Консультация для педагогов “Английский язык в дошкольном возрасте”
консультация

Консультация для педагогов

“Английский язык в дошкольном возрасте”

Выполнила: Агаева Н.Р.

 Не секрет, что изучение иностранного языка – это трудоемкий процесс 

Одним из ведущих принципов обновленного процесса воспитания является принцип культуросообразности. Это означает, что воспитание основывается на общечеловеческих ценностях, строится в соответствии с особенностями традиционной культуры нации. Поэтому обучение английскому языку занимает особое место в дошкольном образовании. Он не только знакомит с культурой стран изучаемого языка, но и путём сравнения оттеняет особенности национальной культуры. Иными словами, содействует воспитанию дошкольников в контексте диалога культур.

Английский язык, являясь существенным элементом культуры народа –носителя языка и средством его передачи другим, способствует приобщению детей к культуре страны изучаемого языка, ознакомлению с праздниками, традициями, литературными произведениями, символами государств, способствует формированию культуры общения, содействует общему развитию и воспитанию детей.

Очень важно при изучении английского языка педагогу правильно произносить звуки и в речи употреблять как можно больше разнообразной лексики, отрабатывая ее в хоровых и индивидуальных упражнениях.». Даже в самом словосочетании «говорить по-английски» заложена важность этого навыка (мы ведь не говорим «читать по-английски» или писать «по-английски» при овладении языком.) Обучение говорению на английском языке сейчас особенно актуально в наши дни (путешествия, научные конференции, информация в Интернете).

Английский язык становится неинтересным только в одном случае – торможение процесса запоминания необходимого учебного материала.  

На ранней ступени обучения язык должен, прежде всего, рассматриваться как средство развития личности ребенка с учетом мотивов, интересов и способностей. Через общение и деятельность на языке и через деятельность с языком ребенок развивается, воспитывается, познает мир и себя, т.е. овладевает всем тем духовным богатством, которое может дать ребенку процесс иноязычного образования. Развитие на ранней ступени не менее практично, чем само владение языком, поскольку является предпосылкой успешного обучения в будущем.

В содержание обучения иноязычному общению на ранней ступени необходимо ввести следующие аспекты: развивающий (приоритетный), воспитательный, познавательный и учебный. Цель обучения по всем аспектам может быть сформулирована следующим образом:

• развитие психических функций ребенка через процесс овладения иностранным языком;

•   удовлетворение познавательных потребностей ребенка;

•  создание мотивации у ребенка к дальнейшему овладению иностранным языком;

•   воспитание гражданина не только своей страны, но и мира;

•   повышение результативности овладения языком.

Таким образом, знакомство с иностранным языком в дошкольном возрасте благотворно влияет на общее психическое развитие ребѐнка, на развитие его речевой культуры, расширение кругозора. Именно на раннем этапе обучения закладывается интерес к иноязычному общению, а языковая база, приобретенная в детском саду, впоследствии помогает преодолеть страх к освоению иностранной речи, возникающий у некоторых дошкольников. Раннее обучение иностранному языку создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культурам других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта.