Занятие "Как жили люди в старину"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ОКРУГ ТАЗОВСКИЙ РАЙОН

ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад «Северяночка»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

КОНСПЕКТ ПО ИСТОРИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

                                                    Выполнил:

                                                                               Социальный педагог первой

                                                                                   квалификационной категории

                                                                               Кубкина Татьяна Борисовна

с.Гыда

2025г.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная.

Форма организации:  индивидуальная, коллективная.

Методы и приёмы:

• Наглядные: показ, демонстрация, дидактические карточки.
• Словесные: художественное слово, беседа, вопрос-ответ.
• Педагогические технологии: игровые
• Здоровьесберегающие технологии: физминутка, подвижная игра,

Цель: Формирование первичных представлений о быте и жизни людей в старину.

Программные задачи:

• Воспитательная: Воспитывать уважение к традициям и быту наших предков, интерес к истории своей страны.

• Развивающая: Развивать познавательный интерес, воображение, память, связную речь, умение сравнивать и делать простейшие выводы. Развивать навыки сотрудничества и работы в команде через дидактические игры.

• Образовательная: Формировать первоначальные представления об истории, о жизни людей в старину ( жилище, посуда, письменность). Познакомить с понятиями «прошлое», «настоящее».

Планируемые результаты:

• Дети имеют элементарное представление о предметах старинного быта и современного, о понятиях «прошлое» и «настоящее».
• Активно взаимодействуют с воспитателем и сверстниками во время проведения занятия.

Предварительная работа:

Познакомить с понятиями:  прошлое, настоящее, старина, изба, печь, глиняная посуда, береста, свиток, лучина, половица, перо, печатная машинка, чугунный утюг и т.д.  Просмотр презентации «Изба». Рисование избы. Интерактивная игра «Чья избушка». Подбор дидактической игры.

Материалы и оборудование:

· Магнитная доска или фланелеграф, презентация «Машина Времени».

· Реплики старинных предметов: Глиняный горшок, деревянная ложка, лучина (имитация безопасной), ухват, кочерга, половица, печатная машинка, старинный телефон.

· Современные аналоги:  металлическая ложка, электрическая лампочка, лист бумаги, ручка, мобильный, электрический утюг, компьютер, стиральная машина, швейная машина, кастрюля, шкаф,

· Для дидактической игры: Карточки-лото с изображением современных предметов и старинных.

· Для сюрпризного момента: Сундучок, машина времени. Петушки на палочке.

· Аудиозапись: Спокойная, таинственная музыка для «путешествия», русская народная для игр.

Ход занятия:

                                    Вход детей под старинную музыку.

(Дети встали полукругом. Социальный педагог обращается к ним с загадочным видом)

Социальный педагог: Здравствуйте, мои юные друзья! Сегодня я нашла удивительный предмет! Смотрите! (показывает обруч, обернутый фольгой со звездами).

Социальный педагог: Это не простая конструкция, это – машина времени! Хотите совершить путешествие в далекое прошлое, чтобы узнать, как жили наши предки?

Дети: Да!

Тогда встанем все в круг, возьмемся руками за машину времени, закроем глаза и произнесем волшебные слова:

Раз, два, три, машина времени, лети!

В седую старину нас быстро увези!

(Звучит звуковой эффект «магии» или «ветра» Полёт машины времени.

В зале стоит печка, коромысло, ухват,

кочерга, коврик, и это все прикрыто материалом. (соц.пед во время кружения машины времени снимает ткань.)Музыка меняется на спокойную, народную, наигрышную).

(На экране появляется слайд с изображением древнерусской деревни.)

                                           «В гостях в старинной избе».

Соц.пед:  Открываем глаза! Кажется, у нас получилось! Мы в старинной русской избе, сделанной из чего, «из дерева» (дерево было прочным, теплым, его было много). Посмотрите, сколько в доме здесь интересного!

Обращает внимание на печь. Что это такое большое в доме стоит? (Печка) Правильно. Печь была главной в доме. Ею обогревали дом, спали на ней, и в ней же готовили еду.

Показывает ухват и чугунок. А это что за странные предметы? (Выслушивает ответы). Это – чугунок (горшок) и ухват. В чугунке готовили еду, а чтоб она приготовилась его надо было поставить в печь или достать его, для этого пользовались вот таким длинным инструментом, который называется ухватом. (соц.педагог показывает как можно ставить чугунок). (Слайд)

Показывает кочергу. А это кочерга. Ею выгребали золу, и пододвигали дрова в печь, чтоб не обжечься.

Показывает лучину. Это – лучина. Раньше не было лампочек, и дома освещали вот такими тонкими щепочками. Огонек был маленький. (Слайд – с держателем для лучин –светец кованный)

А это что за лавочки вдоль стен? (Лавки). Они не для красоты стояли – на них и сидели, и спали. А вот за столом вся семья собиралась. Вся посуда была деревянной, чтобы не билась.

Посмотрите, какие здесь дорожки, они раньше назывались «половицы».

В старину все вещи назывались по - другому, не так как сейчас, правда?   ДА.

Соц. Педагог. Давайте с вами поиграем в игру «Что было и что стало?». Подойдите к столам, пожалуйста.  (На столах лежат карточки), на этом столе,  предметы, которыми пользовались в старину, а на этом столе вы найдете его современный аналог (которым мы на данный момент пользуемся).

· Лучина — ... (лампочка, электричество)

· Чугунок — ... (кастрюля, мультиварка)

· Перо — ...     (ручка)

- Печатная машинка-… (компьютер, принтер)

· Сундук — ... (шкаф, гардероб)

- Стиральная доска -……. (стиральная машина)

- Телефон -  …..    (мобильный)

- Печка-…..      (плита электрическая, батареи)

- Чугунный утюг -…..    (электрический утюг, парогенератор)

- деревянная ложка - …..  (железная ложка)

- Береста   -….      (листок бумаги)

· Прялка — ... (швейная фабрика, станок) Швейная машинка

Социальный педагог. Встали полукругом, и держат впереди себя карточки.

Посмотрим, правильно ли вы все справились с заданием. Последнюю назвать швейную машинку. Помимо швейной машины в старину еще и работали на прялке, на которой делали пряжу, а из пряжи полотно, из которого шили одежду.

  Давайте посмотрим какая бывает прялка. А вот и главная хозяйка избы за работой! (Показывает на прялку). Это – прялка. На ней пряли шерсть, чтобы потом связать теплые носки, варежки. Давайте и мы поможем!

Пальчиковая гимнастика:

Пряха пряла целый день (крутим кулачком вокруг друг друга перед собой)

Ниточку из шерсти (прядут ниточку)

От работы непростой.

Ох, устали кисти (сжимаем и разжимаем пальцы)

Будут шапки и носки (поочередно хлопаем по коленкам)

Для меня и для сестры! (показываем на себя и на соседа)

Подвижная игра «Помоги пряхе»

 (на полу возле печи, разложены клубки нитей размотанные)

Соц.пед. Ой, смотрите, наша пряха так старалась, что все клубки у нее перепутались! Давайте поможем ей их собрать? (делятся на 2 команды, и по одному бегут, берут клубки, сматывают его и кладут в корзинку -лукошко).

Звучит музыка, дети играют в подвижную игру.

Молодцы! Пряха так рада, что шепнула мне,  «в сундуке спрятан сюрприз для таких трудолюбивых гостей!»

(Дети подходят к «печи»  сундуку и находят там угощение – леденцовые петушки).

Социальный педагог: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад! Давайте снова встанем в круг с  машиной времени, возьмем с собой угощение и хорошее настроение!

(Дети встают вокруг обруча, закрывают глаза).

Соц.пед.  Произносим волшебные слова:

Раз, два, три, машина времени, вези!

Из старины глубокой в наш любимый сад!

(Звучит тот же звуковой эффект)

Соц.пед: Вот мы и дома! Наше путешествие на машине времени подошло к концу. Мы заглянули в прошлое и что же мы с вами там увидели,( как жили наши предки, как они своими руками строили своё жильё – теплые пахнущие деревом избы из брёвен. Какими предметами они пользовались, в чём готовили еду и т.д.)

А теперь давайте соберём наш багаж впечатлений. На столе лежат символы двух эпох: бревно-символ мудрости предков; кирпич-символ современности, прочности и новых технологий.

Если наше путешествие понравилось, возьмите себе на память бревно – это ваш кирпичик для строительства общего дома наших впечатлений.

Если же вам в прошлом не понравилось, можете взять кирпичик – это ваша личная основа для размышлений, ваш фундамент.

А теперь самый главный ритуал! Я прошу тех, кто выбрал БРЕВНО, подойти к магнитной доске и выложить из брёвен дом наших впечатлений. (по очереди дети крепят свои «брёвна» на доску, выстраивая контур избы). Смотрите, какой теплый и живой у нас получился дом! Он построен без единого гвоздя, только на вашем интересе и эмоциях.

 Занятие окончено.