИД «Цветной мир», 2018. — 200 с., 3-е издание, перераб. и доп
2.Парциальная программа Л.В. Куцаковой «Художественное творчество и конструирование» рекомендуется в рамках реализации принципа вариативности содержания программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой
3.Интернет ресурсы
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
рабочая программа по конструированию и изо
Данная рабочая программа расчитана для детей 6-7 лет. Программа ставит перед собой цель: раскрыть и развивать творческие способности и задатки, заложенные в ребенке, через занятия изобразительным иску...
Рабочая программа"математика, конструирование, физкультура (интеграция)
Рабочая программа с интеграцией образовательных областей: математика, конструирование, физкультура. Разработана в соответствии с ФГТ....
Рабочая программа по конструированию в средней группе
Календарно-тематическое планирование по конструированию средняя группа...
Рабочая программа по конструированию«Маленькие академики»
В данной программе вы сможете найти план работы с детьми по конструированию....
Рабочая программа по конструированию в д/с. 2015-2016 г.г.
Рабочая программа по конструированию в д/с. 2015-2016 г.г.Данная программа составлена для средней группы по пособию Куцаковой Л.В....
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «по конструированию» для группы общеразвивающей направленности (к программе «Воспитание и обучение в детском саду» Под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой) Образовательная область «Познавательное развитие». Средняя группа
Данная рабочая программа составлена в соавторстве: Чеботарёва Л.М, Малашкина О.В. Содержание программы делится по месяцам с датами проведения занятий по конструированию в средней группе. В плане рабоч...
Рабочая программа по конструированию (старшая группа)
Рабочая программа по конструированию (старшая группа)...