Проект по нравственно-патриотическому воспитанию "Космическое путешествие" в старшей группе
проект (старшая группа)

ПАТРИОТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

 «КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

в группе № 4

«ЗНАЙКИ»

Авторы проекта: Степанова О.И., Хохлова И.В.

Санкт-Петербург

2026

Паспорт проекта

Возрастная группа: старшая (5-6 лет)

Срок реализации: 6 – 10 апреля

Тип проекта: познавательно-игровой, краткосрочный

Цель проекта: формирование у детей патриотических чувств, гордости за достижения нашей страны в освоении космоса, расширение представлений о космосе и профессии космонавта.

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с историей первого полёта человека в космос, с биографией Юрия Гагарина, с понятиями «космос», «ракета», «скафандр», «орбитальная станция».

Развивающие: развивать любознательность, познавательный интерес, физические качества (ловкость, быстроту, координацию движений).

Воспитательные: воспитывать чувство гордости за свою страну, уважение к героической профессии космонавта, умение работать в команде.

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций о космосе
• беседы о первом космонавте
• разучивание песни «Ракета»
• подготовка атрибутов для игр и досуга

Итоговое событие: спортивный досуг «Космическое путешествие»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПОНЕДЕЛЬНИК, 6 апреля

Первая половина дня

Утро начинается с торжественного построения. Воспитатель сообщает детям, что эта неделя посвящена великому событию — Дню космонавтики, и предлагает отправиться в увлекательное космическое путешествие.

Проводится вводная беседа «Что мы знаем о космосе?». Дети рассматривают иллюстрации с изображением космического пространства, планет Солнечной системы, космических кораблей. Воспитатель задаёт вопросы: «Что такое космос?», «Кто такие космонавты?», «Как вы думаете, каким должен быть космонавт?». Ответы детей фиксируются на доске в виде схемы «Качества космонавта» (сильный, смелый, умный, здоровый, выносливый, дружный).

В центре книги оформляется выставка энциклопедий и иллюстраций на космическую тему. Дети могут самостоятельно их рассматривать.

На прогулке проводится подвижная игра «Космонавты». Дети бегают по площадке, изображая космонавтов. По сигналу «На старт!» они должны занять места в «ракетах» — обручах, разложенных на земле. Мест в ракетах на одно меньше, чем детей. Тот, кому места не хватило, выбывает из игры.

Вторая половина дня

После сна — чтение рассказа о Юрии Гагарине (адаптированный вариант). Воспитатель кратко рассказывает о первом космонавте: как он рос, мечтал о небе, учился летать и как 12 апреля 1961 года совершил первый в мире полёт в космос на корабле «Восток» . Рассказ сопровождается показом портрета Ю.А. Гагарина и фотографий.

Творческая деятельность: рисование «Ракета в космосе». Дети рисуют ракету, летящую среди звёзд. Воспитатель обращает внимание на цветовое решение: космос — тёмно-синий или чёрный, звёзды — жёлтые или белые, ракета — яркая.

Завершается день беседой о том, что нового дети узнали о космосе.

ВТОРНИК, 7 апреля

Первая половина дня

Утренняя беседа «Планеты Солнечной системы». Воспитатель рассказывает детям о том, что наша Земля — это планета, которая вращается вокруг Солнца. Вместе с ней вокруг Солнца вращаются и другие планеты. Рассматривается плакат «Солнечная система». Воспитатель называет планеты по порядку: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. Дети повторяют названия.

Проводится дидактическая игра «Разложи планеты по порядку» (с использованием карточек с изображением планет).

На прогулке — игра-имитация «Планеты вокруг Солнца». Один ребёнок становится «Солнцем» и встаёт в центр круга. Остальные дети — «планеты», они двигаются по кругу, изображая вращение планет вокруг Солнца.

Вторая половина дня

Конструирование из строительного материала «Космодром». Дети строят из крупных кубиков и конструктора космодром — место, откуда стартуют ракеты.

Затем дети смотрят небольшой познавательный видеоролик о космосе (2-3 минуты) — подбирается с учётом возраста.

Аппликация «Звёздное небо» — на листе чёрной бумаги дети наклеивают звёздочки из фольги или цветной бумаги.

СРЕДА, 8 апреля

Первая половина дня

Беседа «Каким должен быть космонавт?». Воспитатель рассказывает детям о том, что космонавт должен быть не только смелым и сильным, но и здоровым, выносливым, умным. Космонавты проходят специальную подготовку: тренируются на тренажёрах, занимаются спортом, изучают космическую технику .

Проводится «Космическая тренировка» — комплекс физических упражнений:

• «Надеваем скафандр» — потягивания, вращения плечами
• «Проверяем шлем» — повороты головы
• «Пристегнулись» — наклоны туловища
• «Поехали!» — прыжки на месте

Дети разучивают слова песни «Ракета».

На прогулке — подвижная игра «Ракета». Дети встают в круг, держатся за руки и двигаются по кругу со словами:

Ждут нас быстрые ракеты
Для полёта на планеты.
На какую захотим,
На такую полетим!

Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет! 

После этих слов дети разбегаются и занимают места в «ракетах» (обручах или обозначенных кругах).

Вторая половина дня

Рисование «Звёздное небо» (гуашь, техника «набрызг» или рисование ватными палочками).

Дети повторяют песню «Ракета» — поют вместе с воспитателем, выполняют движения по тексту.

Сюжетно-ролевая игра «Космонавты» — дети распределяют роли: командир корабля, бортинженер, врач, космонавты. В игре используются построенная накануне ракета, пульт управления, скафандры (фартуки или накидки).

ЧЕТВЕРГ, 9 апреля

Первая половина дня

Беседа-викторина «Что мы знаем о космосе». Воспитатель задаёт детям вопросы для закрепления материала:

• Как называется наша планета? (Земля)
• Кто был первым космонавтом? (Юрий Гагарин)
• Как называется костюм космонавта? (Скафандр)
• Как называется прибор для наблюдения за звёздами? (Телескоп)
• Сколько планет в Солнечной системе? (Восемь) 

Дети отвечают на вопросы, получают звёздочки за правильные ответы.

На прогулке — игры-эстафеты «Космическая подготовка»:

• «Пройди по лунной дорожке» — ходьба по ограниченной линии
• «Собери звёзды» — сбор разложенных на площадке звёздочек
• «Попади в цель» — метание мешочков в обруч

Вторая половина дня

Коллективная работа «Космос» — рисование на большом листе ватмана. Дети вместе создают космический пейзаж: звёзды, планеты, ракеты.

Изготовление приглашений для родителей на спортивный досуг.

Рефлексия «Что я узнал о космосе?» — дети по кругу делятся впечатлениями о неделе, рассказывают, что им больше всего запомнилось и понравилось.

ПЯТНИЦА, 10 апреля

Первая половина дня

Повторение песни «Ракета» — заключительная репетиция перед спортивным досугом.

Подготовка к спортивному досугу: дети надевают эмблемы космонавтов, строятся в две команды.

ИТОГОВОЕ СОБЫТИЕ — СПОРТИВНЫЙ ДОСУГ «КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

Место проведения: музыкальный  зал

Продолжительность: 25-30 минут

Участники: дети старшей группы, воспитатели, инструктор по физической культуре (по возможности)

Ход досуга

Дети под музыку входят в зал, строятся в две колонны.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами собрались на празднике, посвящённом Дню космонавтики. 12 апреля 1961 года в космос впервые в мире на космическом корабле «Восток» поднялся человек. Это был наш соотечественник. Кто знает, как его звали?

Дети: Юрий Алексеевич Гагарин! 

Ведущий: Правильно! А вы хотите стать космонавтами и отправиться в космическое путешествие?

Дети: Да!

Ведущий: Тогда я приглашаю вас в Школу космонавтов. Сегодня здесь пройдут испытания для будущих космонавтов. У нас две команды: «Ракета» и «Спутник». Начинаем космическую подготовку!

Проводится разминка «Космодром»:

• Всё готово для полёта (руки вперёд, затем вверх)
• Ждут ракеты всех ребят (пальцы соединить над головой — «ракета»)
• Мало времени для взлёта (марш на месте)
• Космонавты встали в ряд (прыжком ноги врозь, руки на поясе)
• Поклонились вправо, влево (наклоны в стороны)
• Отдадим земной поклон (наклон вперёд)
• Вот ракета полетела (прыжки на двух ногах)
• Опустел наш космодром (присесть, затем встать) 

Исполнение песни «Ракета»

Дети исполняют песню с движениями по тексту.

Эстафета 1. «Построй ракету»

У каждой команды — набор мягких модулей или кубиков. По сигналу дети по очереди бегут к месту строительства и выкладывают детали, чтобы получилась ракета. Побеждает команда, которая быстрее и аккуратнее построит ракету .

Эстафета 2. «Пролетим через кольца»

Перед каждой командой — обручи на подставках. Дети по очереди бегут, пролезают через обручи, обегают ориентир и возвращаются обратно, передавая эстафету следующему участнику .

Эстафета 3. «Собери космический мусор»

По залу разбросаны маленькие мячики или скомканные листы бумаги — «космический мусор». Каждая команда собирает свой мусор в корзину. Побеждает команда, собравшая больше предметов.

Эстафета 4. «Невесомость»

Дети по очереди выполняют задание: пройти по гимнастической скамейке, держа на вытянутой руке воздушный шарик (или звёздочку из картона). Упавший предмет нужно поднять и продолжить движение .

Эстафета 5. «Загрузка ракеты»

У каждой команды — корзина с мячами. На расстоянии — пустая корзина. Дети по очереди передают мячи из одной корзины в другую, стоя в шеренге. Побеждает команда, быстрее передавшая все мячи .

Подведение итогов

Ведущий: Молодцы, ребята! Все прошли испытания. Вы показали, что вы сильные, ловкие, дружные и смелые — настоящие космонавты!

Детям вручаются медальки или дипломы «Юный космонавт».

Ведущий: Наше космическое путешествие подошло к концу. Давайте скажем друг другу: «До новых космических встреч!»

Под музыку дети выходят из зала.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

• Рекомендации для родителей: почитать дома с детьми книги о космосе, посмотреть мультфильмы («Тайна третьей планеты», «Белка и Стрелка»).
• Приглашение родителей на спортивный досуг (присутствие в качестве зрителей).
• Предложение помочь в подготовке атрибутов для игр (эмблемы для команд, звёздочки).

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• Дети имеют представление о первом космонавте Юрии Гагарине и его полёте.
• Дети знают основные понятия: космос, ракета, скафандр, планета, космонавт.
• Дети проявляют интерес к космической теме, задают вопросы, делятся впечатлениями.
• Дети демонстрируют физическую активность, умение работать в команде, чувство гордости за свою страну.
• Песня «Ракета» выучена и исполняется детьми с удовольствием.

КОНСПЕКТ БЕСЕДЫ

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Тема: «Первый полёт человека в космос. Юрий Алексеевич Гагарин»

Возраст детей: 5–6 лет (старшая группа)

Форма проведения: беседа с элементами рассказа, рассматриванием иллюстраций

Продолжительность: 20–25 минут

Цель беседы: формирование у детей первоначальных представлений о первом полёте человека в космос и о личности первого космонавта Юрии Гагарине.

Задачи беседы:

• Образовательные: познакомить детей с историческим событием — первым полётом человека в космос, с биографией Юрия Гагарина; обогатить словарь детей новыми словами и понятиями («космонавт», «скафандр», «орбита», «катапультирование», «старт»).
• Развивающие: развивать познавательный интерес, любознательность, умение слушать и отвечать на вопросы, поддерживать диалог.
• Воспитательные: воспитывать чувство гордости за свою страну, уважение к людям героических профессий, интерес к истории России.

Материалы и оборудование:

• портрет Юрия Алексеевича Гагарина
• иллюстрации с изображением космического корабля «Восток-1»
• фотографии старта ракеты, космодрома Байконур
• иллюстрация с изображением Гагарина в скафандре
• глобус или карта мира
• изображение планеты Земля из космоса

ХОД БЕСЕДЫ

I. Организационный момент (2–3 минуты)

Дети сидят полукругом на стульчиках. Воспитатель привлекает внимание детей.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, на эту иллюстрацию. (Показывает изображение космического пространства, звёзд, планет.) Что вы видите?

Дети: Космос, звёзды, планеты, ракету.

Воспитатель: Правильно! А вы знаете, какой праздник наша страна отмечает 12 апреля?

Дети: День космонавтики!

Воспитатель: Верно! Сегодня мы с вами поговорим о том, как человек впервые полетел в космос, и о человеке, который совершил этот удивительный полёт.

II. Основная часть (15–18 минут)

Рассказ о детстве Юрия Гагарина (3–4 минуты)

Воспитатель: Этого человека зовут Юрий Алексеевич Гагарин. (Показывает портрет Гагарина.) Посмотрите на его лицо. Какая у него улыбка? Какие глаза?

Дети: Добрая улыбка, весёлые глаза.

Воспитатель: Да, у Юрия Гагарина была очень добрая, открытая улыбка. Он был простым русским парнем, который очень любил небо и мечтал летать. А знаете, где он родился и вырос?

Юрий Гагарин родился в небольшой деревне Клушино, недалеко от города Гжатск (теперь этот город носит имя Гагарина). В его семье было много детей: четыре мальчика и одна девочка. Юра был третьим ребёнком.

Когда началась война, Юре было всего семь лет. Фашисты захватили его деревню, и семье пришлось пережить много трудностей. После войны Юрий продолжил учиться. Он очень старался, потому что хотел стать лётчиком.

Юра окончил ремесленное училище, а потом поступил в военное авиационное училище. Там он научился летать на самолётах. Но он мечтал о большем — он мечтал о космосе!

Воспитатель показывает иллюстрации военных самолётов, авиационного училища (по возможности).

Подготовка к космическому полёту (2–3 минуты)

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, легко ли быть космонавтом?

Дети: Нет, трудно. Надо быть сильным, смелым, умным.

Воспитатель: Совершенно верно! Космонавтом быть очень трудно. Юрий Гагарин и другие космонавты проходили очень сложную подготовку. Их крутили в специальных центрифугах, чтобы проверить, выдержит ли организм перегрузки. Их учили действовать в самых трудных ситуациях. Они занимались спортом, много тренировались. И главное — они учились управлять космическим кораблём.

Для первого полёта был построен специальный космический корабль «Восток-1». (Показывает иллюстрацию корабля «Восток».) Посмотрите, какой он был — круглый, как шар.

Воспитатель: Внутри корабля было очень мало места. Космонавт сидел в специальном кресле, которое называлось катапультным. А для защиты космонавта был создан специальный костюм. Как он называется?

Дети: Скафандр!

Воспитатель: Правильно! Скафандр защищал космонавта от холода, от жары и снабжал его воздухом для дыхания. (Показывает иллюстрацию Гагарина в скафандре.)

Первый полёт в космос — главное событие (5–6 минут)

Воспитатель: И вот наступил этот день — 12 апреля 1961 года. На космодроме Байконур (это огромная площадка, откуда запускают ракеты) собрались учёные, инженеры, врачи, журналисты. Все очень волновались. Потому что никто ещё не знал: сможет ли человек выжить в космосе?

Юрий Гагарин надел скафандр, занял своё место в корабле «Восток-1» и сказал своё знаменитое слово: «Поехали!»

Воспитатель демонстрирует иллюстрацию старта ракеты.

Воспитатель: Ракета взлетела. Пламя вырывалось из её двигателей. Грохот стоял невероятный! И вот корабль поднялся в небо, преодолел земное притяжение и вышел в открытый космос.

Весь полёт длился всего 108 минут — это меньше двух часов. За это время корабль «Восток» один раз облетел вокруг нашей планеты Земля. Гагарин смотрел в иллюминатор и видел нашу Землю из космоса. Он видел, что наша Земля — голубая, очень красивая и такая маленькая по сравнению со Вселенной.

Воспитатель показывает изображение Земли из космоса.

Воспитатель: Во время полёта Гагарин вёл записи, докладывал на Землю о своих наблюдениях. Он рассказывал, как чувствует себя в невесомости (когда предметы не падают, а парят в воздухе). А вы знаете, что такое невесомость?

Дети: Это когда всё летает, как в воде, ничего не падает.

Воспитатель: Верно! Это очень необычное состояние. Космонавту нужно привыкнуть, что ложка, карандаш или блокнот не лежат на столе, а летают перед глазами.

Возвращение на Землю (2–3 минуты)

Воспитатель: Когда полёт подошёл к концу, корабль «Восток» начал спускаться на Землю. Но устроен он был так, что внутри него космонавт не мог приземлиться. Поэтому на высоте нескольких километров Гагарин катапультировался — его кресло с ним самим выстрелило из корабля, и он на парашюте спустился на землю.

Приземлился Юрий Гагарин не там, где планировали учёные, а в Саратовской области, на пашне. К нему подбежала испуганная женщина с дочкой: «Батюшки, а ты откуда взялся, космонавт?» А Гагарин улыбнулся и сказал: «Я свой, я русский! Из космоса прилетел!»

Воспитатель показывает иллюстрацию приземления Гагарина.

Воспитатель: Весть о том, что человек побывал в космосе, разнеслась по всему миру! Юрий Гагарин стал всемирно известным. Его встречали как героя во многих странах. Он был награждён самыми высокими наградами.

Вопросы для закрепления (2–3 минуты)

Воспитатель: А теперь, ребята, давайте проверим, что вы запомнили.

Вопросы:

1. Как звали первого космонавта? (Юрий Алексеевич Гагарин)
2. Как назывался космический корабль, на котором он полетел? *(«Восток-1»)*
3. Сколько минут длился первый полёт? (108 минут)
4. Какое знаменитое слово сказал Гагарин перед стартом? («Поехали!»)
5. Как называется специальный костюм космонавта? (Скафандр)
6. Что видел Гагарин из космоса? (Нашу планету Земля — голубую и красивую)

III. Заключительная часть (2–3 минуты)

Воспитатель: Ребята, вы сегодня очень хорошо слушали. А как вы думаете, почему мы гордимся Юрием Гагариным?

Дети: Потому что он первый полетел в космос. Потому что он русский. Потому что он сделал нашу страну знаменитой.

Воспитатель: Да, совершенно верно. Юрий Гагарин — настоящий герой не только для нашей страны, но и для всего мира. Он доказал, что человек может покорить космос. И теперь, каждый год, 12 апреля, мы отмечаем праздник — День космонавтики. Мы вспоминаем этот первый полёт и гордимся нашими космонавтами.

Воспитатель показывает итоговую иллюстрацию — портрет Гагарина на фоне космоса.

Воспитатель: А теперь, ребята, давайте скажем спасибо Юрию Гагарину за его подвиг. И, может быть, кто-то из вас, когда вырастет, тоже захочет стать космонавтом и полететь к далёким звёздам. Но для этого нужно хорошо учиться, заниматься спортом и быть очень смелым. Вы согласны?

Дети: Да!

Воспитатель: На этом наша беседа подошла к концу. Вы большие молодцы!

Дополнительные рекомендации для воспитателя:

• Во время беседы важно использовать наглядный материал (портреты, иллюстрации, фотографии), чтобы дети могли лучше представить описываемые события.
• Интонационно выделять главные моменты (имя Гагарина, дату 12 апреля, слово «Поехали!», длительность полёта 108 минут).
• Поощрять детей к высказываниям, поддерживать их интерес вопросами «А вы знали?», «А как вы думаете?».

КОНСПЕКТ БЕСЕДЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Тема: «Планеты Солнечной системы»

Возраст детей: 5–6 лет (старшая группа)

Форма проведения: беседа с элементами рассказа, рассматриванием иллюстраций

Продолжительность: 20–25 минут

Цель беседы: формирование у детей элементарных представлений о Солнечной системе, её планетах и Солнце.

Задачи беседы:

• Образовательные: познакомить детей с понятием «Солнечная система», с названиями и отличительными особенностями планет; дать представление о том, что все планеты вращаются вокруг Солнца; обогатить словарь детей словами «орбита», «Солнечная система», «спутник», названиями планет.
• Развивающие: развивать познавательный интерес, любознательность, умение слушать, запоминать и называть планеты в порядке их расположения от Солнца.
• Воспитательные: воспитывать бережное отношение к нашей планете Земля, интерес к изучению окружающего мира и космоса.

Материалы и оборудование:

• плакат или иллюстрация с изображением Солнечной системы
• карточки с изображением планет
• глобус (для демонстрации Земли)
• рисунок-схема «Солнечная система»
• маленький фонарик или лампа (для опыта «Солнце освещает Землю»)
• мяч (для имитации вращения планет)

ХОД БЕСЕДЫ

I. Организационный момент (2–3 минуты)

Дети сидят полукругом на стульчиках. Воспитатель привлекает внимание детей.

Воспитатель: Ребята, посмотрите в окно. Что мы там видим?

Дети: Небо, солнце, облака.

Воспитатель: А как вы думаете, что находится там, высоко-высоко в небе, далеко за облаками?

Дети: Звёзды, космос, планеты.

Воспитатель: Правильно! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по космосу и познакомимся с планетами Солнечной системы. А на чём мы можем отправиться в космос?

Дети: На ракете, на космическом корабле.

Воспитатель: Молодцы! Я буду вашим командиром корабля. Пристегните ремни, приготовьтесь. Начинаем отсчёт: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 — пуск!

Дети выполняют движение «надевают шлемы», «пристёгиваются».

II. Основная часть (15–18 минут)

Рассказ о Солнце – центре Солнечной системы (3–4 минуты)

Воспитатель: Ребята, посмотрите на эту иллюстрацию. (Показывает плакат «Солнечная система».) Что вы видите в центре?

Дети: Солнце, большую звезду.

Воспитатель: Да, в центре нашей Солнечной системы находится Солнце. Это огромная, очень горячая звезда. Она такая большая, что могла бы вместить в себя больше миллиона таких планет, как наша Земля! А вы знаете, какое Солнце на ощупь?

Дети: Горячее, жаркое.

Воспитатель: Да, Солнце очень горячее. К нему нельзя приближаться — оно сожжёт всё вокруг. Но без Солнца на Земле не было бы жизни. Оно даёт нам свет и тепло. Посмотрите, все планеты движутся вокруг Солнца по своим дорожкам. Как называются эти дорожки?

Дети: Орбиты!

Воспитатель: Молодцы, вы запомнили это слово. Каждая планета движется по своей орбите — строго определённому пути.

Воспитатель проводит простой опыт: включает фонарик и направляет его на глобус, показывая, как Солнце освещает Землю.

Знакомство с планетами Солнечной системы (10–12 минут)

Воспитатель: А сейчас я расскажу вам о каждой планете по порядку, от самой близкой к Солнцу до самой далёкой. А чтобы легче было запомнить, есть такая считалка:

На Луне жил звездочёт,
Он планетам вёл подсчёт.
Меркурий — раз,
Венера — два,
Три — Земля,
Четыре — Марс,
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
Восьмой — Нептун.

Дети повторяют считалку вместе с воспитателем.

Первая планета — Меркурий

Воспитатель: Самая маленькая планета и самая близкая к Солнцу — это Меркурий. Днём там невыносимая жара, а ночью — сильный холод. У этой планеты нет спутников. (Показывает карточку с изображением Меркурия.)

Вторая планета — Венера

Воспитатель: Венера очень похожа на Землю по размеру, но жить там невозможно. Там очень густые облака, идёт кислотный дождь, и очень жарко. Венеру называют «утренней звездой», потому что её видно на небе рано утром или вечером. (Показывает карточку с изображением Венеры.)

Третья планета — Земля

Воспитатель: А это наша родная планета — Земля. Посмотрите, какая она красивая — голубая, потому что на ней много воды. Есть зелёные леса, жёлтые пустыни, белые льды. На Земле есть воздух, вода и жизнь. У Земли есть один спутник. Кто знает, как он называется?

Дети: Луна!

Воспитатель: Правильно! Луна — наш верный спутник. (Показывает глобус и карточку с изображением Земли из космоса.)

Четвёртая планета — Марс

Воспитатель: Марс называют «красной планетой», потому что он покрыт красным песком и камнями. Там очень высокие горы и глубокие каньоны. Учёные ищут на Марсе следы воды и жизни. У Марса два маленьких спутника. (Показывает карточку с изображением Марса.)

Пятая планета — Юпитер

Воспитатель: Это самая большая планета в Солнечной системе. Она такая огромная, что могла бы вместить в себя все остальные планеты вместе взятые! Юпитер — это газовый гигант, у него много спутников (больше 60!). А ещё на Юпитере постоянно бушуют бури и ураганы. (Показывает карточку с изображением Юпитера.)

Шестая планета — Сатурн

Воспитатель: Сатурн — самая красивая и узнаваемая планета. Почему, как вы думаете?

Дети: У него есть кольца!

Воспитатель: Да, вокруг Сатурна вращаются тысячи колец. Они состоят из льда и камней. Сатурн тоже газовый гигант, он очень лёгкий. Если бы мы могли поставить Сатурн в огромный океан, он бы не утонул, а плавал! (Показывает карточку с изображением Сатурна.)

Седьмая планета — Уран

Воспитатель: Уран — это ледяной гигант. Он вращается не как все планеты, а «лёжа на боку». У него тоже есть кольца, но они очень тонкие и их трудно увидеть. (Показывает карточку с изображением Урана.)

Восьмая планета — Нептун

Воспитатель: Самая далёкая планета от Солнца — это Нептун. Там очень холодно, дуют самые сильные ветры в Солнечной системе. Нептун тоже голубого цвета, потому что в его атмосфере есть газ метан. (Показывает карточку с изображением Нептуна.)

Физкультминутка «Планеты» (2 минуты)

Воспитатель: Ребята, вы, наверное, засиделись. Давайте немножко подвигаемся и изобразим планеты.

Дети встают в круг, воспитатель читает стихотворение, дети выполняют движения:

По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий, (дети поднимают руки вверх, затем опускают)

А за ним — Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.
Только Плутон мы больше не считаем —
Карликовой планетой его называем.

Дети садятся на места.

Повторение и закрепление (3–4 минуты)

Воспитатель: А теперь давайте проверим, как вы запомнили планеты. Я буду загадывать загадки, а вы отгадывать.

Загадка 1:
Вот планетам младший брат,
По размеру маловат.
К Солнышку всех ближе он,
Потому и раскалён.
(Меркурий)

Загадка 2:
В космосе среди планет
Краше нашей… (Земли) нет!

Загадка 3:
Планета красная, как воин,
Названа в честь бога… (Марса).

Загадка 4:
На планету синий-синий
Дует ветер очень сильный.
Холодно на ней весьма —
Состоит из газа и льда.
(Нептун)

Загадка 5:
Великан-тяжеловес
Мечет молнии с небес.
Полосат он, как котище,
Жаль, худеет он, бедняжка.
(Юпитер)

Загадка 6:
Пышный газовый гигант
Брат Юпитера и франт.
Любит он, чтоб рядом были
Кольца изо льда и пыли.
(Сатурн)

III. Заключительная часть (2–3 минуты)

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше космическое путешествие?

Дети: Да!

Воспитатель: Давайте ещё раз вспомним, сколько планет в Солнечной системе?

Дети: Восемь!

Воспитатель: Назовите их по порядку.

Дети (с помощью воспитателя) перечисляют планеты: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.

Воспитатель: Какая планета самая большая?

Дети: Юпитер!

Воспитатель: У какой планеты есть красивые кольца?

Дети: У Сатурна!

Воспитатель: Как называется наша планета?

Дети: Земля!

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо поработали. Я вижу, что вы теперь знаете планеты Солнечной системы. А наше космическое путешествие подошло к концу. Возвращаемся на Землю! Займите свои места в ракете. Начинаем отсчёт: 10, 9, 8… 1 — пуск! Вот мы и дома.

Воспитатель: Ребята, расскажите дома мамам и папам, какие планеты вы сегодня узнали. А на следующем занятии мы продолжим наше космическое путешествие.

Дополнительные рекомендации для воспитателя:

1. Для лучшего запоминания можно использовать плакат «Солнечная система» на постоянной основе — разместить его в группе на время проекта.
2. Для закрепления материала можно предложить детям дидактические игры:

• «Разложи планеты по порядку» (с использованием карточек)
• «Найди лишнюю планету» (из ряда карточек)
• «Собери планету» (разрезные картинки)

3. Для творческой деятельности после беседы можно предложить детям:

• нарисовать любую планету (по выбору)
• слепить из пластилина Сатурн с кольцами
• сделать коллективную работу «Солнечная система» (аппликация)

4. Для развития речи попросить детей составить небольшой рассказ о понравившейся планете (можно опираться на карточку-подсказку).

КАРТОТЕКА ИГР ПО ТЕМЕ «КОСМОС»

1. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ И ЭСТАФЕТЫ

Эстафета 1. «Построй ракету»

Цель: развитие быстроты, ловкости, умения работать в команде, закрепление представлений о строении ракеты.

Оборудование: два набора мягких модулей или крупных кубиков (по количеству детей в команде).

Ход игры: Дети делятся на две команды. На противоположной стороне зала для каждой команды обозначено место строительства. По сигналу первые участники бегут к месту строительства, кладут одну деталь и возвращаются, передавая эстафету следующему. Следующий участник бежит, кладёт следующую деталь и так далее. Побеждает команда, которая быстрее и аккуратнее построит ракету.

Усложнение: Детали ракеты имеют разную форму, и их нужно уложить в определённой последовательности (основание — корпус — нос — иллюминаторы).

Эстафета 2. «Пролетим через кольца»

Цель: развитие координации движений, ловкости, умения пролезать через препятствия.

Оборудование: два обруча на подставках (или два обруча, которые держат помощники), ориентиры для поворота.

Ход игры: Перед каждой командой устанавливаются обручи (один за другим). По сигналу первые участники бегут, пролезают через первый обруч, затем через второй, обегают ориентир и возвращаются обратно бегом, передавая эстафету следующему участнику. Побеждает команда, закончившая эстафету первой.

Усложнение: Обручи располагаются на разной высоте, и в них нужно пролезать по-разному (высокий — шагом, низкий — на четвереньках).

Эстафета 3. «Собери космический мусор»

Цель: развитие быстроты, ловкости, умения действовать по сигналу, воспитание бережного отношения к космосу.

Оборудование: две корзины, множество маленьких мячиков или скомканных листов бумаги («космический мусор»).

Ход игры: По залу разбрасывается «космический мусор» (поровну для каждой команды). У каждой команды своя корзина. По сигналу дети начинают собирать мусор в свои корзины. Игра продолжается, пока не будет собран весь мусор. Побеждает команда, собравшая больше предметов (или быстрее справившаяся с заданием).

Вариант: Собирать мусор можно только определённого цвета (например, команда «Ракета» собирает красные мячики, команда «Спутник» — синие).

Эстафета 4. «Невесомость»

Цель: развитие координации движений, чувства равновесия, умения сохранять равновесие при движении.

Оборудование: гимнастическая скамейка (или длинная верёвка на полу), воздушные шарики (или картонные звёздочки) по количеству участников.

Ход игры: Дети делятся на две команды. Каждый участник должен пройти по гимнастической скамейке, держа на вытянутой руке воздушный шарик (или звёздочку). Если шарик упал, нужно остановиться, поднять его и продолжить движение. Обратно возвращается по прямой, передавая шарик следующему. Побеждает команда, которая быстрее выполнит задание и уронит меньше шариков.

Усложнение: Пройти по скамейке с шариком на ладони, не придерживая его другой рукой.

Эстафета 5. «Загрузка ракеты»

Цель: развитие быстроты реакции, координации движений, умения действовать в команде.

Оборудование: две корзины с мячами, две пустые корзины.

Ход игры: Команды строятся в шеренгу. У первого участника каждой команды в руках корзина с мячами (одинаковое количество). На другом конце шеренги стоит пустая корзина. По сигналу первый участник передаёт один мяч второму, второй — третьему и так далее до конца шеренги. Последний участник кладёт мяч в пустую корзину. Затем передача начинается снова. Побеждает команда, быстрее передавшая все мячи.

Вариант: Мячи передаются над головой, затем между ног, затем с поворотом корпуса.

Подвижная игра «Космонавты»

Цель: развитие быстроты, ловкости, умения быстро реагировать на сигнал.

Оборудование: обручи по количеству детей минус один.

Ход игры: Обручи-«ракеты» раскладываются по кругу. Дети-«космонавты» бегают по площадке со словами:

«Ждут нас быстрые ракеты
Для полётов по планетам.
На какую захотим,
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет!»

С последними словами дети занимают места в «ракетах». Тот, кому места не хватило, выбывает или становится наблюдателем.

Подвижная игра «Планеты вокруг Солнца»

Цель: закрепление знаний о вращении планет вокруг Солнца, развитие умения двигаться по кругу.

Оборудование: жёлтый обруч (Солнце) или шапочка Солнца.

Ход игры: Один ребёнок становится «Солнцем» (встаёт в центр круга). Остальные дети — «планеты», они двигаются по кругу (каждая по своей воображаемой орбите). По сигналу «Планеты, замрите!» дети останавливаются. Воспитатель спрашивает: «Какая планета находится ближе всех к Солнцу?» (Меркурий). Ребёнок, изображающий Меркурий, поднимает руку. Игра продолжается.

РАЗДЕЛ 2. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Игра «Разложи планеты по порядку»

Цель: закрепление знаний о порядке расположения планет Солнечной системы.

Оборудование: карточки с изображением планет (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун).

Ход игры: Детям предлагается разложить карточки с планетами в правильном порядке от Солнца. Для проверки используется плакат «Солнечная система» или стихотворение-считалка.

Усложнение: Выполнить задание на время (соревнование двух команд).

Игра «Найди лишнее»

Цель: развитие логического мышления, умения классифицировать предметы.

Оборудование: наборы картинок (планеты, звёзды, ракета, самолёт; космонавт, лётчик, моряк, строитель и т.д.).

Ход игры: Воспитатель показывает детям набор из 4–5 картинок. Нужно найти лишнюю и объяснить свой выбор. Например: Земля, Марс, Солнце, Венера (лишнее Солнце — это звезда, а не планета).

Игра «Чей корабль?»

Цель: закрепление знаний о космических кораблях, развитие зрительной памяти.

Оборудование: картинки с изображением разных космических кораблей («Восток», «Союз», «Буран», современные ракеты).

Ход игры: Воспитатель показывает картинку, дети называют корабль (или запоминают, какой именно корабль изображён). Затем картинка убирается, и дети должны описать корабль или найти его среди других.

Игра «Космический словарь»

Цель: активизация и расширение словаря по теме «Космос».

Оборудование: мяч.

Ход игры: Дети встают в круг. Воспитатель бросает мяч ребёнку и произносит начало определения. Ребёнок должен закончить и бросить мяч обратно. Например: «Человек, который летает в космос, — это… (космонавт)». «Место, откуда стартуют ракеты, — это… (космодром)». «Костюм космонавта — это… (скафандр)». «Летит в космосе наша планета — это… (Земля)».

РАЗДЕЛ 3. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

Игра «Космонавты»

Цель: формирование умения распределять роли, действовать в соответствии с сюжетом, закрепление знаний о работе космонавтов.

Оборудование: построенная из модулей «ракета», пульт управления (можно из картонной коробки), скафандры (фартуки или накидки), наушники, карта звёздного неба, медицинская аптечка.

Роли: командир корабля, бортинженер, врач, космонавты-исследователи, диспетчер на Земле.

Ход игры: Дети распределяют роли. Командир отдаёт приказы, бортинженер проверяет приборы, врач следит за здоровьем экипажа, космонавты выходят в открытый космос (выходят из «ракеты» и собирают «космические образцы»), диспетчер на Земле даёт указания. Игровые действия сопровождаются «докладами» на Землю.

Игра «Космическое путешествие на планету Марс»

Цель: расширение игрового сюжета, развитие воображения, закрепление знаний о Марсе.

Оборудование: карта с изображением Марса, «пробы грунта» (камешки), видеокамера (игрушечная).

Ход игры: Экипаж космического корабля получает задание: долететь до Марса, взять пробы грунта, сфотографировать поверхность и вернуться на Землю. В ходе игры дети преодолевают препятствия («метеоритный дождь», «астероидное поле»), ведут наблюдения, фиксируют результаты.

РАЗДЕЛ 4. ИГРЫ-ЭКСПЕРИМЕНТЫ

Опыт «Почему все падает на Землю?»

Цель: познакомить детей с силой земного притяжения (гравитацией).

Оборудование: мячи, перья, листы бумаги, воздушный шарик.

Ход игры: Воспитатель подбрасывает разные предметы. Дети наблюдают, что все они падают на пол. Воспитатель объясняет, что Земля притягивает к себе всё — это называется гравитацией. Если бы гравитации не было, все предметы, включая людей, парили бы в воздухе (как в космосе).

Опыт «Звёзды светят постоянно»

Цель: показать детям, что звёзды светят всегда, но днём их не видно из-за яркого света Солнца.

Оборудование: фонарик, лампа.

Ход игры: В тёмной комнате воспитатель включает фонарик (звезда). Он хорошо виден. Затем включается лампа (Солнце) — свет фонарика становится почти незаметным. Вывод: днём звёзды не видно, потому что Солнце светит гораздо ярче.

РАЗДЕЛ 5. МАЛОПОДВИЖНЫЕ И ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ

Пальчиковая гимнастика «Космонавт»

Цель: развитие мелкой моторики, закрепление темы.

Ход игры: Дети выполняют движения в соответствии с текстом:

В тёмном небе звёзды светят, (сжимают и разжимают кулачки)
Космонавт летит в ракете. (ладони вместе, руки вверх)
День летит и ночь летит, (руки «летят»)
И на Землю вниз глядит. (смотрят вниз)
Видит сверху он поля, (разводят руки в стороны)
Горы, реки и моря. (волнообразные движения)
Видит он весь шар земной, (руки над головой «крышей»)
Шар земной — наш дом родной. (опускают руки)

Игра «Летает — не летает»

Цель: развитие внимания, быстроты реакции, закрепление знаний о космических объектах.

Ход игры: Воспитатель называет разные объекты. Если объект может летать или находится в космосе, дети поднимают руки вверх и покачивают ими («летят»). Если не летает — приседают. Например: ракета (летает), стол (не летает), звезда (летает), комета (летает), диван (не летает), спутник (летает), космонавт (летает — в космосе).

Игра-имитация «Планеты»

Цель: закрепление названий планет, развитие воображения, двигательной активности.

Ход игры: Воспитатель называет планету, а дети изображают её характерные особенности. Например:

• Меркурий — съёжиться, показать, какой он маленький
• Юпитер — развести руки широко, показать, какой он огромный
• Сатурн — показать руками кольца вокруг пояса
• Земля — покружиться (наша планета вращается)

ПРОЕКТ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ (5–6 ЛЕТ)
«ТАИНСТВЕННЫЙ КОСМОС»

Авторы проекта:
(Ваши имена)

Санкт-Петербург
2026

РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Проект «Таинственный космос» относится к познавательно-игровому, творческому, краткосрочному типу. Вид проекта – групповой. Срок реализации составляет одну неделю (с 6 по 10 апреля). Участниками являются дети старшей группы (5–6 лет), воспитатели, родители, инструктор по физической культуре. Проект интегрирует образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие.

РАЗДЕЛ 2. ЦЕЛЕВОЙ КОМПОНЕНТ

Проблемные вопросы проекта

Что такое космос? Почему люди стремятся в космос? Кто такие космонавты? Какими качествами должен обладать космонавт? Как мы можем прикоснуться к тайнам космоса, не выходя из детского сада?

Цель проекта

Формирование у детей элементарных представлений о космосе, планетах Солнечной системы, профессии космонавта через познавательную, игровую и двигательную деятельность.

Задачи проекта

Образовательные: дать детям первоначальные представления о космосе, планетах, космонавтах; познакомить с историей освоения космоса (первый спутник, первый космонавт); обогащать словарь детей словами «космос», «ракета», «космонавт», «скафандр», «орбита», «планета», «звезда», «спутник».

Развивающие: развивать любознательность, познавательный интерес; развивать творческие способности через изобразительную и конструктивную деятельность; развивать физические качества: быстроту, ловкость, выносливость, координацию движений; развивать умение работать в команде.

Воспитательные: воспитывать уважение к людям героических профессий, чувство гордости за свою страну; формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи; воспитывать целеустремлённость, умение преодолевать трудности.

РАЗДЕЛ 3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

Игровая легенда проекта

В группу приходит письмо от Звёздного Волшебника. Он сообщает, что в космическом пространстве случилась беда: все планеты перепутали свои орбиты, звёзды потеряли свет, а космические корабли не могут найти путь домой. Звёздный Волшебник просит ребят стать юными космонавтами, пройти космическую подготовку, узнать о планетах и звёздах и помочь навести порядок во Вселенной. В конце недели все вместе отправятся в космическое путешествие, где их ждут весёлые испытания.

Основные направления работы

Подготовительный этап: создание игровой мотивации (письмо от Звёздного Волшебника); подбор художественной литературы, иллюстраций, видеоматериалов о космосе; оформление выставки книг и картин; подготовка атрибутов для игр и досуга; консультация для родителей.

Познавательно-исследовательский этап (в течение недели): беседы о космосе, планетах, космонавтах; рассматривание иллюстраций, просмотр познавательных видеороликов; чтение художественной литературы; творческая деятельность (рисование, лепка, аппликация); конструирование ракет; разучивание стихов и песен; подготовка к спортивному досугу.

Заключительный этап: итоговый спортивный досуг «Космическое путешествие» (с весёлыми играми, эстафетами, космическими заданиями); оформление выставки детских работ «Таинственный космос»; вручение дипломов «Юный космонавт».

РАЗДЕЛ 4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (6–10 АПРЕЛЯ)

Понедельник, 6 апреля. «Космос зовёт!»

Вторник, 7 апреля. «Планеты и звёзды»

Среда, 8 апреля. «Космонавты – герои»

Четверг, 9 апреля. «Готовимся к полёту»

Пятница, 10 апреля. «Космическое путешествие» – итоговое событие

РАЗДЕЛ 5. СЦЕНАРИЙ СПОРТИВНОГО ДОСУГА

«КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

Действующие лица:

• Ведущий (воспитатель)
• Звёздный Волшебник (инструктор по физической культуре или воспитатель в костюме)
• Две команды: «Ракета» и «Спутник» (дети с эмблемами)

Атрибуты:

• Обручи – 4–6 штук
• Мячи разных размеров
• Тоннель (для пролезания)
• Кегли (для обозначения препятствий)
• Звёздочки из картона (по количеству детей)
• Мешочки с песком для метания
• Картинки с изображением планет (разрезные)
• Призы (медальки, дипломы)

Ход мероприятия

Под космическую музыку дети входят в зал, строятся в две колонны.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправляемся в удивительное космическое путешествие. Но сначала давайте проверим, готовы ли вы к полёту. Каким должен быть космонавт? (Ответы детей: сильным, смелым, умным, дружным). Правильно! Сегодня мы покажем, какие мы сильные, ловкие и дружные.

Входит Звёздный Волшебник.

Звёздный Волшебник: Здравствуйте, юные космонавты! Я – Звёздный Волшебник. Я рад приветствовать вас на космодроме. Вы прошли долгую подготовку, и теперь пришло время отправиться в космическое путешествие! Но сначала – разминка.

Разминка «Космодром»

Дети выполняют движения по тексту:

• Надеваем скафандр – наклоны головы, вращения плечами.
• Проверяем шлем – повороты головы.
• Застёгиваем ремни – наклоны туловища.
• Проверяем приборы – круговые вращения руками.
• Пристегнулись! – руки вперёд, сжаты в кулаки, большие пальцы вверх.
• Три, два, один – пуск! – прыжок вверх, руки в стороны.

Звёздный Волшебник: Молодцы! А теперь разделимся на две команды: «Ракета» и «Спутник». Начинаем наши космические испытания!

Эстафета 1. «Построй ракету»

У каждой команды – детали-модули (обручи, мягкие кубики). По сигналу дети по очереди бегут к месту строительства и выкладывают детали, чтобы получилась ракета. Побеждает команда, которая быстрее и аккуратнее построит ракету.

Эстафета 2. «Пролети через астероиды»

Перед каждой командой – «астероидное поле» (кегли, расставленные змейкой). Дети по очереди ведут мяч ногой между кеглями, не сбивая их, возвращаются и передают мяч следующему.

Эстафета 3. «Невесомость»

Дети по очереди выполняют задание: пройти по гимнастической скамейке, держа на вытянутой руке «звезду» (картонную звёздочку). Упавшую звезду нужно поднять и продолжить движение.

Эстафета 4. «Собери планету»

Каждая команда получает конверт с разрезными картинками (планеты Солнечной системы). Дети все вместе собирают картинку. Побеждает команда, которая сделает это быстрее и правильно назовёт собранную планету.

Эстафета 5. «Космический тоннель»

Дети по очереди проползают через тоннель, обегают ориентир и возвращаются обратно, передавая эстафету следующему участнику.

Эстафета 6. «Метеоритный дождь»

Каждая команда становится на своей стороне. Перед ними – корзины с мешочками («метеоритами»). По сигналу дети по очереди бросают мешочки в цель (обруч на полу). Побеждает команда, у которой больше попаданий.

Музыкальная пауза

Дети исполняют заранее разученную песню о космосе (например, «Трава у дома» – припев, или любую другую космическую песню).

Звёздный Волшебник: Молодцы, ребята! Вы прошли все испытания. Теперь я вижу, что вы настоящие космонавты: сильные, ловкие, дружные и очень умные! А на память о нашем космическом путешествии я дарю вам эти звёздочки (раздаёт звёздочки) и дипломы «Юный космонавт»!

Звёздный Волшебник вручает детям дипломы.

Ведущий: Спасибо тебе, Звёздный Волшебник! А нам пора возвращаться в группу. Но мы никогда не забудем наше космическое приключение!

Под музыку дети выходят из зала.

РАЗДЕЛ 6. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

РАЗДЕЛ 7. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

РАЗДЕЛ 8. ПРИЛОЖЕНИЯ

Стихи для заучивания

«Космонавт»
В космической ракете
С названием «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звёздам смог.
Поёт об этом песни
Весенняя капель:
Навеки будут вместе
Гагарин и апрель.

«Звёзды»
Что такое звёзды?
Если спросят вас –
Отвечайте смело:
Раскалённый газ.
И ещё добавьте,
Что притом всегда
Ядерный реактор –
Каждая звезда!

Загадки о космосе

Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все, и млад и стар,
Что она – большущий шар.
(Земля)

Он не лётчик, не пилот,
Он ведёт не самолёт,
А огромную ракету.
Дети, кто, скажите, это?
(Космонавт)

По тёмному небу рассыпан горошек
Цветной карамели из сахарной крошки,
И только тогда, когда утро настанет,
Вся карамель та внезапно растает.
(Звёзды)

Пальчиковая гимнастика «Космонавт»

В тёмном небе звёзды светят, (сжимаем и разжимаем кулачки)
Космонавт летит в ракете. (ладони вместе, руки вверх)
День летит и ночь летит,
И на Землю вниз глядит. (смотрим вниз)
Видит сверху он поля, (разводим руки в стороны)
Горы, реки и моря. (волнообразные движения)
Видит он весь шар земной,
Шар земной – наш дом родной. (руки над головой крышей)

Заключение

Проект «Таинственный космос» позволяет в доступной, игровой форме познакомить детей с удивительным миром космоса, воспитать чувство гордости за свою страну и её героев. Спортивный досуг становится ярким, эмоциональным завершением недели, объединяя детей, педагогов и родителей в общей радости движения и познания.

ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ!

С 6 по 10 апреля в нашей группе стартует увлекательный познавательно-игровой проект

«ТАИНСТВЕННЫЙ КОСМОС»

Посвящается Дню космонавтики

✨ ПОЧЕМУ ЭТО ВАЖНО?

12 апреля – день, когда наш соотечественник Юрий Гагарин впервые в истории человечества открыл дорогу к звёздам. Это событие навсегда изменило мир и стало символом мужества, мечты и безграничных возможностей человека.

Вместе с детьми мы отправимся в удивительное путешествие по бескрайней Вселенной, узнаем о планетах Солнечной системы, познакомимся с героической профессией космонавта и, конечно, станем чуточку ближе к звёздам!

🌟 ЧТО ЖДЁТ НАШИХ ДЕТЕЙ?

🚀 ИТОГОВОЕ СОБЫТИЕ

СПОРТИВНЫЙ ДОСУГ

«Космическое путешествие»

🌙 КАК ВЫ МОЖЕТЕ ПОМОЧЬ?

Чтобы наше космическое путешествие стало ещё ярче и интереснее, мы будем рады, если вы:

✨ Почитаете дома – книги о космосе, энциклопедии, рассказы о Гагарине. Детям будет интересно делиться новыми знаниями с друзьями.

✨ Посмотрите вместе – мультфильмы «Тайна третьей планеты», «Белка и Стрелка», «Незнайка на Луне». Обсудите увиденное.

✨ Сходите в планетарий – если есть возможность, посетите Звёздный зал. Это незабываемое приключение!

✨ Создадите космический костюм – если у вас есть желание, помогите ребёнку сделать элемент космического образа (шлем, нашивки, эмблему). Это добавит празднику волшебства!

✨ Приготовите звёздное угощение – для итогового чаепития мы будем рады печенью-звёздочкам, соку и другим «космическим» угощениям.

✨ Придёте на праздник – ваше присутствие и поддержка для детей – лучшая награда!

💫 НЕСКОЛЬКО ВАЖНЫХ СЛОВ О ПРОЕКТЕ

Что мы хотим дать детям?

• ✨ Элементарные, но прочные знания о космосе, планетах, звёздах.
• ✨ Уважение к людям героических профессий, чувство гордости за свою страну.
• ✨ Развитие любознательности, умения задавать вопросы и искать ответы.
• ✨ Радость от совместной игры, движения и творчества.

Почему это важно?
Космос – это не просто далёкие звёзды. Это символ мечты, которая становится реальностью, если верить в себя и не бояться трудностей. Наши дети – будущие первопроходцы. Пусть уже сейчас они знают, что нет ничего невозможного!

🌠 ЦИТАТА ВДОХНОВЕНИЯ

«Земля – колыбель человечества, но нельзя вечно жить в колыбели»
– Константин Циолковский, основоположник космонавтики

🌟 ДО НОВЫХ ЗВЁЗДНЫХ ВСТРЕЧ!

Спасибо, что вы с нами! Вместе мы делаем детство наших детей удивительным и полным открытий.

С теплом и уважением,
Ваши воспитатели:

☄️ А ЕЩЁ МЫ ПРИГЛАШАЕМ ВАС К ТВОРЧЕСТВУ!

Если вы вместе с ребёнком нарисуете рисунок на тему «Космос», мы с радостью разместим его на нашей выставке «Таинственный космос». Пусть звёздная галерея станет общей!