Календарное планирование 2 младшая группа
материал (младшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник  10  января  

УТРО

Рассмотреть иллюстрации, к книге «Зимние сказки» С. Козлова. 

Задача: Учит понимать образное содержание сказки, развивать мышление, творческое воображение, речь детей.

Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: закрепить умение детей действовать по команде, способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге, умение ориентироваться на действия других игроков 

Пальчиковая игра» Сорока»

Задача: Познакомить детей с новой пальчиковой игрой «Сорока». Развивать мелкую моторику пальцев рук, память.

Физические упражнения: Катание мячей друг другу с расстояния 1,5—2 м в положении сидя ноги врозь, скрестив ноги или стоя.

СКР. Игра «Где позвонили?» Задача: формировать умение детей определять направление звука; развивать слуховое внимание

Тимофей К., Кирилл С.

Утренняя гимнастика

Ситуативный разговор:

Задача: Укрепление здоровья детей. Пополнение знаний детей о способах укрепления здоровья. Развитие координации, силы и ловкости движений. Закрепление и дополнение знаний о профессии врача и личной гигиене.

В уголок книге приготовить иллюстрации к книге «Зимние сказки»

НОД

Бассейн

(см. конспект инструктора по физкультуре)

Познавательное развитие.

Тема: Тема: Зима. Безопасность и погода зимой.

Задача: 1. Дать детям представление о времени года «зима». Познакомить с признаками зимы. Общую и мелкую моторику. Учить согласовывать существительные с прилагательными. Знакомить детей с зимними явлениями природы и связанными с ними моделями безопасного поведения; учить соблюдать правила безопасного поведения на игровой площадке в зимний период, знакомить с приемами безопасной транспортировки и использования спортивного инвентаря и оборудования; учить при помощи несложных экспериментов выявлять свойства вещества, природных объектов. 2. Развивать речевое дыхание. Развивать внимание, мышление, воображение, связную речь, умение слушать; расширить словарный запас детей. 3. Воспитывать у детей бережное отношение к природе, к животным и птицам; способствовать созданию положительного эмоционального настроя в группе.

(М.В. Карпеева – 64, Л.Л. Тимофеева - 91)

ПРОГУЛКА

Наблюдение: за птицами

Задача:   - формировать желание заботиться о зимующих птицах;  -  учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки 

Птичьи гнезда опустели,

Птицы к югу улетели.

Оказался всех храбрей

Наш дворовый воробей.

Холода не испугался,

С нами на зиму остался.

Непоседа, невеличка —

Желтая почти вся птичка

Любит сало, семечки...

П/игра: «Собачка и воробьи».

Задача: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса.

Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, выбирать спортивный инвентарь для игр, использовать свой двигательный опыт.

Развитие движений: Задача:  - учить ориентироваться на участке; -  находить спрятанный предмет по словесному описанию.

СКР. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи: Систематизировать и дополнять знания детей о временах года, их последовательности, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Ксения Н., Алексей А.

Трудовые поручения:

Постройка снежной горки.

Задача: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

Приготовить  выносной материал: лопатки, ведерки, формочки. Маски для подвижной игры.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей .

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник  10 января  

Обед

КГН - Практическое упражнение «Обед в детском саду». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить выполнять правила поведения за столом. Обогащать словарный запас детей словами и выражениями, связанными с общением за столом.

Потешка: Это Митина рубашка.
— На, рубашка,
простоквашку!
Съела маслица она,
съела кашу из пшена
и подливку из барашка...
— Ты сыта, моя рубашка?

ВЕЧЕР

Игры со строительным материалом. Задачи: Совершенствовать умение детей сравнивать детали, подбирать строительный материал по размеру, выполнять несложные постройки по образцу, по представлению. Развивать глазомер, фантазию, воображение.

Хороводная игра «Ровным кругом». 

Задача: учить образовывать круг, держась за руки и водить хоровод то в одну сторону то в другую.  

Работа с блокам Дьенеша: «Раздели фигуры»

Задача: Познакомить детей со свойством предмета – форма (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Развивать умение группировать предметы по форме.

СКР. уход за комнатными растениями. Задачи: Учить детей правильно выполнять трудовые операции по уходу за растениями (полив, мытье листьев, опрыскивание), рассказывать о своей работе, отвечая на вопросы воспитателя. Воспитывать трудолюбие, ответственность.

Артем К., Николай С.

Пробуждающая гимнастика

КГН - «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»  

Задача: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Потешка: Мы на пухлые ручонки,
Одеваем рубашонку.
Повторяй за мной слова:
Ручка — раз, ручка — два!

Застегнем застежки
На твоей одежке:
Пуговки и кнопочки,
Разные заклепочки.

В Природном уголке приготовить инструменты для ухода за комнатными растениями

ПРОГУЛКА

Наблюдение:   за сорокой

Цели: вызывать интерес к окружающему миру; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее; обогащать словарный запас загадками о сороке;        воспитывать заботливое отношение к птицам.

П/игра: «Мыши в кладовой».

Задача: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

«Черное и белое».

Задача: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Развитие движений.

Задача: тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа.

СКР. Дидактическая игра «Что лишнее?»

Задачи. Учить детей группировать предметы по назначению, делать выводы, доказать правильность своих суждений, развивать наблюдательность.

Хадиджа Х, Тимур А.

Трудовые поручения:

Посыпание скользких дорожек песком.

Задача: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым

Приготовить  выносной материал: лопатки, ведерки, формочки.  Санки, ледянки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник  11  января

УТРО

Беседа:  «Чем мне нравится зима?»

Задача: формировать умение детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления                                       

Подвижная игра «Поезд».                                              Задачи: Учить детей выполнять игровые действия: двигаться в строю, соблюдать расстояние между «вагончиками». Формировать умение действовать по инструкции, развивать внимание 

Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи: Систематизировать и дополнять знания детей о временах года, их последовательности, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Работа  в уголке сенсорного  развития:  упражнение

«Разноцветные дорожки».

Задачи: Учить детей соотносить цвет с определенным предметом, собирать предметы в группы по данному признаку. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Максим Г., Ульяна Б.

Утренняя гимнастика

Ситуативный разговор.

на тему: « Безопасная дорога»

Задача: Воспитывать уважение к профессиям. Закреплять с детьми правила дорожного движения. Знать цвета светофора. Развивать внимание, ориентировку на местности. Знать, что играть на проезжей части дороги нельзя.

Учить детей соблюдать правила дорожного движения.

Для рассматривания приготовить картины зимнего леса.

НОД

Физкультура

(см. конспект инструктора по физкультуре).

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ  

Тема: Составляем рассказ про Фаю и Федю. Занятие № 20

Задача: 1. учить составлять рассказ с помощью воспитателя; учить правильно называть предметы одежды, отдельные качества предметов; закреплять правильное произношение звуков «ф», учить плавно, протяжно, на одном выдохе произносить этот звук. 2. Развивать слуховое восприятие. 3. Воспитание внимания к собственной речи, интереса к занятиям по развитию речи.

(О.С. Ушакова – 62)

ПРОГУЛКА

Наблюдение за прохожими. Чтение: 3. Александрова «Дед Мороз».                                                                    

Задачи: Обратить внимание детей на то, как ведут себя люди с сильный мороз, расширять представления детей о характерных признаках зимы. Обогащать словарный запас, развивать связную речь, учить сопоставлять свои наблюдения с содержанием произведения художественной литературы.                                              

П/игра «По ровненькой дорожке». 

Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, организовывать игровое взаимодействие, рассказывать о своем участии в игре.

Творческая мастерская: композиция «Разноцветная гусеница».

Задачи: Учить детей скатывать шары из снега, соединять их цепочкой в длинную «гусеницу». Стимулировать двигательную активность, развивать внимание.

Развитие движений. Игровое упражнение «Цапли».

Задачи: Учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен, учить перешагивать через препятствия, совершенствовать основные виды движений.

СКР. Дидактическая игра «Угадай, кто позвал».

Задачи: Развивать у детей слуховое восприятие, способность к концентрации и переключению внимания, учить использовать знания о характеристиках звучащей речи.

Мишель С., Настя К.

 Трудовые поручения:

 Предложить детям подмести дорожку – воспитывать желание выполнять поручения.

 Приготовить цветные льдинки для украшения участка.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей .

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 11  января

Обед

КГН - «Вот какие мы!».                      

Задача: приучать детей правильно вести себя за столом, есть аккуратно, не мешать другим детям, не выходить из-за стола без разрешения взрослых.

Потешка:  Это Митина рубашка.
— На, рубашка,
простоквашку!
Съела маслица она,
съела кашу из пшена
и подливку из барашка...
— Ты сыта, моя рубашка?

ВЕЧЕР

Разучивание стихотворения А. Барто «Мишка». 

Задачи: Учить детей выразительно рассказывать стихотворение, передавать чувство сострадания к персонажу. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

П/И « Под ёлкой заинька сидит».

Задача: учить детей повторять действия и бегать не толкаясь.

Работа с палочками Кьюзенера:  «Построим мостик»

Задача:  Продолжать знакомство с комплектом палочек Кюи-зенера, закрепить понятия «длиннее», «короче», «одинаковый» (равный) по длине, «шире», «уже». Развивать умение сравнивать предметы по ширине и длине. Развивать воображение, логическое мышление, речь. Организовать коллективную сюжетно-ролевую игру. Развивать умение согласовывать действия, считаться с мнением товарищей.

Творческая мастерская: рисование «Снежинки-пушинки». Рассматривание фотоальбома «Зима».

Задачи: Формировать у детей интерес к рисованию, творчество, познакомить с приемом рисования пальчиком на заранее заготовленном тонированном листе бумаги. Учить действовать по образцу, комментировать свои действия.

Арием П., Ангелина Ч.                

 Пробуждающая гимнастика

КГН - «Стульчик на место».

Задача: приучать детей правильно брать стул и аккуратно ставить его на место; развивать ориентировку в пространстве, координацию движений.

Приготовить для рассматривания  снежинки разных размеров и форм.

ПРОГУЛКА

Наблюдение  снежный покров.                   

Задачи: Предложить детям полюбоваться красотой снежного покрова, обратить внимание на то, как снег ложится на предметы и повторяет их форму. Развивать наблюдательность, познавательный интерес.                          

 П/игра «Бегите ко мне».                              

 Задачи: Упражнять детей в беге, формировать умение действовать по правилам, рассказывать о своем участии в игре. Развивать способность ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная деятельность - игры детей с выносным материалом на участке.

Развитие движений:  Игровое упражнение «Альпинисты».

Задачи: Учить детей подниматься на снежный вал, не дотрагиваясь руками до земли, развивать чувство равновесия, укреплять мышцы ног и спины.

СКР. Дидактическая игра «Наша одежда».

Задачи: Учить детей правильно называть предметы одежды,

их части, рассказывать об их назначении. Формировать умение   строить   конструкции   предположения   о   назначении предметов и частей одежды

Саша А., Арсений К.

Трудовые поручения:

Подметаем дорожку от снега – воспитывать желание трудиться вместе.

Приготовить  выносной материал: лопатки, ведерки, формочки.  Санки, ледянки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 12  января

УТРО

Беседа «Морозные деньки»

Задача: Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода

Хороводная игра «Ходит Ваня», русская народная мелодия.

Задачи: Учить детей самостоятельно выполнять движения под музыку, в соответствии с характером мелодии, учить точно, выполнять игровые действия.

Сюжетно-ролевая  игра  «Семья»:  игровая  ситуация «Пришли гости».

Задачи: Учить детей брать на себя различные роли, выполнять несколько взаимосвязанных игровых действий, объединяться в небольшие подгруппы, играть вместе.

Физические упражнения: Ходьба по извилистой дорожке,

СКР. Дидактическая игра «Кто что делает?»

Задачи: Учить детей называть действия, которые совершают животные. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Хадиджа А., Максим Р.

Утренняя гимнастика

Ситуативный разговор: «Давайте познакомимся».
Задача: изучение правил речевого поведения во время знакомства, продолжать учить детей использовать в речи слова, которые помогают при знакомстве, продолжать развивать у детей элементарные представления об этикете. 

Приготовить в уголок физкультуры новые дорожки.

НОД

1. Музыка.

( см. конспект музыкального руководителя)

2. ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ (Рисование)

Тема: «Вьюга - завируха»

Задача: 1. Закреплять навыки рисования красками при помощи ватных палочек; уточнять и закреплять знание цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. 2. развивать у детей познавательный интерес к особенностям погоды; связную речь, умение анализировать, умение слушать друг друга.  3.  Воспитывать любовь к природе, её изменениям.

(И.А. Лыкова   – 66)

ПРОГУЛКА

П/игра «Попади в цель».

Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять метание в вертикальную цель. Поддерживать интерес к совместным играм 

Наблюдение  «Следы на снегу»

Задача: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных.

Вышит снег красивой строчкой,

Словно белая сорочка.

Папу я зову во двор:

Погляди, какой узор!

Смотрит папа сверху вниз:

— Тут письмо тебе, Денис!

Пишут птицы и зверюшки:

«Сделай нам, Денис, кормушки».

Задачи: Учить детей спускаться с горы, сохраняя правильную посадку, соблюдать правила безопасности и взаимодействия  с товарищами.   Повышать двигательную  активность, обогащать двигательный опыт.

Развитие движений: «Маленькие ножки шагали по дорожке». Задача: упражнять в ходьбе в заданном направлении, подпрыгивании на обеих ногах.

СКР. Дидактическая игра «Найти игрушку».

Задача: Развивать у детей способность ориентироваться в

пространстве, активизировать соответствующую лексику.

Артем К., Григорий С.

Трудовые поручения:

убираем снег со стационарного игрового оборудования участка.

Задачи: Обсудить с детьми, как удобнее организовать работу по уборке игрового оборудования предложить договориться и распределить обязанности.

Приготовить  выносной материал: лопатки, ведерки, формочки.  Санки, ледянки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей .

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 12 января

Обед

КГН - Игровая ситуация «Медвежонок обедает».

Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой

Потешка:  Час обеда подошел,

Сели деточки за стол.

Бери ложку, бери хлеб,

И скорее за обед.

С аппетитом мы едим,

Большими вырасти хотим.

ВЕЧЕР

Чтение: Е. Чарушин «Теремок». Рассматривание иллюстраций Е. Чарушина к сказке.

Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, характеризовать героев сказки. Прививать интерес и любовь к чтению.                                

Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики». Задачи: Развивать звуковысотное восприятие,  певческий голос, учить чисто, интонировать высокие и низкие звуки.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Готовимся ко дню рождения бабушки».

Задачи: Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, развивать умение выбирать роль и выполнять несколько взаимосвязанных действий. Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку.

Работа с блоками Дьенеша:  « Кулинары№

Задача:  Продолжать знакомить детей с формой. Развивать умение сравнивать и обобщать предметы по форме.

СКР. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Открой-закрой».

Задачи: Учить детей подбирать крышки к пластиковым баночкам по размеру и цвету, завинчивать крышку. Развивать моторику кистей рук, силу пальцев, зрительное восприятие.

Дарина Б., Арсений Н.

Пробуждающая гимнастика

КГН -  «Мы большие».

Задача: приучать детей самостоятельно надевать шорты, обуваться, различать правый и левый башмак; воспитывать навыки самообслуживания.

Потешка:  Застегнем застёжки

На твоей одёжке:

Пуговки и кнопочки

Разные заклёпочки

В уголок сенсорики приготовить различные пластмассовые баночки.

ПРОГУЛКА

Наблюдение  за зимующими птицами.            

Задачи: Познакомить детей со снегирем, обратить внимание на характерные признаки: величину, окраску оперения, поведение.                

П/игра «Мыши в кладовой». 

Задачи: Учить детей четко проговаривать текст игры, действовать в соответствии со словами, подлезать под препятствие, не касаясь руками земли. Развивать внимание, ловкость, гибкость, координацию движений.

Игры со снегом: постройка снежного города, Задачи: Учить детей выполнять небольшие постройки из снега, обыгрывать их в соответствии с сюжетом «Снежный город». Поощрять желание участвовать в совместной деятельности, создавать радостное настроение.

Развитие движений: Ходьба через предметы. Задача: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы; развивать чувство равновесия; воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке. 

СКР. Д/игра «Какой снег».

Задача: уточнить представления детей о свойствах снега. 

Лиза П., Святослав У.

Трудовые поручения:

наводим порядок в постройках на участке.

Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки-,  учить действовать  в  коллективе.   Поддерживать стремление  к  наведению  порядка,   желание  приносить пользу.

Приготовить  выносной материал: лопатки, ведерки, формочки.  Санки, ледянки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 13 января

УТРО

Беседа: «Чем мне нравится зима» 

Задача: Учить передавать в речи свои представления о зиме, активизировать словарь за счет обращения к личному опыту детей.

Подвижная игра «Найди свой цвет».

Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, осуществлять игровые действия, соблюдать правила игры, закреплять знание основных цветов.

Дидактическая игра «Угадай, кто позвал».

Задачи: Развивать у детей слуховое восприятие, способность к концентрации и переключению внимания, учить использовать знания о характеристиках звучащей речи.

СКР. Трудовая деятельность

Поручение: протри листики у фикуса

Задача: Поощрять стремление ухаживать за растениями, воспитывать бережное отношение к ним.

Эмилия Т., София И.,

Утренняя гимнастика

Ситуативный разговор на тему « О правилах пожарной безопасности»

Задача: учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя;

правильно использовать в речи названия предметов; познакомить детей с правилами пожарной безопасности.

Приготовить цветочки и бабочки разных цветов для подвижной игры

НОД

1. ФИЗКУЛЬТУРА

(см. конспект инструктора по физкультуре).

2.  ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (ФЭМП)

Тема: Один, много № 12

Задача: 1. уточнить представления детей о понятиях «один» и «много», умение определять, где много предметов, а где один предмет; закреплять умение детей определять и называть цвет предметов, сравнивать предметы по цвету, форме и размеру. 2. Развитие речи с использованием загадок,  зрительного внимания, логического мышления. 3. воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление радовать старших своими достижениями, воспитывать интерес к занятиям математики, воспитывать желание трудиться;

(Л.Г. Петерсон – 35)

ПРОГУЛКА

Наблюдение: снегопад. Чтение: С. Маршак «В январе, в январе...»                                                     

Задачи: Учить детей отражать в речи наблюдаемые явления, отвечая  на  вопросы.  Формировать умение  сопоставлять свои наблюдения, впечатления с содержанием стихотворения.

П/игра «Снежинки и ветер».

Задачи: Формирование у детей умение использовать знания о природных явлениях в игровых действиях. Развивать навыки ориентировки в пространстве, скоростные качества.

Игровые ситуации «Зима на участке детского сада». Задачи: Познакомить детей с потенциально опасными ситуациями, учить избегать их. Формировать умение замечать в действиях людей несоответствие правилам поведения в зимний период, пояснять суть возможной опасности, возникающей при этом.

Развитие движений:  Игровое упражнение «Пройди по снежному мостику».

Задачи: Учить детей понимать суть игрового задания. Формировать умение сохранять равновесие, развивать координацию движений.

СКР.  Д/игра «Угадай птичку».

Задача: закрепить названия зимующих птиц, характерных признаках внешнего вида

Родион С., Тимур Е.

Трудовые поручения:

расчищаем дорожки вокруг участка.

Задачи: Предложить детям рассказать, как они будут действовать, зачем нужно чистить дорожки, что нужно делать,

чтобы добиться хорошего результата.

 Приготовить корм для кормления птиц .

Для катания взять санки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей .

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 13  января

Обед

КГН - Упражнение «Мы правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка».

Задачи:    Формировать    у    детей    базовые    культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик.

Потешка:  «Чистая водичка

Умоет Саше личико,

Анечке - ладошки,

А пальчики - Антошке»

ВЕЧЕР

Чтение С. Маршак «Сказке о глупом мышонке», рассматривание иллюстраций В. Лебедева.

Задачи. Расширять представления детей о работе художника, учить внимательно рассматривать иллюстрации, сопоставлять изображение с фрагментами текста, отвечать на вопросы по содержанию сказки.                                  Музыкальная игра «Прятки», русская народная мелодия «Ах, ты береза».                                                   

Задачи: Учить детей легко двигаться на носках под музыку, с окончанием музыки «прятаться» за платочек, учить слышать окончание мелодии по угасанию динамики. 

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Делаем стрижку клиенту».

Задачи: Помочь детям организовывать сюжетно-ролевые игры, продолжать учить детей объединять игровые действия в единый сюжет, выполнять в игре различные роли; способствовать активизации речевого общения, поддерживать желание ребят включать в игры чтение стихов, пение песен, рассказывание сказок.

Работа с Палочками Кьюзенера:  "Кто больше принес?"

Задача:  Совершенствовать навыки сравнения групп предметов, обозначить результаты сравнения словами много, поровну, столько - сколько. Развивать внимание, мышление детей.

Дидактическая игра «Парные картинки».                             Задачи: Учить детей классифицировать предметы по определенному признаку: цвет, форма, величина, назначение.

Саша И., София А.

Пробуждающая гимнастика

КГН - Упражнение «Аккуратная прическа». - Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания. Учить пользоваться индивидуальной расческой, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.

Потешка: «Уж я косу заплету,

Уж я русу заплету,

Я плету, плету, плету,

Приговариваю:

«Ты расти, расти, коса —

Всему городу краса».»

В уголок парикмахерская приготовить новые заколки и банты.

ПРОГУЛКА

Наблюдение  свойства снега.   Чтение:  С.  Дрожжйн «Улицей гуляет Дедушка Мороз».

Задачи: Способствовать актуализации  и систематизации

знаний детей о свойствах снега, учить устанавливать причинно -следственные связи, отвечая на вопросы воспитателя. Формировать интерес к поэтическому слову.

 П/игра по выбору детей.

Задачи: Учить детей озвучивать правила игры и действовать

в соответствии с ними, оценивать соответствие своих действий правилам, развивать игровое творчество.

Игры со снегом: «Чья башня выше?»

Задачи: Предложить группам детей построить башни из снега, учить использовать свои

умение сравнивать предметы и характеризовать их понятиями «высокий - низкий», «выше - ниже». Учить украшать их дополнительными деталями

Развитие движений:  Бросание снежков на дальность. Задача: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой.

СКР. Д/игра «Что делает снежинка?» 

Задача: расширять глагольный словарь.

Тимофей К., Кирилл С.

Трудовые поручения:

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Задача: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Приготовить лопатки для игр со снегом, ледянки, санки для катания.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 14 января

УТРО

Наблюдение: иней на окнах.

Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами воды, рассказать, как образуются узоры  на окнах,  предложить рассмотреть, как они блестят в яркую солнечную погоду, как подтаивают и растекаются водой.

Подвижная игра «Мы топаем ногами».

Задачи: Познакомить детей с новой игрой, развивать координацию движений, умение действовать в соответствии с текстом игры.

Коррекционно-оздоровительная игра «Чей шарик дальше?»

Задачи: Укреплять у детей круговую мышцу рта, тренировать навыки правильного носового дыхания при спокойно сомкнутых губах.

Физические упражнения:  Прыжок через предмет высотой 5—10 см

Трудовые поручения: знакомимся с обязанностями дежурных.

Задачи: Познакомить детей с уголком дежурных, рассказать о поручениях, которые они выполняют. Поощрять стремление детей оказывать помощь взрослым.

Ксения Н., Алексей А.

Утренняя гимнастика

Ситуативный разговор:

 «Мой друг-светофор»

Задача: Познакомить детей с основными правилами уличного движения, рассказать к каким непоправимым последствиям приводит нарушение правил дорожного движения.

 Приготовить в кукольный уголок новую посуду для кукол.

НОД

 Музыка.                                                                                    

( см. конспект музыкального руководителя)

ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Тема: Волшебные снежинки

Задача: 1. Сформировать у детей умение наклеивать полоски вырезанной белой бумаги в форме снежинки на основе готового круга; дорисовывание узоров фломастерами или красками. 2. Развивать у детей наглядно-образное мышление и воображение. 3. воспитывать аккуратность.

(И.А. Лыкова – 68)

ПРОГУЛКА

Наблюдение за работой дворника.                           

Задачи: Познакомить детей с новой трудовой операцией и инструментом - сгребание снега снеговой лопатой. Формировать первичные представления о труде взрослых, воспитывать уважение к людям, поддерживающим чистоту на наших улицах.    

 Жалко дворника, в сугроб скоро превратится,

Ну а снег идёт, идёт, на асфальт ложится.

Дворник выбился из сил. Кто тут самый главный,

Со стихией на один бой ведет неравный?

Всё в округе занесло, словно белой ватой,

Только дворник всем назло – чиркает лопатой.

 П/игра: «Ловишки».

Задача: упражнять в быстром беге с увёртыванием.

Игры со снегом «Постройка Снежного города».

Задачи: Расширить представления детей о свойствах снега, учить выполнять различные постройки, снежные «скульптуры». Предложить украсить Снежный город цветными льдинками.

Развитие движений: «Снежинки». Цель: учить детей кружиться, развивать чувство ритма.

СКР. Д/игра «Назови что находится впереди, сзади от тебя».

Задача: закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя. 

Артем К., Николай С.

Трудовые поручения:

очистка участка от снега.

Задачи: Формирование у детей практических умений, связанных с использованием инвентаря, поддержка стремления быть полезными, обсуждение результатов работы. 

Приготовить корм для кормления птиц .

Для катания взять санки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей .

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 14 января

Обед

КГН - «Умываться!»

Задача:  во время умывания побуждать  детей к правильной последовательности: засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой, стряхнуть ладошки.

Потешка:  «Закатаем рукава,

Открываем кран - вода.

Моем глазки, моем щечки,

Моем уши и ладошки!

Посмотрите, крошки,

На свои ладошки.

Ах, какие ладошки!

Чистые ладошки!»

ВЕЧЕР

Развлечение. Театрализованная сказка «Теремок»

Задача: Формирование у детей интереса к театральной деятельности, обогащение эмоциональной сферы, развитие коммуникативных способностей. развивать связную речь; обогащать активный словарь, развивать память; совершенствовать умение сочетать слова и действия.

Самостоятельные игры детей в игровых уголках.

Задачи: Поощрять самостоятельность детей, желание самостоятельно выбирать сюжет, оказывать помощь при выборе предметов-заместителей.

Дидактическая игра «От маленького - к большому».

Задачи: Учить детей выкладывать последовательность из 3-4 однородных предметов (кубиков, шариков) различной величины от меньшего к большему слева направо. Активизировать в речи соответствующие понятия, развивать грамматический строй речи.

Работа с блоками Дьенеша: « Второй ряд»

Задача:  Продолжать развивать умение сравнивать предметы по форме. Развивать пространственные представления.

СКР. Работа в уголке природы: посадка лука.

Задачи: Учить детей оказывать взрослому, посильную помощь,   выполнять   соответствующие   трудовые   операции.

Рассказать детям о строении луковицы, формировать первичные представления о росте и развитии растений.

Хадижа Х., Тимур А.

 Пробуждающая гимнастика

КНГ - Работа по самообслуживанию: учимся надевать колготки.

Задачи: Учить детей снимать и надевать колготки, складывать их на стул. Поощрять стремление детей к порядку.

Потешка: Наденем малышке

Красные штанишки,

Теплые носочки,

А на них цветочки.

В книжный уголок приготовить загадки о зиме.

ПРОГУЛКА

Наблюдение  за тенью.                                   

Задачи: Познакомить детей с понятием «тень», обратить внимание на то, что если стоять рядом с источником света (фонарь), то можно увидеть тень, показать, как тень повторяет контур отражаемого предмета.                                            

 П/игра «Воробушки и кот». 

Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основного вида движений - бега, учить сохранять перекрестную координацию движений рук и ног.

Развитие движений: Игровое упражнение «Пройди - не упади».

Задачи: Учить детей двигаться по ледяной дорожке, передвигая ноги по льду. Развивать мышцы ног, координацию движений.

СКР. Д/игра «Один -много»

Задача: закрепить понятие один - много

Максим Г., Ульяна Б.

Трудовые поручения:

чистка санок от снега после катания.                           Задачи: Формировать у детей соответствующие умения учить выполнять порученные действия до конца, проверять себя, обсудить важность выполнения этой работы.

Приготовить лопаты, совочки для строительства горки для куклы.

Название мероприятия

1-2 недели

3-4 недели

Физкультурно оздоровительная работа

(закаливание)

2. хождение по массажной дорожке -         

3. точечный массаж -

2. хождение по массажной дорожке -         

3. точечный массаж -

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Продолжать закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Закреплять умение при раздевании ко сну сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик. Учить выворачивать вещи на лицо.

Культурные навыки поведения

Поддерживать основной мотив общения – интерес к взрослым и детям, взаимодействию с ними.

Содействовать освоению детьми элементарных норм и правил взаимоотношений с взрослыми и сверстниками..

Физкультминутки и паузы

«Физкультпривет», «Малыш»

«Зарядка», « Поросёнок – пятачок»

Дифференцированные игры для детей с высоким уровнем двигательной активности

«Не замочи ножек», «Шагаем по дорожке»

«Зайка», «Удержись

Дифференцированные игры для детей с низким  уровнем двигательной активности

«Топ – топ – прыг», «Не бойся»

«Прыгай как мячик», «Скорее на куб»

Утренняя гимнастика (комплексы)

Комплекс № 1 Картотека (уголок по физической культуре)

Комплекс № 2 Картотека (уголок по физической культуре)

Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека. Представление о здоровье.

1.  Пробуждающая гимнастика № __________

2. . Хождение по массажным дорожкам

Стимулировать интерес каждого ребёнка к своему внешнему облику и внутреннему миру. Продолжать знакомить детей с внешнем строением тела человека (голова, туловище, руки, ноги); дать представление об их  роли в жизни человека. Дать элементарные представления о ценности здоровья и ЗОЖ: о пользе физических упражнений, утренней зарядки, закаливающих процедур.

1.  Пробуждающая гимнастика № ____________

2. Хождение по массажным дорожкам

Закладывать основы бережного отношения к своему здоровью и здоровью других людей.  Широко использовать режимные моменты, прогулки, занятия физической культурой для формирование у детей начальных представлений о своем теле, здоровье, физических возможностях; содействовать переходу  «азбуки движений» к основанию их различных способов.