"Современные формы работы с родителями в ДОУ. Постер-технологии"
консультация

«Постер-технологии» в образовательной деятельности ДОУ, как одна из форм эффективного взаимодействия с родителями.

Каждый новый день дети узнают что то новое, получают новый опыт, новые представления. Каждый результат деятельности становится для ребенка утверждением его «Я». Окружающий мир для ребенка определяется не только миром практического действия, миром познания, но и сферой самореализации, где он пробует свои силы, возможности и утверждает себя. А взрослый предстает как знаток и ценитель детских достижений.

Для эффективного взаимодействия педагогов, детей и их родителей одной из возможностей насыщения среды дошкольной образовательной организации элементами «доброжелательного пространства» является создание постера достижений воспитанников.

Постер — это оформленный плакат, на котором размещаются картинки или фото, связанные одной идеей. Постер – броское изображение с кратким текстом, выполненное в агитационных, рекламных или учебных целях.

Постер технология – полиграфическое средство обучения, дидактическая единица, дидактический многомерный инструмент, с помощью которого обеспечивается многоуровневая работа с определённым объёмом информации на всех этапах: первичной передачи, переработки, контроля.

В детском саду он выполняет роль копилки личных достижений дошкольника в различных видах деятельности. Это метод аутентичного оценивания, т. е. оценивания реальных достижений, он правдив и объективен.

На постере размещаются фото достижений детей во время образовательной или самостоятельной деятельности. Особенностью данной технологии в педагогике является реализация идеи диалога во всех его аспектах. Происходит обмен мнениями, знаниями, творческими находками между участниками образовательных отношений.

Главная цель — донести до аудитории важную информацию, показать, на что способен ребенок на определенном этапе взросления.

Задачи:

- обозначить актуальную проблему и создать условия для мотивации ее решения через оформление постера;

- отследить индивидуальный темп развития каждого обучающегося, гибко реагировать на изменившуюся ситуацию каждого ребенка;

- способствовать как изучению новой информации, так и её закреплению;

- обеспечить обратную связь и контроль за качеством усвоения полученной информации.

Функции постера:

Диагностическая – фиксирует изменения и личностный рост (умственный, творческий и физический) за определенный период времени;

Целеполагательная – поддерживает цели развития;

Мотивационная – поощряет результаты воспитанников, педагогов и родителей;

Содержательная – раскрывает весь спектр направлений развития ребенка;

Развивающая – обеспечивает непрерывность процесса развития ребенка от года к году, способствует формированию познавательных потребностей;

Рейтинговая – показывает диапазон навыков, умений.

Постеры подразделяют на следующие типы:

• «Мои достижения» - направлен на повышение собственной значимости дошкольника, и отражающий его успехи (похвальные грамоты, дипломы, благодарности, письма родителям, значки, медали и т. д.).

• «Тематический» - выполнение заданий разного уровня сложности в рамках темы недели, месяца.

• «Рефлексивный» - содержит материалы, оценку и самооценку достижения целей.

• «Проблемно-ориентировочный» - содержит материалы, отражающие цели, процесс и результат решения.

• «Информационный» - размещается разнообразная информация для родителей, направленная на устранение пробелов в образовательной деятельности каждого ребенка – индивидуально.

Личные достижения ребенка включают в себя все сферы развития, отражают динамику его способностей, индивидуальные особенности. Постер личных достижений дошкольников помогает педагогам и родителям оценить сильные стороны развития ребенка, наметить перспективные направления, требующие дополнительных педагогических воздействий.

Оценка – это показатель, который предполагает измерение того, что есть и его сравнение с тем, что должно быть.

Постер достижений показывает педагогам и родителям, каких личных успехов добился ребенок в дошкольном учреждении. Постер-технология позволяет удовлетворить интерес родителей в данном вопросе, т. к. придя за ребенком в дошкольную образовательную организацию, взрослый увидит фото с достижениями ребенка.

Для того чтобы внедрить постер-технологию личностных и творческих достижений дошкольников нужно вначале определить содержание, способ размещения и периодичностью смены информации на постере. Содержание может отражать образовательные направления, задачи развития и образования дошкольников в соответствии с тематическим планом, а также достижения ребенка за пределами детского сада. Обязательным является фамилия и имя ребенка, критерии оценивания достижений, оформленные в виде условных обозначений (текста, иллюстраций, пиктограмм). Не следует использовать неоднозначные образы и тексты. Условные обозначения должны иметь расшифровку или пояснения.

Информацию необходимо упрощать. Текст должен быть максимально легким и удобным для чтения, с крупным шрифтом. Постер лучше делать ярким, долговечным и привлекательным. Заголовок не обязателен, но в большинстве случаев он не помешает. Как и картинка, он должен привлекать внимание, а значит — читаться на расстоянии.

Для размещения фото на постере можно использовать уголки для фото, магниты, липучки, кармашки, в которые его можно вставлять или прикреплять.

Каждую фотографию необходимо подписать для того, чтобы взрослый мог прочитать о достижении ребенка и порадоваться за своего малыша. Фото меняются каждые две недели, в зависимости от календарно-тематического планирования. Однако если ребенок достиг личного успеха не в указанный временной период, это тоже отражается на фото. Так же на постере можно разместить фотографии успехов, которые дети добились дома.

Необходимо заранее продумать, как гармонично вписать постер в интерьер, разместив его в помещении, где информация будет более доступна родителям. Лучшее место для размещения постера – это раздевалка, потому что именно там, ожидая своих детей, родители могут познакомиться с достижениями, представленными посредством постеров. Кроме того, постеры могут быть размещены в холлах детского сада, являющихся общедоступным местом, где есть возможность познакомиться с достижениями других детей детского сада.

Важно, чтобы ничего вокруг не отвлекало и не мешало постеру. Он должен быть в центре внимания. Откажитесь от размещения на стене, если на ней много другой информации. Помните о чувстве меры, слишком большое количество элементов напрягает зрение, а информация попросту теряется на фоне пестроты.

Ведение постера позволяет воспитателю целенаправленно собирать, систематизировать информацию о ребенке, фиксировать индивидуальные неповторимые субъектные проявления детей. Для этого нужно вести наблюдения за детьми, стараться подметить то новое, что появилось в речи, движениях, поведении, играх, творчестве. Записи можно делать на стикерах (канцелярских листках с липким краем) и эти листки с записями крепить около фотографии каждого ребенка. Такие постеры личностных и творческих достижений ребенка могут размещаться на шкафчике ребенка (в формате кармашка из оргстекла или пластика, меловой доски, маркерной (магнитной) доски) и являются индивидуальными.

Использование постера личностных и творческих достижений наглядно информирует родителей и мотивирует их к сотрудничеству с педагогами по вопросам индивидуального развития ребенка. Происходит обмен мнениями, знаниями, творческими находками.

Прежде, чем начать использовать постер-технологии необходимо провести индивидуальные консультации с родителями или провести родительское собрание, на котором познакомить их с данной технологией. Совместно с родителями сделать постер для группы.

Применение постер-технологии в дошкольной образовательной организации позволяет повысить интерес родителей, обучающихся к жизнедеятельности ребенка в детском саду, а также побуждает к плодотворному сотрудничеству с коллективом ДОО.

Постер позволяет удовлетворить интерес родителей в вопросе знаний достижения детей, т. к. придя за ребенком в детский сад, взрослый увидит фото (картинку) с успехами ребенка.

Главным результатом процесса оказывается сотрудничество и сотворчество детей и взрослых – равноправных участников образовательных отношений.

Список литературы:

1. 1. Жабровец Ю.В. постеры как одна из современных технологий, применяемых в работе с дошкольниками на базе ДОУ / Ю.В. Жабровец

[Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.1urok.ru/categories/19/articles/14785

2. Карацуба Т.С. Мастер-класс «Создание постер-консультаций для родителей воспитанников дошкольных образовательных организаций» / Т.С. Карацуба [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://portal2011.com/master-klasssozdanie-poster-konsultatsij-dlya/

3. Комарова О.В. Мастер-класс «Постер – консультация как форма взаимодействия педагогов и родителей» / О.В. Комарова [Электронный ресурс]. – Режим доступа https://infourok.ru/masterklass-poster-konsultaciya-kak-formavzaimodeystviya-pedagogov-i-roditeley-3207375.html