МЫ НА СЕВЕРЕ ЖИВЕМ
план-конспект занятия

                       Конспект по познавательному развитию на тему

                                        «Жители крайнего Севера»

Цель: углубить и расширить знания детей о народах Севера, их быт и деятельности.

- Формировать представление детей о том, где живут коренные жители севера.

- Развивать связную речь детей.

- Воспитывать уважение к представителям коренных народов Севера.

Задачи:

-развивать любознательность и интерес к особенностям жизни народов Севера;

-воспитывать уважение к малым народам, проживающим на севере нашей страны;

-побуждать детей изучать жизнь и быт других народностей проживающих на территории РФ.

Оборудование: проектор, презентация, географическая карта РФ, маленькие мячи жёлтого и красного цвета, 2 корзины.

Словарная работа:

"Стойбище" - "Чум" - жилище хантов, "Малица" - мужская национальная верхняя одежда, "ягушка" - женская национальная верхняя одежда, "кисы",»унты» - сапоги сшитые из оленьего меха.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята предлагаю поздоровается с нашими гостями.

И  друг с другом .

Воспитатель: Ребята я очень люблю путешествовать! А вы любите?

Ответ детей:

Воспитатель: Знаете одной путешествовать очень скучно! может вы составите мне компанию?

Ответ детей:

Воспитатель: Ребята, а в какой стране мы живем?

Ответ детей: России.

Воспитатель:А в какой области страны знаете?

Ответ детей: Да, Астраханской (дети подходят к карте)

Воспитатель: Ребята я никогда не была на севере нашей страны! Может нам туда отправится в путешествие? Мы побываем в гостях у северных народов, посмотрим где и как они живут, чем занимаются!

Воспитатель: А на чем мы туда отправимся вы узнаете если отгадаете загадку:

В ночь беззвездную до чума

Кто добраться нам поможет?

Кто разыщет путь по ветру,

Если в тундре бездорожье. (Олень)

Воспитатель: Правильно ребята! Мы с вами отправимся в путешествие на Оленях! Так как олени очень выносливы и это единственное животное которому не страшен лютый мороз! А чтобы нам не замерзнуть я вам подарю волшебный талисман,он нас согреет в эти лютые морозы и поможет быстрее добраться .

Под музыку дети передвигаются по залу.

Воспитатель: Наконец мы приехали! Люди разных национальностей живут на этой суровой и прекрасной земле

Вот как много национальностей живут на севере. У каждого народа есть свой язык, свои традиции, свой быт. Сегодня мы ребята побываем в гостях у хантов. А где живут ханты?

Дети: Ханты живут на севере в тундре.

Воспитатель: Правильно ребята в тундре. Тундра - это открытая местность, там нет леса, очень мало растительности и дуют очень сильные ветра и метели.  (дети подходят к карте) Это северная суровая земля - вечная мерзлота, которая никогда не оттаивает на значительную глубину. Что мы видим на слайде? (слайд №1)

Солнце низко стоит на горизонте. Его лучи плохо согревают землю. К середине зимы солнце уже совсем не показывается на горизонте. Наступает длинная полярная ночь. (слайд №2)

Неделями бушуют вьюги. Сильные морозы сковывают природу

На Севере и только зимой можно увидеть одно из самых красивых природных явлений - северное сияние. Небо вдруг озаряется и вспыхивает миллионами огней. (Слайд 3).

Северное сияние -красивое небесное свечение, внезапно появляющееся и точно так же внезапно исчезающее.

Но мало кто знает, что северное сияние можно получить в домашних условия. Сейчас мы с вами попробуем сами сделать своё северное сияние.

Сейчас мы с вами попробуем сделать северное сияние в тарелке с молоком. Вспомните, какие цвета присутствуют в северном сиянии?

Дети: Желтый, зеленый, красный, синий.

(опыт с молоком и красками)

Проживает там много разных северных народностей: ханты, манси, эвенки,  чукчи, эскимосы и др. Их  называют малыми народами.

-Чтобы не замерзнуть жители тундры шьют себе теплую одежду. (слайд №4)

Верхняя мужская одежда называется "Малица".

Повторите ребята - "Малица".

Воспитатель: Малицу шьют из сукна с теплой подстежкой из оленьей шкуры (просмотр фото)   (слайд №5)

Женская верхняя одежда называется "Ягушка".

Воспитатель: Повторите ребята - "Ягушка"

(Дети рассматривают фото мужчины и женщины в национальной одежде.)

Воспитатель: Посмотрите внимательно на фото и скажите пожалуйста чем отличается "малица" от "Ягушки"?

Ответ детей: У "малицы" есть капюшон, а "Ягушка" похожа на пальто, и нет капюшона.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на ногах на ногах у жителей севера "кисы", «унты» "Кисы" - это теплые сапоги сшитые из оленьей шкуры.

Воспитатель: Ребята мы с вами живем в домах, а что же служит домом для северных народов? (слайд №6)

Ответ детей: "Чум".

Воспитатель: Правильно. Чум.

Воспитатель: А как вы думаете, почему они живут в чуме а не в доме?

Ответ детей:.

Воспитатель: ханты часто переезжают с места на место, а чум легко собирать и разбирать.

Воспитатель: Давайте поближе рассмотрим чум.

(Дети и воспитатель подходят к макету чума).

Воспитатель: Давайте заглянем в чум, из чего же он состоит. Интересно как он собирается и разбирается.

(Дети заглядывают в чум и рассматривают его).

Воспитатель: Смотрите ребята чум состоит из множества шестов, связанных между собой, которые ставятся по кругу, а сверху покрываются оленьими шкурами. . Посреди чума разжигается костёр, для приготовления пищи и обогрева, дым от костра выходит, через специальное отверстие в центре чума. Но, когда огонь гаснет, в чуме становится очень холодно, поэтому в чумах спят одетыми, либо в тёплых меховых мешках.

Воспитатель: Ребята, в чуме живет одна большая семья.

Хозяин занимается оленеводством, рыболовством, охотой. Еще мужчины мастерят деревянную посуду, различные поделки из дерева и кости.

Игра « Олень и охотники»

Воспитатель: Здорово мы поиграли, а теперь давайте посмотрим чем же занимается женщина по традициям хантыйского  народа. (слайд №7)

Воспитатель: А женщина ведет хозяйство, готовит еду, наводит порядок в чуме, воспитывает детей, собирают ягоды А именно: морошку, голубику, бруснику, клюкву и разные съедобные травы.Ребята, а давайте немного поиграем. Для этого нужно разделиться на две команды. (Воспитатель делит детей на две команды).  родители вас отправили собирать ягоды, одних - морошку, других - бруснику.

Игра «Собери ягоды»

Игра под музыку . На полу рассыпаны шарики (ягоды), стоят две корзины.

Задание: Чья команда быстрее соберет шарики (ягоды). Одна команда собирает красные (брусника), другая - желтые (морошка). Игра повторяется два раза.

Вопитатель: Все дети и взрослые любят играть, и у каждого народа есть свои игры, свои традиции. Музыкальные инструменты, (в том числе и  бубен) (слайд №8,9)сопровождали важные события семейного и охотничьего быта,  народные праздники, танцы, ритуалы. Они были связаны с охотничьим промыслом, магическими обрядами, играми детей. Давайте с вами тое поиграем с бубном.

Игра с бубном

Воспитатель: Мы поиграли,а теперь пора нам возвращаться ,как нам вернуться ?

Ну а теперь прислонили к сердцу талисман, закрыли глаза, покружились вокруг себя 1 раз……и и и ….вот  и очутились мы дома.

ИТОГ

Дети под музыку возвращаются в садик.

Воспитатель: Вот мы и в нашей группе, вам понравилось путешествие? Где же мы с вами сегодня побывали? Люди, какой национальности живут в тундре? Что служит им домом?

А как называются мужская и женская верхняя одежда хантов? Скажите пожалуйста как называется обувь которую носят на севере? Чем же занимаются мужчины коренной национальности?

Воспитатель: Молодцы  ребята, мы с вами много сегодня узнали о жителях крайнего севера. Вам понравилось путешествовать?

Ребята ,эти обереги, я вам дарю на память о нашем путешествии,

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Мирный»

структурное подразделение дошкольного образования «Солнышко»

(СП ДО «Солнышко» МКОУ «СОШ п. Мирный»)

Конспект педагогического мероприятия с детьми

старшего дошкольного возраста.

Познавательное развитие.

«Жители крайнего Севера»

Подготовила воспитатель:

Тарабанова Светлана Николаевна

СП ДО «Солнышко»

МКОУ«СОШ п.Мирный»

Первая категория.

Г. Астрахань

2026г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 «Жар-птица»

Картотека дидактических игр по теме

«Коренные народы Севера»

Воспитатель:

Абдурагимова А.Н

г. Нижневартовск 2025

1  «Прочитай узор пальцами»

Цель: Закрепить знания детей о саамском узоре, используемом в вышивке бисером.
Учить узнавать на ощупь элементы геометрического узора, вышитого на полосе (перевязь, упряжь, пояс), узор из полукругов, треугольников, ломанных и волнистых линий.
Материал: образцы узоров, вышитых на драпе, сукне красного цвета (на одном образце – узор из одинаковых элементов), коробка из картона, с боков округлые отверстия для рук.
Внутри коробки – образцы вышивки. Ребенок на ощупь берет один, «читает» пальцами, называет; достает образец, убеждается в правильности.
 
2. «Узнай по вкусу» 
Цель:  Закрепить знания детей о северных ягодах. Учить различать по вкусу и запаху ягоды: брусника, черника, морошка, клюква. Дать представления о питательной ценности этих ягод, их использовании в питании.
Материал: 
Поднос, керамические непрозрачные вазы с ягодами, чайные ложки по количеству детей.

3. «Ветвистые рога»
Цель:  Закрепить знания детей об особенностях оленьих рогов. Развивать внимание, усидчивость. Совершенствовать навыки счета.
Материал: Фланелеграф, силуэты оленьих рогов (2-4 шт.)рога с разным количеством веток-отростков обозначены цифрами.
Дети считают количество отростков на рогах с места. Кто быстрее назовет самые ветвистые рога. Победивший подходит к фланелеграфу и проверяет правильность ответа.

4. «Кто скорее соберет».

Цель. Учить детей группировать грибы, ягоды, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку (Модели — луг, тундра, горы, дисциплинированность).

Игровое правило. Собирать грибы и ягоды только в соответствии с пометкой — значком на корзине (на одной приклеена картинка «гриб», на другой — «ягода»). Выигрывает та команда, которая быстрее соберет все предметы в корзинку и при этом не ошибется.

5. "Веришь - не веришь".

Цель. Развитие речевого внимания, логического мышления.

ОПИСАНИЕ. Воспитатель задаёт вопросы, а дети отвечают да или нет. - Верите ли вы, что зима наступит после осени?

- Верите ли вы, что пингвины живут на Севере?

- Верите ли вы, что красное море спелое?

- Верите ли вы, что у нас 6 океанов?

- Верите ли вы, что айсберги находятся в Северном Ледовитом океане?

- Верите ли вы, что бурые медведи живут на Севере?

- Верите ли вы, что белые медведи питаются мхом?

6. "Спасатели".

Цель: развитие фантазии и воображения ребенка.

Проблемная ситуация: спасите северных животных. (Поместить животных в благоприятные условия: далекие холодные планеты, смена теплой шубы на более легкую, создание оазисов, аналогичных северным условиям, наделение северного животного особенностями животных жарких стран)

7. Игровое упражнение «Почтальон принес посылку».

Цель. Развивать умение описывать предметы и узнавать их по описанию.

Игровое действие. Составление загадок о цветах, ягодах и грибах.

Материал. Воспитатель вкладывает картинки с изображением цветов, ягод, грибов по одному в бумажные пакеты, а затем помещает их в коробку.

    Воспитатель приносит в группу коробку и говорит, что почтальон принес посылку. В посылке разные цветы, ягоды и грибы. Дети достают пакеты из коробки, заглядывают в них и описывают то, что им принес почтальон. Остальные дети отгадывают.

8. Игровое упражнение «Закончи предложение»

(речевое упражнение с использованием предметных картинок).

Цель. Закрепление знаний детей об условиях жизни животных Севера.

ОПИСАНИЕ. — Чьи рога показались над холмом? (Оленьи.)

— Это идет большой. (олень). За ним идет мама. (олениха) с маленьким. (олененком).

— В море плывет. (морж) с мамой. (моржихой) и маленьким. (моржонком).

— На нас смотрит огромный. (тюлень). Рядом с ним — мама. (тюлениха) с маленьким. (тюлененком).

9.  «Бывает ли это на Севере?»

Цель. Развитие речевого внимания, логического мышления.

 Дети стоят полукругом. Воспитатель задает вопрос и бросает ребенку мяч. Ребенок ловит мяч и, отвечая «да» или «нет», бросает назад воспитателю.

Вопросы:

На Севере шумят леса? (Нет.)

На Севере лежат снега? (Да.)

Ночь бывает полгода? (Да.)

День бывает полгода? (Да.)

Белки живут на Севере? (Нет.)

На Севере летом тает снег? (Нет.)

Летом на Севере много птиц? (Да.)

На Севере живут пингвины? (Нет.)

Летом люди на Севере купаются в океане? (Нет.)

Киты приплывают на Север растить детенышей? (Да.)

Белые медведи живут в берлоге? (Нет.)

10.  «Четвертый — лишний».

Цель: закрепление знаний детей о названии животных Севера.

 Детям предлагаются несколько наборов картинок с изображениями животных (например, песец, белый медведь, пингвин, тюлень) и предлагается исключить «лишнее» животное. Обоснование для исключения может быть различным.

• I вариант: лишний — пингвин. Он живет в Антарктиде, а не на Севере.

• II вариант: лишний — песец. Он не умеет плавать.

Другие наборы: чайка, морж, дятел, полярная сова; кит, морж, тюлень, акула.

11. «Кто знает — пусть продолжает».

Цель. Закрепление знаний детей об условиях жизни животных Севера и их питании.

   Воспитатель начинает предложение, например: «Белый медведь питается…», а ребенок продолжает: «Рыбой». И т. п. с животными Севера.

12.  «Путаница».

Цель: закрепление знаний детей об условиях жизни животных Севера.

Перед детьми — два ланландшафтных макета: «Север» и «Саванна и тропический лес». Злой волшебник сделал так, чтобы животные, родина которых — Север, оказались в саванне, а животные, которые должны жить в жарких странах, попали на Север. Нужно помочь зверюшкам вернуться к себе домой.

Когда дети справятся с заданием, им можно задать такие вопросы:

— Если белый медведь захочет поселиться в жаркой стране, сможет ли он там выжить? Почему не сможет? (Он перегреется — у него слишком теплая шкура и большой слой подкожного жира. Он не сможет охотиться — его отовсюду будет видно. Кроме того, в саванне нет животных, на которых он обычно охотится. И т. п.)

— Если льву захочется поселиться на Севере, сможет ли он там выжить? (Он замерзнет — его шкура не приспособлена к морозам. Лев не сможет охотиться — он заметен на белом снегу. И т. п.)

А зебра? А слон?

Конспект занятия по рисованию в старшей группе

«Мотивы орнаментов народов Севера»

Цель: формирование познавательного интереса к народной культуре через знакомство с творчеством народов Севера.

Задачи:

1. Закрепить знания детей о народах, живущих на севере, их одежде.

2.Развивать мелкую моторику рук, чувство цвета, композиции.

3. Формировать интерес у детей к национально-художественным традициям народов севера.  

4.Воспитывать доброжелательное отношение к национальностям, населяющим крайний север.

Материалы и оборудование:

• Игровая ситуация «Ателье мод» - альбом с образцами тканей и фурнитурой, швейная машинка, журналы мод.
• Иллюстрации одежды народов Севера.
• Образцы орнаментов народов Севера.
• Куклы в национальной одежде северных народов.

• Магнитофон, аудиозапись «Увезу тебя я в тундру…»

Раздаточный материал:

• Шаблоны национальной одежды (малицы, ягушки).
• Краски, кисти, стаканчики для воды.

Ход занятия:

Воспитатель: У меня сегодня к вам приятная новость. Мы открываем новое ателье мод. А мы в нём будем сотрудниками, а именно – модельерами.  Давайте вспомним кто такие модельеры? (ответы детей). Предлагаю модельерам занять свои рабочие места (дети садятся за столы).

Стук в дверь, входит «заказчица»

Заказчица: Здравствуйте! Я узнала, что открылось новое Ателье мод, и решила к вам обратиться с просьбой. Я недавно получила письмо от своих друзей, которые живут на Севере. Они приглашают меня и мою семью в гости. Но вот беда, я знаю, что на Севере очень-очень холодно, а у меня нет такой тёплой и верхней одежды, как у жителей Севера. Я решила заказать в вашем ателье такую верхнюю одежду. Вы мне поможете? Я хочу, чтобы моя шубка была самая красивая, поэтому, сначала вы должны разработать для меня модели-эскизы, а я выберу самые лучшие варианты и закажу лучшую модель.

Воспитатель: Ну что модельеры, возьмёмся за этот непростой заказ? (ответ детей).

Воспитатель: Хорошо, мы выполним Ваш заказ, но вам придётся немного подождать в комнате отдыха. Там вы можете посмотреть журналы мод.

Гостья размещается за столиком и рассматривает журналы мод.

Воспитатель: Ну что, ребята, заказ необычный, но мы с вами обязательно справимся. Давайте вспомним как называется верхняя одежда у народов севера? (ответы детей - мужская шубка – малица, женская – ягушка) Из чего изготавливают одежду на Севере? (ответ)

Пословица: «Олень возит, олень кормит, олень одевает».

Воспитатель: У вас на столах лежат шаблоны малицы и ягушки. Наша задача украсить эти шаблоны, превратить их в красивые, нарядные образцы. В гости принято ходить в красивых одеждах, поэтому наша заказчица и обратилась к нам с такой просьбой. Мы с вами уже рассматривали и рисовали элементы северных орнаментов. Давайте вспомним где располагаются узоры на одежде? (ответы). Чтобы немножко вам напомнить, я приготовила подсказки (рассматривают), но каждый из вас творческий модельер и может придумать свой орнамент. Перед работой предлагаю вам немножко размяться.

Физминутка:

Солнце глянуло в окошко,

Осветило нам дорожку,

А мы малицы надели,

Не боимся мы метели.

Пимы тёплые не хуже –

Не боимся зимней стужи.

Мы оленя догоняли,

Наши ножки и устали.

Ведь олени быстро мчатся,

С ними трудно состязаться.

Мы олени не догнали

И в большой сугроб упали.

Воспитатель: Теперь я предлагаю вам разделиться на два стола: мальчики будут украшать шаблоны мужской шубки – малицы, а девочки – шаблоны женской шубки – ягушки. Я предлагаю вам сначала хорошо подумать, представить, какой орнамент вы хотели бы изобразить на шаблоне и только после этого приступать к работе.

Дети работают под музыкальное сопровождение.

Во время работы можно использовать пальчиковую игру:

Давайте сделаем рожки над головой и превратимся в оленят
(руки перекрестить над головой, пальцы растопырены).
Оленята потянулись, (руки в том же положении, поднимаем руки вверх, потягиваемся)
Вправо, влево повернулись (повороты вправо, влево)
Скачут быстро по дорожке (сжимаем и разжимаем пальцы)
Молодых оленей ножки (стучим кулачками друг о друга)

По окончании работы эскизы размещают на мольбертах.

Ребёнок читает стихотворение:

Хантыйские узоры красивы и просты.

Вглядись, дружок, и скоро поймёшь их сердцем ты.

Узоров тех сплетения: похожи то на рыб,

То на рога оленьи, то на речной изгиб.

Гостья оценивает эскизы, выбирает понравившиеся варианты, благодарит всех за работу.

Сценарий развлечения

«Легенды народов Севера» 

(для детей старшего дошкольного возраста)

Цель: Воспитание уважения к самобытной культуре коренных

народов севера

Задачи:

• Расширять знания детей о жизни, быте и культуре народов ХМАО через национальные игры, песни, танцы.
• Приобщать к богатому литературному наследию поэтов ханты и манси, к устному народному творчеству народов Югры. 
• Обогащать словарный запас детей национальными названиями края, предметов быта, одежды, ремесел, символикой.
• Формировать у детей любовь и уважение к родителям.  
• привлекать родителей к активному участию в спортивной жизни детского сада, приобщать семью к здоровому образу жизни;

Предварительная работа:
• Слушание хантыйской музыки, песен.
• Разучивание национальных игр
• Разучивание стихов о Югре.
Атрибуты:
1. Нарты (санки)
2. Маска Солнца
3. Ленты
4. Бубен

5.Шапочки оленя
6. Чум
7. Хантыйский костюм

8. Канаты
9. Раскраски

ВЕДУЩАЯ: Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые родители! Среди просторов нашей страны есть край, где мы с вами  живем, где наш город, наш дом родной. А называется он -   Ханты-Мансийский Автономный Округ.
На территории округа проживает много национальностей. Но название округ получил благодаря коренным народам... Каким?  Ханты и манси.
ВЕДУЩАЯ: Правильно ребята!  Ханты и манси  занимаются рыболовством, оленеводством, собирают ягоды, грибы,  охотятся. Ханты и манси – мудрый народ. Мудрости они учатся у природы. Их так и называют – «Дети природы». Они никогда не берут лишнего у природы: ловят столько рыбы - сколько смогут съесть, собирают столько ягоды - сколько смогут унести, не губят даже и травинку попросту.
ВЕДУЩАЯ:  У них есть свои сказки и легенды. Сегодня мы отправимся с вами в путешествие по Легендам народов севера. Но сначала вы должны показать какие вы смелые и ловкие.

1. Игра «Прыжки через нарты»

Родители и дети прыгают друг за другом через нарты (санки).

А в дорогу мы отправимсяа на оленьих упряжках.  Надо в стаде  поймать самых сильных оленей.

2. Игра «Ловля оленей»

Запрягаем оленьи упряжки и в путь.

     3.   Игра: «Оленьи упряжки»
Родители и несколько детей одевают шапочки оленя, а остальные дети садятся в нарты. Едут один  круг, до чума                              
У чума всех встречает Хозяйка Тайги.
ХОЗЯЙКА ТАЙГИ:
             Здравствуйте ребята!
             Я – Хозяйка Тайги (Унт)
             Охраняю лес волшебный,
             От рассвета до зари.
             И хочу узнать
             Сможете ли вы мои загадки отгадать?

Загадки:

-  Положишь в воду – не тонет, в огонь положишь – не горит.         (Лед)

-  Сто человек в одежде, другие сто раздетые.        (Деревья зимой)

-  Хозяин лесной просыпается весной,
   А зимой под снежный вой

   Спит в избушке снеговой.            (Медведь)

-  Посреди болота женщина в красном платке сидит.         (Морошка)

-  Ляжет – калач, встанет – стол.     (Собака)

-  Травы копытами касаясь, ходит по лесу красавец,
    Ходит смело и легко, рога раскинув широко.     (Лось)

-  Быстрее сотни ног, быстрее сотни крыльев.       (Мысль)

-  Остренькие зубки, рыженькая шубка.
   Хитрый, маленький зверек по деревьям прыг да скок.      (Белка)

-  Двое рядом соревнуются, никто не может победить.     (Лыжи)

-  Под водой сто глаз.   (Сети) 

-  Водяные мастера строят дом без топора,
   Дом из хвороста и тины – называется плотина.      (Бобер)

ХОЗЯЙКА ТАЙГИ:
Молодцы, отгадали все загадки. Много легенд я знаю. Сейчас я вам поведаю одну из них…
Давным-давно жила красивая девушка Анне. Она была добрая,  честная и внимательная.  Любили её все в округе. Проезжал, как-то по небу великий и грозный бог Торум. Увидал он её и забрал с собой. Три года плакала красавица Анне, а с неба на землю капали её слезы и наполняли водой реки и озера. Вот так по легенде образовались на Югорской земле все водоемы. 
Много водится в тех реках рыбы разной.
ВЕДУЩАЯ: Ребята, а какие вы знаете реки и озера нашего края? (р.Иртыш, р.Обь, р.Лена, о.Самотлор, о. Светлое. – родители помогают)
В наших реках и озерах водится много рыбы. Я приглашаю вас поиграть.
 2.   Игра «Рыбаки  и рыбки».
Дети и родители становятся в 2 круга. В центр встает родитель – рыбак, все остальные рыбки. Рыбак называет рыбу, которую будет ловить и раскидывает невод (крутит веревку). Участники перепрыгивают ее. Кто наступил на невод, считается пойманным и выходит из игры. Игра  повторяется 3-4 раза.

ХОЗЯЙКА ТАЙГИ: А вот послушайте легенду:
В очень далекие времена, жили-были брат и сестра. Брата звали  Хейро, что означает Солнце, а сестру - Иде, что означает Луна. Попросил как-то Хейро, свою сестру за огнем в чуме присмотреть, чтоб он не погас, а сам  отправился на охоту. Осталась Иде одна дома и уснула, а когда проснулась, увидела, что огонь погас. Испугалась бедная Иде, и побежала просить огонь у великого бога огня Сингэ. Но очень не любил он ленивых людей, и решил наказать Иде. Никогда Иде больше не увидит своего брата Хейро, а брат  будет всегда искать свою сестру Иде. С тех давних пор, только Хейро(Солнце) взойдет на небо, так Иде(Луна) спускается на землю, чтобы брата искать, а как только Иде(Луна) восходит на небосклон, так Хейро(Солнце) спускается на землю, чтоб искать сестру. Так и не могут они встретиться.

ВЕДУЩАЯ: 
Ребята, давайте поиграем с Хейро (Солнцем), чтобы  стало веселее.
2.  Игра «Хейро». 
Играющие становятся в круг, берутся за руки, идут по кругу приставным шагом, руками делают равномерные взмахи вперед-назад и на каждый шаг говорят хейро. «Солнце» - родитель  сидит на корточках в середине круга. Игроки разбегаются, когда солнце встает и выпрямляется (вытягивает руки в стороны).

Правила игры. Все игроки должны увертываться от солнца при его поворотах. На сигнал «Раз, два, три - в круг скорей беги!» те, кого ведущий не задел, возвращаются в круг.

ХОЗЯЙКА ТАЙГИ: Легенда:
Эта история произошла давным-давно. Жил был один очень жадный человек, звали его Пим. Был он очень жадный. Рыбы в сетях – ему мало, грибов и ягод – мало, чум ему хотелось самый большой.  Как-то раз, пошел Пим на охоту, и поймал небывалой красоты лисицу, а она ему человеческим голосом и говорит: «Отпусти меня, добрый человек, я тебя, чем хочешь, одарю!» Обрадовался жадный Пим и пожелал чтобы рыба в озерах и все что растет в лесу, принадлежа лишь ему, а на охоте, чтоб только ему зверь попадался. И чтобы вся Тайга лишь ему одному принадлежала. И как только он это сказал, обернулась Лисица в Хозяйку Леса  -  Унт, что означает Тайга. И сказала ему: « Не бывать этому никогда! Ведь Тайга принадлежит всем, и  маленькому паучку, и птице и зверю. А человек здесь только гость»,  но желание  исполнила.  Унт превратила жадного Пима в медведя. С тех пор ходит  Медведь,  как человек на двух ногах  и как зверь на четырех лапах.
ВЕДУЩАЯ: 
Вот так, ребята.  Нельзя быть жадным. Во всем надо знать меру. А сейчас мы с вами поиграем в игру.

3.  Игра «Капканы»
Родители – «капканы», дети – «лисички». Родители образуют парами «капканы» и встают по кругу, подняв руки вверх.  Пока играет музыка (бубен,)  дети пробегают под «капканами», как только музыка завершается, родители закрывают «капканы» и ловят «лисичек».

ХОЗЯЙКА ТАЙГИ:
Вот и подошли к концу мои Легенды Народов Севера. А вам, я хочу пожелать, чтобы вы сегодня забрали с собой частичку мудрости и доброты, от моих рассказов. И по старинному обычаю  хочу подарить вам  подарки -  раскраски, на которых изображены узоры  Югорской земли.

Олтул олнэ,   это означает – «Живите в гармонии, живите с миром! »

До свиданья!
Хозяйка Тайги вручает детям подарки - раскраски.
ВЕДУЩАЯ: 
Югорский край, как ты велик, гостеприимен, щедр, красив.
Кругом леса, болота и снега, и это все моя Югра!
Вот и закончилось, наше путешествие, ребята.  Желаем всем добра, тепла и любви близких. Спасибо, что были сегодня с нами. До следующих встреч.