Консультация для родителей детей раннего возраста на тему: «Трудности адаптации у детей младшего дошкольного возраста и пути их преодоления»
консультация (младшая группа)

Консультация для родителей детей раннего возраста на тему: «Трудности адаптации у детей младшего дошкольного возраста и пути их преодоления»

Якушева О.Н., воспитатель

МБДОУ №82

Дошкольное учреждение является первым, кто открывает мир как социальной, так и общественной жизни перед ребенком. В дошкольном возрасте личность начинает формироваться, поэтому дошкольное учреждение считается одним из определяющих факторов в ее формировании. Известно, что изменение социальных отношений представляет значительные трудности для ребенка. Одним из переломных моментов является его переход из семьи в детский сад.

Прием ребенка в детский сад - это особый период жизни для всей семьи: и для ребенка, и для родителей. Для каждого ребенка это сильный стрессовый опыт, который необходимо смягчить. Ему придется адаптироваться к совершенно другим условиям, чем те, к которым он привык в семье. Четкий распорядок дня, отсутствие родителей, как правило, другой стиль общения, необходимость общения со сверстниками, новое пространство - все эти изменения создают стрессовую ситуацию для ребенка. Как педагоги, так и родители должны понимать, насколько ответственным является адаптация ребенка к условиям в детском саду и насколько серьезными могут быть последствия для здоровья ребенка.

Внимание к адаптации младших дошкольников к условиям дошкольных образовательных учреждений обусловлено тем, что, являясь динамичным процессом прогрессивной перестройки функциональных систем организма, он обеспечивает возрастное развитие. Кроме того, механизмы адаптации, возникшие в процессе адаптации, которые обновляются несколько раз и используются в аналогичных ситуациях, фиксируются в структуре личности и становятся подструктурами ее характера.

Трудности, возникающие у детей в процессе адаптации, могут привести к его наиболее неблагоприятной форме - дезадаптации, которая может проявляться в нарушениях дисциплины, игровой и воспитательной деятельности, взаимоотношений со сверстниками и воспитателями.

Для успешной адаптации ребенка к условиям дошкольного учреждения необходимо воспитать в нем позитивное отношение к детскому саду. Прежде всего, нужно подготовить ребенка к детскому саду. Вы должны рассказать ребенку, что такое детский сад, почему туда ходят дети, почему ребенок должен ходить в детский сад. Расскажите своему ребенку подробно о дошкольном режиме: как и в каком порядке, что он будет делает. Чем более подробный рассказ и чем чаще он будет повторятся, тем спокойнее и увереннее будет ребенок, когда он пойдет в детский сад. Вы должны спросить ребенка, помнит ли он после прогулки, что он будет делать в детском саду, куда положить вещи, кто поможет ему раздеться, что он будет делать после обеда. Родители могут использовать такие вопросы, чтобы проверить, хорошо ли их ребенок помнит последовательность событий. Дети боятся неизвестного. Когда ребенок видит, что ожидаемое событие происходит так, как обещано, он чувствует себя уверенно.

Необходимо подготовить ребенка к общению с другими детьми и взрослыми, посетить с ним детские парки и игровые площадки, научить его играть в песочнице, посмотреть, как он ведёт себя: стесняется, уединяется, конфликтует или легко находит общий язык, контактирует со сверстниками, тянется к общению, раскован. Чтобы помочь ребенку как можно проще войти в жизнь детского сада, необходимо максимально приблизить распорядок дня в доме к детскому саду. то же время важно рационализировать часы сна, питания, бодрствования при выполнении режимных процедур возможными способами поощрять и развивать детскую самостоятельность. Желательно ознакомится с меню детского сада и приучать ребёнка к блюдам, включённым в него. Вход ребенка в детский сад должен быть постепенным: сначала нужно привести его в группу, познакомить с воспитателями, со сверстнками, посмотреть на игрушки, пробудить интерес к новой обстановке и вернуться домой. После этого несколько дней в детском саду должно ограничиваться до дневного сна. Позже, в зависимости от состояния ребенка, это время постепенно увеличивается. В период привыкания к детскому саду следует учитывать, что в группе ребенок смущается и вынужден сдерживать свои эмоции, что приводит к внутреннему напряжению, которое, если его не ослабить, может вызвать невроз. Поэтому дома, в привычной обстановке, необходимо играть с ним в веселые игры на свежем воздухе и в полной мере выражать эмоции как детям, так и взрослым.

Таким образом, для успешной адаптации ребёнка к условиям дошкольного учреждения необходимо сформировать у него положительную установку на детский сад, положительное отношение к нему.

Список литературы:

1. Божович, Л.И. Избранные психологические труды. / Л.И. Божович. - М.: межд.пед.акад., 1995. – 209 с.

2. Давыдова, О.И. Адаптационные группы в ДОУ. / О.И.Давыдова. - : Методическое пособие – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 25 с

3. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. Заведений. / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан; Под ред. И.В.Дубровиной. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 464 с.