М.О. Тема:«Развитие эмоционального интеллекта в коррекционно-развивающей работе у детей с ОВЗ в ДОУ»
презентация

                                  Развитие  эмоционального  интеллекта

            в  коррекционно-развивающей  работе  у  детей  с  ОВЗ  в  ДОУ.

С  каждым  днем  увеличивается  количество  детей  с  ОВЗ, отличающихся  повышенным  беспокойством, неуверенностью, эмоциональной  неустойчивостью, враждебностью, агрессивностью, тревожностью, неуверенностью  в  себе. В  дальнейшем  это  приводит  к  трудностям  во  взаимоотношениях  с  окружающими  и  самим  собой.

Дети  с  различными  нарушениями,  испытывают  затруднения в  речевом  обозначении  речевой  сферы, так  как  эмоции  у  таких  детей  мало  дифференцированы.

Необходимость  проведения  специальной  работы  с  детьми  дошкольного  возраста   с проблемами  в  развитии, с  целью  развития  у  них  осознания  собственных  эмоциональных  состояний, умения  дифференцировать  эмоции  окружающих, переводить  эмоции  в  словесный  план, обусловлена  рядом  причин.

1.Речь  запоминается  в  тесной  связи  с  формированием  эмоциональной  сферы  ребенка.

2.Запоминание  различного  по  содержанию  материала  также, во  многом  зависит  от  его  эмоциональной насыщенности.

3.Ребенок  в  силу  своего  возраста  не  способен  делать  то, что  не  вызывает  у  него  эмоционального  всплеска.

Эмоции  показывают  наше  отношение  к  событиям, словам  и  обстоятельствам. Если  ребенок  не  понимает, что  говорят  эмоции  и  не  умеет  выражать  свои  чувства, то  происходит  искажение  восприятия  и  сложность  понимания  и  взаимодействия.

Эмоции  играют  важную  роль  в жизни  детей, помогают  воспринимать  действительность  и  реагировать  на  нее. Малыши  часто  находятся  в « плену  эмоций», поскольку  еще  не  могут  управлять  своими  чувствами, что  приводит  к  импульсивности  поведения, сложностям  в  общении  со  сверстниками  и  взрослыми.

Дети  эгоцентричны, поэтому  так  важно  научить  ребенка  смотреть  на  ситуацию  с  позиции  своего  собеседника. Обучая  ребенка  «  взгляду  со  стороны», мы  тем  самым  помогаем  ему  по-  другому  взглянуть  на  себя, по  иному  оценить  собственные  мысли , чувства  и  поведение. Так  ребенок  получает  возможность  более  полно  и  адекватно  выразить  себя  через  общение.

Эмоциональная  сфера  детей  дошкольного  возраста  ОВЗ  характеризуется  незрелостью, поэтому  в  различных  ситуациях  у  них  могут  возникнуть  неадекватные  эмоциональные  реакции, поведенческие  нарушения, которые  являются  следствием  снижения  самооценки, переживания  чувств  обиды, тревоги. Хотя  чувства  гнева  и  раздражения  являются нормальными  человеческими  рекциями, детям  трудно  научится  выражать  отрицательные  эмоции  надлежащим  образом. Находясь,  долгое  время  в  состоянии  обиды, злости, подавленности, ребенок  испытывает  эмоциональный  дискомфорт, напряжение, а  это  очень  вредно  для  психического  и  физического  здоровья.

В  ходе  изучения  различных  эмоций, дети  учатся  управлять  ими, преодолевают  барьеры  в  общении, начинают  лучше  понимать  других  и  себя, освобождаются  от  психоэмоционального  напряжения. А  в  процессе  социализации  ребенок  учится  выражать  негативные  эмоции  социально  одобряемыми  способами. Это  могут  быть  занятия  спортом, активные  игры, продуктивные  виды  деятельности.

Сейчас  много  говорят  о   развитии  эмоциональности  и  формировании  эмоционального  интеллекта. Основной  элемент  эмоционального  интеллекта-эмоциональное  самосознание, умение  понимать  себя. Человек  с  высоким  уровнем  самосознания  сможет  определить  свои  чувства  и  причину  их  появления. А  это  помогает  понять  то, как  эмоции  влияют  на  окружающих  и  на  психологическое  состояние  самого  человека. Самосознание  дает  возможность  контролировать  проявления  чувств  и  сдерживать  разрушающие  эмоции, а  их  выражение  допускать  в  разрешенных  формах, не  нанося   вреда  окружающим.

Что  же  такое  эмоциональный  интеллект?

Эмоциональный  интеллект-это  способность  человека  распознавать, понимать, управлять  собственными  и  чужими  эмоциями, а  также  использовать  эмоции  в  процессе  принятия  решений, коммуникации  и  решения  проблем. Эмоциональный  интеллект  является  важным  аспектом  психологического  благополучия  и  успешности  человека  в  жизни.

Эмоциональный  интеллект  включает  в  себя  несколько  ключевых  компонентов:

1.Распознование  эмоций: способность  распознавать  свои  и  чужие  эмоции, а  также   выражать  их.

2.Понимание  эмоций: умение  анализировать  и  понимать  эмоциональные  состояния, как  собственные, так  и  других  людей.

3.Управление  эмоциями: навыки  контроля  эмоциями, способность  управлять  своим  настроением  и  реакциями  на  различные  ситуации.

4.Эмпатия: способность  поставить  себя  на  место  другого  человека, понимать  его  эмоции  и  переживания.

5.Умение  устанавливать  и  поддерживать  отношения: вовлеченность  в  общение, способность  разрешать  конфликты  и  строить  позитивные  отношения.

Эмоциональный  интеллект  помогает  детям  понимать  свои  и  чужие  эмоции, строить  здоровые  отношения  и  успешно  адаптироваться  в  обществе.

Для  гармоничного  развития  ребенка  определяется  следующая  цель:

Развитие  эмоционального  интеллекта  у  детей  с  ОВЗ.

Задачи:

1.Формировать  у  детей  представления  об  основных  видах  эмоций (радость, грусть, страх, злость, удивление, интерес).

2.Учить  ребенка  распознавать  различные  эмоции, понимать  эмоциональное  состояние, выражения  лица  человека.

3.Научить  детей  выражать  различные  эмоции, используя  возможности  арт-педагогики.

4.Научить  выражать  свое  эмоциональное  состояние  в  свободной  деятельности, используя  уже  наработанные  навыки  взаимодействия  друг  с  другом.

5.Создать  в  коллективе  детей  психологически  комфортную  атмосферу  для  развития  способности  адекватно  выражать  свои  эмоции.

6.Познакомить  родителей  с  понятием  « эмоционального  интеллекта» и важности  его  формирования  в  детском  возрасте.

  Для  развития  эмоционального  интеллекта  используются  основные  методы:

1.Сюжетно-ролевая  игра.

2.Трудовая  и  творческая  деятельность.

3.Художественная  литература.

Развитый  эмоциональный  интеллект  дает  ребенку  с  ОВЗ, в  первую  очередь, комфортный  уровень  социализации. Ребенок  может  распознавать  настроение  окружающих, их  намерения, их  отношение  к  нему (эмпатия), понимать  то, что  он  хочет  сам  и  к  чему  стремится. Такому  ребенку  будет  проще  адаптироваться  в  окружающем  мире.

Также  улучшается  общее  благополучие  ребенка. Низкий  уровень  эмоционального  интеллекта  повышает  риск  психосоматических  болезней.

Дети  с  развитым  уровнем  эмоционального  интеллекта  показывают  наиболее  высокий  уровень  жизни. Исследователи  установили, что  80% успеха-это  именно  развитие  эмоционального  интеллекта, а  лишь  20%-умственные  способности.

У  детей, показывающих  высокий  уровень  эмоционального  интеллекта, хорошие  взаимоотношения  с  близкими  людьми. Если  говорить  о  детях  с  ОВЗ, тут  сложнее. Родители, которые  не  могут  смириться  с  особенностью  своего  ребенка, часто  проявляют  холодность  в  общении в  семье, не эмоциональность, приучают  ребенка  ко  «вторым  ролям», говорят, что  жизнь  у  него  не  такая  как  у  всех. Здесь  необходима  работа  с  семьей. Необходимо  разговаривать  с  родителями  о  безусловном  принятии  своего  «особенного»  ребенка, об  умении  вместе  преодолевать  трудности, переживать  эмоции,  уметь их  контролировать.

Вывод: благодаря  развитию  эмоционального  интеллекта, ребенок  сможет  лучше  воспринимать  и  распознавать  настроение  и  эмоции  окружающих, что  воспитает  в  нем  такое  чувство, как  эмпатия-сопереживание. Такой  ребенок  станет  «чувствовать»  людей  и  свои  желания, и  это  позволит  ему  проще  выстраивать  отношения  с  другими  людьми.

Если  помочь  ребенку  научиться  правильно  выражать  свои  эмоции  и  управлять  ими  с  самого  детства, то  это  поможет  ему  в  дальнейшей  жизни, которая, как  известно, состоит  не  только  из  положительных, но  и  негативных  моментов.