Дидактическая игра для занятия по социально-коммуникативному развитию детей дошкольного возраста (5-6 лет)
методическая разработка (старшая группа)

 Дидактическая игра для занятия по социально-коммуникативному развитию детей дошкольного возраста.

Дидактическая игра «Остров дружбы»

Цель: формирование навыков дружеского общения и взаимопомощи у детей 5–6 лет.

Задачи:

1. учить детей замечать эмоциональное состояние других, проявлять сочувствие и готовность помочь;

2. закреплять правила вежливого общения (приветствие, благодарность, извинение);

3. развивать умение договариваться, находить общий язык со сверстниками;

4. воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, чувство товарищества.

Материалы:

игровое поле в виде карты «Острова дружбы» (разделено на 6–8 станций);

кубик с точками (1–6);

фишки-персонажи по количеству игроков (3–4);

карточки с ситуациями (12–16 шт.);

«значки дружбы» — небольшие наклейки или жетоны (по 5–7 на каждого игрока);

набор эмоциональных пиктограмм (радость, грусть, обида, удивление и т. д.).

Правила игры:

В игре участвуют 3–4 ребёнка. Каждый выбирает фишку-персонажа и ставит её на старт.

Игроки по очереди бросают кубик и передвигают фишки на выпавшее число шагов.

На каждой станции лежит карточка с ситуацией. Ребёнок читает (или воспитатель зачитывает) ситуацию и предлагает решение.

За правильный ответ и проявление эмпатии игрок получает «значок дружбы».

Побеждает тот, кто первым дойдёт до финиша и наберёт больше «значков дружбы».

Содержание карточек с ситуациями

Станция 1. «Привет, друг!»

Ситуация: Ты пришёл в группу, а твои друзья уже играют. Что ты скажешь?

Ожидаемый ответ: «Здравствуйте, ребята! Можно с вами поиграть?»

Станция 2. «Поделись улыбкой»

Ситуация: Маша уронила кубики, и они рассыпались. Она расстроена. Как ты ей поможешь?

Ожидаемый ответ: Помочь собрать кубики и сказать: «Не расстраивайся, такое бывает».

Станция 3. «Волшебные слова»

Ситуация: Ты взял игрушку у друга. Что нужно сказать?

Ожидаемый ответ: «Спасибо!» или «Спасибо, что дал поиграть!»

Станция 4. «Угадай настроение»

Ситуация: Покажи с помощью лица, как ты будешь выглядеть, если друг подарит тебе рисунок. А теперь — если он нечаянно толкнёт тебя.

Ожидаемый ответ: Изобразить радость, затем обиду (но без злости).

Станция 5. «Помоги другу»

Ситуация: Вова не может завязать шнурки. Что ты сделаешь?

Ожидаемый ответ: Предложить помощь: «Давай я помогу тебе завязать шнурки».

Станция 6. «Извинись правильно»

Ситуация: Ты нечаянно наступил на ногу Пете. Что скажешь?

Ожидаемый ответ: «Извини, пожалуйста, я не хотел».

Станция 7. «Вместе веселее»

Ситуация: Ребята строят замок из кубиков, но не могут договориться, какого он будет цвета. Как помочь?

Ожидаемый ответ: Предложить компромисс: «Давайте сделаем половину жёлтой, половину синей!»

Станция 8. «Финальное испытание»

Ситуация: Все игроки должны вместе придумать одно правило дружбы и нарисовать его на общем листе.

Ожидаемый результат: Например, «Друзья всегда помогают друг другу» или «Друзья делятся игрушками».

Ход занятия:

Вводная часть (5–7 мин):

беседа о дружбе: «Что значит дружить?», «Какие поступки делают дружбу крепче?»;

знакомство с правилами игры и игровым полем.

Основная часть (15–20 мин):

дети по очереди бросают кубик, выполняют задания на станциях, обсуждают ответы;

воспитатель мягко корректирует ответы, задаёт наводящие вопросы: «А как ещё можно поступить?», «Что почувствует твой друг в этой ситуации?».

Заключительная часть (5–7 мин):

подведение итогов: кто набрал больше «значков дружбы», какие задания были самыми трудными;

рефлексия: «Что нового вы узнали о дружбе?», «Какой поступок сегодня был самым дружелюбным?»;

коллективное создание «Дерева дружбы»: дети приклеивают свои «значки» на плакат с изображением дерева, комментируя: «Я помог…», «Я научился…».

Методические рекомендации:

для детей с трудностями в общении давать дополнительные подсказки или предлагать действовать в паре;

после игры разместить «Дерево дружбы» в группе как напоминание о правилах общения;

повторять игру 1–2 раза в месяц, меняя карточки с ситуациями.