Приказ о наставничестве Выхованец Е.П. 2023 год.jpg
материал

Аналитическая справка педагога-наставника, воспитателя Кустышевой Л.Г.

 о реализации плана наставничества с молодыми специалистами

МАДОУ детский сад «Оленёнок» с 2023-2025 год

В современных условиях образования особое значение приобретает тот факт, что молодой педагог должен в максимально короткие сроки адаптироваться в новых для него условиях практической деятельности. Сегодня система наставничества вновь заслуживает самого пристального внимания начинающего педагога получить поддержку опытного профессионала, который способен предложить практическую и теоретическую помощь на рабочем месте.

Являясь наставником 4 молодых специалистов, а также 2 студентов,мною был разработан планы наставничества, индивидуальные образовательные маршруты для каждого наставляемого, определены цель и основные задачи работы, а так же ожидаемые результаты.

Наставничество молодых специалистовбыло организовано  и проводилось в дошкольном образовательном  учреждении с. Саранпауль  - в Муниципальном  автономном  дошкольном  образовательном  учреждении МАДОУ детский сад «Оленёнок».

Юридический  адрес: 628148, с. Саранпауль, пер. Сосьвинский, д. 1.   

Должностное  лицо МАДОУ детский сад «Оленёнок» - Заведующая  Ю.А. Артеева,  действует  на  основании  Устава. Наставник  – Кустышева Л.Г.. Образование  высшее. Квалификация: высшая (бессрочная).

Основная цель работы: оказание практической помощи молодым специалистам в вопросах совершенствования теоретических и практических знаний и повышение его педагогического мастерства.

Задачи:

1. Помочь адаптироваться в коллективе; привить интерес к педагогической деятельности и закрепить педагога в образовательном учреждении.
2. Определить уровень профессиональной подготовки, повышать его с учетом потребностей, затруднений, достижений молодого специалиста.
3. Развивать потребности у педагога к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию.
4. Выявить затруднения в педагогической практике и оказать методическую помощь;
5. Создать условия для развития профессиональных навыков педагога.

Ожидаемые результаты:

1. Адаптация начинающего педагога в учреждении и, как результат, закрепление молодого специалиста в школе.

2. Осознанная потребность молодого педагога в непрерывном профессиональном образовании.

3. Развитие профессиональной компетентности и педагогического мастерства молодого педагога.

4. Обеспечение непрерывного совершенствования качества преподавания; использование новых педагогических технологий.

5. Повышение эффективности образовательного процесса.

Формы работы:

1.Индивидуальные консультации;

2.Посещение занятий;

3.Беседы. Методические рекомендации и советы.

Работа с молодыми специалистами строилась согласно «Плану работы педагога – наставника с молодым специалистом» и велась по следующим направлениям деятельности:

− организация учебно-воспитательного процесса;

− методическое сопровождение молодого учителя;

− работа по самообразованию;

В течение учебного года для молодого специалиста были организованы теоретические и практические консультации по вопросам:

- ведение документации,

- постановка задач занятий,

- составление рабочих программ, календарно-тематического планирования,

- соблюдение санитарно-гигиенических требований к обучению дошкольников,

- самоанализ занятий,

- методические требования к НОД,

- контроль и оценка качества знаний обучающихся,

- полезные сайты.

В течение учебного года молодым специалистам оказывалась помощь администрацией ДОУ и педагогом - наставником в вопросах совершенствования теоретических и практических знаний, повышения профессионального мастерства. С целью оказания помощи, проводились консультации и беседы по следующим вопросам: ведение документации; рекомендации по выбору темы самообразования; цель НОД и его конечный результат. Так же составление календарного планирования; собеседование по методике проведения современного НОД; использование современных педагогических технологий; типы, виды, формы занятий; способы контроля достижений обучающихся (портфолио учащихся). Инструктаж по составлению отчётности по итогам года.

В период учебного года было посещено множество НОД, родительские собрания, развлечения, консультации для педагогов и родителей.

Таким образом, было отмечено, что занятия соответствовали учебным программам и календарному планированию, учитывались возрастные особенности обучающихся, использовались современные приемы и методы. Молодымипедагогами использовался индивидуальный подход в обучении. В ходе посещения занятий и общения с педагогами можно отметить, что они старались уделять внимание как обучающимся с низкой мотивацией, так и с высокой. К концу учебного года они практически научилась держать дисциплину.Занятия были правильно методически выстроены. Каждый раз, совместно с молодым специалистом, проводился анализ проведенного им НОД, давались методические рекомендации по правильности составления поурочного плана и умения достичь поставленной цели.

Велась работа над самообразованием. Совместно с педагогом - наставником молодые специалисты следят за новинками методической литературы, пользуются Интернет- ресурсами для качественной подготовки к занятиям. На одном из заседаний методического объединения педагогов выступали с отчетом по темам самообразования. Рассказывали на нем о  своих разработках.

С одним из молодых педагогов Лончаковой А.Н. удалось принять участие в региональномконкурсе «Педагог-года», где конкурсантка заняла достойное первое место с проектом «Зимняя сказка».

Считаю, что процесс адаптации молодых специалистов к педагогической деятельности за учебный год работы прошел успешно, так как:

- педагоги активно включились в учебно-воспитательный процесс;

-овладели необходимыми теоретическими знаниями и практическими навыками организации учебной деятельности;

- проведение занятий стало привычным, работа не вызывает чувства страха, неуверенности;

- показатели качества обученности дошкольников и процент успеваемости находятся на базовом уровне.

Во время реализации плана наставничества молодого специалиста и ИОМ они научилась:

1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников, а именно:

- Разработали рабочую программу воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольниками.

- Разработали планы воспитательно-образовательной работы на неделю.

- Планирование и организацию работы по реализации конкретного мероприятия, предусмотренного в образовательной программе дошкольного учреждения.

2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

- Анализировали предметно-пространственную среду в своей группе. Участвовали в создании предметно-пространственной среды.

3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

- Познакомились со структурой образовательной организации, нормативно-правовой базой, правилами поведения, с нормативно-правовой базой ДОО по методической работе.

- Прослушали инструктаж по технике безопасности.

- Принимали участие в методической работе ДОО (методическая консультация, методический совет, анализ методических разработок воспитателя…).

4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

- Оформляли и презентовали педагогические разработки в виде отчетов, выступлений по итогам с использованием сетевых,  и мультимедиа технологий.

- Сформировали собственное профессиональное портфолио по результатам реализации плана наставничества, участвовала в профессиональном конкурсе, конференциях.

- Самостоятельно оформляли документацию.

5. Участвовали в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

Рекомендации на следующий год:

- продолжить успешное начало педагогической деятельности;