Конспект занятия "Путешествие в мир театра"
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Костромы «Детский сад №4»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

с детьми старшей группы общеразвивающей направленности.

Образовательная область «Художественно - эстетическая» Музыка

с использованием технологии развития творческих способностей

в театрализованной деятельности и

информационно-коммуникационной технологии

Тема: «Путешествие в мир театра»

Подготовила:

Музыкальный руководитель

Жук Наталья Евгеньевна

(Высшая квалификационная категория)

Кострома, 2025

Муз.рук: Дети, мы недавно с вами говорили о театре. Скажите, пожалуйста, что такое театр?

В театре есть профессия такая, известна с давних пор, роли человек играет, как зовут его?

Правильно! Дети, а вы хотите быть актёрами?

Чтобы стать актером надо многому научиться, а вы готовы отправиться в путь за знаниями?

Ну что ж, нас ждет волшебный паровоз. Повернитесь друг за другом, положите руки на плечи впереди стоящего и мы отправимся в путь!

Дети выполняют музыкально-ритмическое движение «Паровозик»

Муз. рук: вот мы с вами и приехали на первую станцию. Называется она «Станция Мимика». Вы знаете, что такое мимика?

Дети: это выражение лица, которое передаёт наше настроение.

Муз. рук: у каждого, без сомнения, бывает своё настроение, правда, ребята!?

Сейчас я буду вам называть различные настроения, а вы попробуйте изобразить их с помощью мимики.

Итак, приготовились.

-Представьте себе, что мальчик не убрал свои игрушки в комнате и папа на него рассердился…

Молодцы.

-Изобразите, пожалуйста, провинившегося ребенка!

Молодцы.

-А теперь представьте, что мама с папой ушли в гости, а вас с собой не взяли, и вы очень огорчились…

- А теперь представьте, что вы давно мечтали о новой игрушке, и бабушка вам ее купила…

Молодцы!

Дети выполняют мимический этюд: изображают с помощью мимики разные настроения, предложенные музыкальным руководителем: «сердитый папа», провинившийся ребёнок», «огорчение», «радость».

Муз. рук: сейчас я предлагаю вам пройти сесть на стулья. Мы с вами на прошлом занятии слушали цикл пьес , который называется «Три подружки». Кто помнит, как зовут композитора, который написал эту музыку?

Дети:Д.Б.Кабалевский

Муз. рук: правильно, молодцы.

Сейчас прозвучат небольшие фрагменты этих пьес, а вы постарайтесь определить какую девочку изображает музыка.

Звучит пьеса «Злюка»

Муз.рук.: Как вы думаете какое произведение прозвучало?

Дети: прозвучало произведение «Злюка»

Муз.рук.: как вы догадались? Какая была музыка по звучанию?

Молодцы!

Дети: музыка колючая, резкая сердитая, злая.

Муз.рук.: Здесь на столе лежат пиктограммы с разными настроениями. Андрей, выбери, пожалуйста, пиктограмму, которая подходит «Злюке»?

Все согласны?

(Ребёнок выбирает пиктограмму и показывает её всем детям. Дети высказывают своё мнение: согласны или нет.)

Муз.рук.: а сейчас послушаем следующую музыкальную загадку, о какой же из трёх подружек расскажет нам музыка.

Звучит пьеса «Резвушка»

Муз.рук.: Как называется эта пьеса? Правильно, «Резвушка». Как вы догадались?

Дети: музыка шустрая, весёлая, быстрая, озорная, резвая

Муз.рук.: Маша, найди, пожалуйста, карточку – пиктограмму, которая подходит к настроению «Резвушки

(Ребёнок подходит к столу и выбирает пиктограмму , подходящую по настроению «девочке Резвушке»)

Муз.рук.: сейчас прозвучит ещё одна пьеса Кабалевского из цикла «Три подружки», мы будем слушать и с помощью мимики передавать настроение, которое подскажет музыка.

Звучит пьеса «Плакса»

Муз.рук.: молодцы, я видела, что ваши лица изображали грусть, печаль и вы старались передать плачь.

А как звучала музыка?

Дети: музыка звучала печально, жалобно, тихо, слышны всхлипывания, вздохи и плачь.

Муз.рук.: Правильно, молодцы!

Мы с вами слушали музыкальные произведения «Злюка», «Плакса» и «Резвушка». Разные настроения подружек композитор Кабалевский передал с помощью музыки, а мы с вами попытались передать разные настроения девочек с помощью мимики.

А сейчас давайте отправимся на следующую станцию. Нас уже ждёт машина. Садимся в автомобиль.

Дети встают в шахматном порядке и выполняют музыкально-двигательную разминку

Разминка «Колёсики- колёсики и красивый руль»

Муз. рук.: Мы с вами приехали на станцию «Говорушкино»

Смотрим все на экран.

(Показ фрагмента из мультфильма «Тайна третьей планеты», Птица Говорун отличается умом и сообразительностью)

Ребята, кого вы увидели на экране?

Дети: Это птица Говорун!

Муз. рук. :Вы обратили внимание, как четко и внятно говорит эта птица. А ведь чтобы быть хорошим актером надо уметь правильно, чётко и выразительно говорить.

В этом помогают специальные упражнения. Сейчас давайте все вместе проговорим знакомую чистоговорку про Ежа!

Дети проговоривают чистоговорку всей группой:

Жа-жа, жа-жа

Мы нашли в лесу ежа!

Жу-жу, жу-жу

Дали яблоко ежу!

Же-же, же-же

Ёжик съел его уже!

Жи-жи, жи-жи

Нам животик покажи!

Муз. рук. :А сейчас Катя проговорит первую часть скороговорки ласково и нежно, а Люба - вторую часть радостно, с воодушевлением.

Молодцы!

Дети по –одному проговаривают чистоговорку «Про Ежа» с различной интонацией

( ласково и нежно; радостно, с воодушевлением)

Муз. рук. А сейчас все вместе вспомним и пропоём маленькую песенку - «Коза»

Дети исполняют упражнение для слуха и голоса «Коза» всей группой:

Зы-зы, зы-зы, стало скучно без козы!

Зе-зе, зе-зе, я нарвал травы козе!

Зу-зу, зу-зу, я привёл домой козу!

За-за, за-за, у меня живёт коза!

Муз.рук.: Дети, я думаю и на этой станции мы справились с заданиями, ну что, продолжим наше путешествие? Предлагаю воспользоваться воздушным транспортом. Полетим на самолёте.

Дети выполняют музыкально-ритмическое движение

«Самолёты»

Муз. рук.: Мы с вами прилетели на

«Станцию жестов и выразительных движений»

Настоящему артисту передать образ персонажа помогает не только мимика и чёткая выразительная речь, но и движения и жесты.

И сейчас пришла пора общаться жестами – да-да!
Я вам слово говорю, в ответ от вас я жестов жду.

Задания: «иди сюда», «уходи», «тихо», «не шали», «до свидания», «я думаю», «болит голова», «я буду спать».

Дети выполняют этюд на выразительность жеста «Мы не скажем, а покажем»

С помощью жестов можно изобразить всё, что угодно, даже игру на музыкальных инструментах. Предлагаю игру «Угадай, на чём играю!»

Дети выполняют этюд на выразительность имитационных движений «Угадай, на чём играю»

(водящими выбираются желающие дети, они показывают жестами игру на музыкальных инструментах, остальные дети угадывают на каком музыкальном инструменте изображали игру).

Муз. рук.: Молодцы, вы справились со всеми заданиями. Скажите теперь, пожалуйста, какое время года у нас сейчас?

Правильно. Поздняя осень. Воздух свежий и холодный. Давайте сделаем глубокий вдох через нос и медленный выдох ртом. Ещё несколько раз. Вдох носом…. Выдох медленный ртом. Молодцы!

Дети выполняют дыхательную гимнастику «Вдыхаем воздух осени»

А вот первые снежинки плавно закружились в воздухе. Давайте представим, что - мы маленькие снежинки и закружимся в своём красивом снежном вальсе.

Дети выполняют пластический этюд «Кружатся снежинки»

Муз. рук.: мы с вами оказались на следующей станции.

Это станция - «Театральная»

Здесь мы с вами станем настоящими актёрами. Мы знаем, чтобы стать похожими на героев сказки надо владеть своей мимикой, движениями, уметь чётко говорить и менять интонацию голоса. Но этого, не достаточно. Как вы думаете, что ещё нужно для перевоплощения в персонажей,

чтобы стать похожими на Гномика, зайца, Ёжика, Медведя, белку, сказочницу?

Дети: нужно одеть костюмы!

Муз. рук.: Правильно ребята, давайте, и мы сейчас наденем театральные костюмы (головные уборы) и превратимся в персонажей сказки «Гномик и урожай».

Дети участвуют в театрализованной деятельности, показывают сказку «Гномик и урожай»

Муз. рук.: Знаю, в сказке чудеса разные бывают,
ну а в нашей – овощи мигом оживают!

Сказочку мы завершаем и в оркестре поиграем!

Дети надевают шапочки овощей, берут музыкальные инструменты и играют в оркестре «Овощную польку»

Муз. рук.: Дети, вам понравилось наше путешествие в мир театра?

А что вам понравилось больше всего?

Дети делятся своими впечатлениями

Муз. рук.: Мне тоже очень понравилось наше путешествие. Я думаю, возможно, в будущем кто- нибудь из вас, станет настоящим актером, и мы увидим вас на сцене театра, или по телевизору. Ну а настоящие актеры, в конце представления получают аплодисменты. (аплодисменты)