Дидактическое пособие «Найди место звука в слове».
учебно-методическое пособие (подготовительная группа)

Название: «Найди место звука в слове».

Цель: Формирование навыков фонематического восприятия и звукового анализа: определение позиции заданного звука в слове (начало, середина, конец), развитие умения слышать и дифференцировать звуки родного языка.

Возрастная категория: 4–7 лет.

Задачи:

Образовательные:

Учить определять позицию звука в слове (начало, середина, конец).

Формировать навык интонационного выделения звука (произнесение слова с утрированным звучанием заданного звука).

Закреплять знание характеристики звуков (гласные/согласные, твердые/мягкие, звонкие/глухие).

Расширять и активизировать словарный запас.

Развивающие:

Развивать фонематический слух (способность слышать, различать и выделять звуки в речевом потоке).

Развивать фонематическое восприятие (умение определять последовательность и количество звуков, их позицию).

Развивать зрительное внимание, память, логическое мышление.

Развивать мелкую моторику (при использовании прищепок, фишек).

Воспитательные:

Формировать самоконтроль и самооценку (умение проверить себя и товарища).

Воспитывать интерес к звуковой стороне речи, готовность к обучению грамоте.

Виды заданий:

1.«Выдели первый звук»

 «Шшшар. Какой первый звук? Где он стоит?» (начало слова).

 «Найди конец»

 «Шкаффф. Где слышится звук [ф]?» (конец слова).

 «Серединка»

 «Кассстрюля. Где слышится звук [с]?» (середина).

2.«Разложи картинки»

Ребенок берет картинку, называет слово, определяет позицию заданного звука и кладет картинку на соответствующую часть линейки (или в соответствующий домик/вагон).

3.«Исправь ошибку»

Педагог намеренно ошибается: «Я положу картинку "шар" в конце линейки, потому что там звук [ш]». Дети исправляют: «Нет, звук [ш] в слове "шар" стоит в начале.

4.«Найди пару»

Найти две картинки, где заданный звук находится в одинаковой позиции (например, в начале слова: «шар» и «шляпа»).