Книга памяти «И память о войне вам книга оставляет»
книга (подготовительная группа)

Слайд 1

Книга памяти «И память о войне вам книга оставляет» документально-художественный сборник Изготовили: Беляева А.Б. Камотина Е.В. Скутина Е.В

Слайд 2

Цель: Сохранение и передача исторической памяти о Великой Отечественной войне через документальные свидетельства и художественные образы трёх категорий героев — взрослых защитников (дедов и прадедов), детей-героев и животных-помощников — с целью формирования у подрастающего поколения уважения к прошлому, чувства благодарности и эмоционального сопереживания . Задачи: I. Информационно-содержательные (документальная основа) 1.Собрать и систематизировать документальные материалы (фотографии, копии писем, наградных листов, архивные справки, воспоминания) о ветеранах Великой Отечественной войны из семей воспитанников/учащихся. 2.Зафиксировать имена и судьбы «маленьких героев большой войны» (Валя Котик, Зина Портнова, Лёня Голиков, Марат Казей и др.) с указанием их подвига и возраста. 3.Представить документальные факты о четвероногих героях: собаках-сапёрах ( Джульбарс ), собаках-связистах, ездовых собаках, лошадях, верблюдах (Яшка и Мишка), голубях, кошках (блокадный Ленинград). 4.Обеспечить достоверность информации путём ссылок на источники (архивы, музейные данные, мемуары, сайты «Память народа», «Подвиг народа»).

Слайд 3

II. Художественно-образные (эмоциональное восприятие детьми) 5.Создать выразительные художественные образы (короткие рассказы, стихи, рисунки, коллажи), которые делают сухие факты понятными и близкими для ребёнка-дошкольника и младшего школьника. 6.Передать атмосферу военного времени через детали: как жили, воевали, помогали, выживали — через призму восприятия ребёнка и через истории о животных. 7.Адаптировать материал по возрасту: избегая излишней жестокости, сделать акцент на героизме, взаимопомощи, верности, смелости (особенно в блоках «Маленькие герои» и «Четвероногие герои»). III. Воспитательные (ценностно-ориентационные) 8.Воспитывать у детей чувство благодарности, уважения и гордости за своих предков (дедов и прадедов), защитивших Родину. 9.Формировать понимание, что героями не рождаются — ими становятся в трудную минуту, и что даже маленький человек (ребёнок) и даже животное могут совершить подвиг. 10.Развивать эмпатию , сострадание, доброту и ответственность через истории о животных-героях и детях войны. 11.Закреплять ценностные понятия: «память», «подвиг», «верность», «долг», «помощь», «Победа», «ветеран».

Слайд 4

I V. Практико-педагогические (работа с детьми и семьёй) 12.Создать наглядное пособие (сборник, альбом, книгу-раскладушку) для проведения «Уроков мужества», тематических занятий, классных часов, музейных уроков в ДОУ и начальной школе. 13.Организовать поисково-исследовательскую деятельность детей вместе с родителями: сбор семейных фотографий и историй о прадедах, запись воспоминаний бабушек и дедушек. 14.Сформировать у детей первичные навыки бережного отношения к документам и реликвиям (фотографиям, письмам, медалям) как к носителям семейной и национальной памяти. V. Специальные задачи для отдельных разделов сборника Раздел «Деды и прадеды в ВОВ»: 16. Привести примеры подвигов рядовых солдат, офицеров, тружеников тыла, партизан (желательно из родного края или семей детей). 17. Показать, как воевали разные рода войск (пехота, лётчики, моряки, связисты, санитарки). Раздел «Маленькие герои большой войны»: 18. Познакомить детей с реальными историями детей-партизан, юных разведчиков, сыновей полка (герои СССР и России). 19. Сделать акцент на том, что эти дети были примерно того же возраста, что и современные читатели сборника. Раздел «Четвероногие герои ВОВ»: 20. Рассказать о разных видах помощи животных: собаки-санитары, собаки-подрывники поездов, собаки-миноискатели ( Джульбарс ), лошади в кавалерии, верблюды в пустыне, голуби-связисты, блокадные кошки, спасавшие запасы продовольствия.