Проектная деятельность: «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста через игровую деятельность»
проект (средняя группа)
Экологическое воспитание и образование детей – чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени. Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Продуманная организация обучения, прогулок, специальных наблюдений развивает их мышление, способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира. Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольник обогащает свои знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать.
В настоящее время данная проблема актуальна и для нашего микрорайона. Экология микрорайона зависит от близости к зеленым зонам, удаленности от промзон и автотрасс. Смешанная застройка (лес + жилые дома) улучшает качество воздуха. Экологичные микрорайоны, чаще пригородные зоны, страдают от загазованности. Важны также озеленение дворов и наличие парков для людей.
Наличие лесных массивов, парков и водоемов оказывает положительное влияние. Застройщики часто вырубают старые деревья, что снижает качество жизни.
Охрана окружающей среды - одна из наиболее актуальных проблем современности. В последние годы напряженность экологической обстановки возрастает с каждым днем. Высоким остается уровень загрязнения поверхностных вод, почв, атмосферного воздуха. Быстро снижается биологическое разнообразие природы России: гибнут экосистемы лесов, многие виды растений и животных находятся на грани исчезновения. На долю нынешнего поколения выпадает решение задачи экологического оздоровления России и планеты Земля в целом.
Необходимо научиться гуманно и бережно относиться к природе. Для этого надо воспитывать экологическое сознание и ответственность за состояние окружающей среды с дошкольного возраста.
Любовь к природе и заботливое отношение к ней закладывается у детей только тогда, когда они видят примеры ежедневного, внимательного и заботливого отношения со стороны взрослых - воспитателей и родителей.
Наиболее эффективными формами взаимодействия педагога с детьми по экологическому образованию считаются такие формы, в которых дошкольники получают возможность непосредственного контакта с природой. В этом случае у детей формируются не только экологические знания, но и опыт использования этих знаний в практической деятельности. К таким формам взаимодействия можно отнести прогулки, экспериментирование, наблюдения, различные экологические акции и проекты.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_ekologiya.docx | 51.16 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 154» (МАДОУ д/с № 154) |
Долгосрочный проект группы № 9 «Три богатыря»
НА ТЕМУ
«Экологическое воспитание детей дошкольного возраста через игровую деятельность».
Выполнили воспитатели:
Горюцкая А.С
г. Новосибирск
2025- 2026гг.
Тема: «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста через игровую деятельность»
Тип: творческо-информационный.
Срок реализации проекта: сентябрь 2025г – май 2026г.
Вид проекта: Долгосрочный
Возрастная группа: средняя.
Участники проекта: Дети, родители, воспитатели.
Ф.И.О воспитателей: Горюцкая А.С, Сидоренко Т.С
Проблема:
Постановить проблему перед детьми «Для чего необходимо прививать экологическое воспитание детям дошкольного возраста через игровую деятельность?»
Мы все знаем, что необходимо с раннего детства воспитывать у детей чувства бережного отношения к объектам природы, т.е. воспитывать будущего гражданина своей страны, заботящегося об экологии родного региона. Это становится возможным только тогда, когда есть освоение основ экологической культуры (разнообразие объектов, важность их и т.д.). Всё это вызывает необходимость проведения специальных мероприятий по воспитанию чувства бережного отношения, любви и уважения к природе
Своей малой Родине.
Актуальность:
Экологическое воспитание и образование детей – чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени. Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Продуманная организация обучения, прогулок, специальных наблюдений развивает их мышление, способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира. Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольник обогащает свои знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать.
В настоящее время данная проблема актуальна и для нашего микрорайона. Экология микрорайона зависит от близости к зеленым зонам, удаленности от промзон и автотрасс. Смешанная застройка (лес + жилые дома) улучшает качество воздуха. Экологичные микрорайоны, чаще пригородные зоны, страдают от загазованности. Важны также озеленение дворов и наличие парков для людей.
Наличие лесных массивов, парков и водоемов оказывает положительное влияние. Застройщики часто вырубают старые деревья, что снижает качество жизни.
Охрана окружающей среды - одна из наиболее актуальных проблем современности. В последние годы напряженность экологической обстановки возрастает с каждым днем. Высоким остается уровень загрязнения поверхностных вод, почв, атмосферного воздуха. Быстро снижается биологическое разнообразие природы России: гибнут экосистемы лесов, многие виды растений и животных находятся на грани исчезновения. На долю нынешнего поколения выпадает решение задачи экологического оздоровления России и планеты Земля в целом.
Необходимо научиться гуманно и бережно относиться к природе. Для этого надо воспитывать экологическое сознание и ответственность за состояние окружающей среды с дошкольного возраста.
Любовь к природе и заботливое отношение к ней закладывается у детей только тогда, когда они видят примеры ежедневного, внимательного и заботливого отношения со стороны взрослых - воспитателей и родителей.
Наиболее эффективными формами взаимодействия педагога с детьми по экологическому образованию считаются такие формы, в которых дошкольники получают возможность непосредственного контакта с природой. В этом случае у детей формируются не только экологические знания, но и опыт использования этих знаний в практической деятельности. К таким формам взаимодействия можно отнести прогулки, экспериментирование, наблюдения, различные экологические акции и проекты.
Цель:
Развивать у детей экологическую культуру и экологическое мышление.
Задачи:
1. Повысить собственный уровень знаний путём изучения методической литературы и методических наработок коллег.
2. Реализация образовательных задач по экологии через игру направленных на развитие ребёнка
3. Формировать у детей систему знаний.
4. Формировать у детей трудовые навыки и умения.
5. Формировать у детей любовь в природе.
Методы и формы работы:
Работа воспитателя при подготовке к проекту:
1. проведение консультаций с родителями;
2. разработка методических материалов для родительского уголка;
3. подбор материалов по экологическому воспитанию детей;
4. изготовление атрибутов для проведения сюжетно-ролевых игр по экологии;
5. рассматривание рисунков, фотографий по данной теме;
6.рисование на природе (песок, земля);
7. лепка, аппликации;
8. дидактические игры;
9. тематические выставки работ.
Ресурсы для реализации проекта:
Наличие помещений: групповая комната с организованной предметно пространственной средой.
Материально-технические: помощь родителей, желающих участвовать в реализации проекта: подбор материала и сбор атрибутов.
Ожидаемые результаты:
1. Повышение собственного уровня знаний путём изучения методической литературы и методических наработок коллег.
2. Реализация образовательных задач по экологии через игру направленных на развитие ребёнка
3. Формирование у детей системы знаний.
4. Формирование у детей трудовых навыков и умений.
5. Формирование у детей любви к природе.
План реализации мероприятий.
Срок | Цель | Содержание работы | Практический выход |
Сентябрь | Подбор и изучение метод.литературы по выбранной теме, интернет ресурсов, метод.пособия. Анкетирование родителей. | Выводы и подбор работы по теме | Конспектирование |
Октябрь | Беседа «Наступила осень золотая» . Беседа «Овощи и фрукты - полезные продукты». Беседа «Что такое природа». Беседа «Хвойные и лиственные деревья». Заучивание стихотворений на тему «Осень». Отгадывание загадок. Физкультминутки на осеннюю тему. | - Информация в родительский уголок, советы по теме. Папка – передвижка «Осень». Консультация для родителей «День кленового листа». Буклет для родителей «Безопасность детей в осенний период». Выставка поделок из природного материала. -Создание книги «Гербарий - листья деревьев и кустарников». -Лепка на тему: «Веточка рябины», «Осенний дождик». -Осенний праздник | Изготовление экологически – дидактических игр: -«Овощи и фрукты – угадай по контуру и подбери цвет», -«Что из чего сделано». Лэпбук «Времена года». Подвижные игры «Живая природа». Д/и «Природные зоны России». Д/и «Времена года». Д/и «Правила поведения в природе». Д/и «Соедини половинки». Д/и «Лесной еж». |
Ноябрь | Беседа «Сохраним нашу природу во всей её красе». Беседа «Обитатели водоемов». Беседа «Мусор – хорошо или плохо». Рассматривание иллюстраций по теме «Окружающее нас»(изображения природы без мусора-с мусором, чистых водоёмов-загрязнённых) Организовать сбор книг о природе в книжный уголок (выставка книг). | Памятка для родителей и детей «Берегите природу». Ширма – панорама «Всемирный день вторичной переработки». Консультация для родителей «Сбережем планету от мусора». Консультация для родителей «Экологическое воспитание дошкольников». Буклет для родителей «Вторичная переработка мусора». Буклет для родителей «Факты о вторичной переработки мусора». Участие в акции «Вторая жизнь ненужным вещам, сбор крышек, батареек». Рисунки на тему «Сбережем природу». Книжка гармошка на тему: «Когда земля грустит и радуется». Аппликация на тему: «Забота о природе». Макет на тему: «Экология». | Картотека дидактических игр. -«Что такое хорошо и что такое плохо!». - Изготовление эк\игры «Сортировка мусора». Стендбук «Экологические знаки». Картотека «Дидактические игры по экологии». |
Декабрь | Беседа «Как помочь птицам зимой». Беседа «Куда улетают птицы». Беседа «Птицы – наши друзья». | Консультация для родителей: 1«Животные и птицы зимой» 2 «Как помочь птицам пережить зиму» Папка передвижка «Синичка» Буклет «Покормите птиц зимой» Чтение сказок и рассказов о зимующих птицах. Разгадывание загадок. Лепка на тему: «Снегирь на ветке». Аппликация на тему: «Зимующие птицы». Развлечение на тему: «Пернатые наши друзья». Изготовление книжек малышек на тему: Перелетные и зимующие птицы». Экологическая акция «Покормите птиц зимой». | Разрезные картинки «Перелетные птицы» Разрезные картинки «Зимующие птицы» «Опиши, а мы отгадаем» «Найди по описанию» Карточки «Перелетные птицы» Домино «Зимующие птицы» |
Январь | Беседа на тему: «Беседа о снеге». Беседа на тему: «Свойства снега». Беседа на тему: «Зимушка – зима в гости к нам пришла. Беседа на тему: «Как узнать зиму?». Рассматривание иллюстраций по теме: «Животные в зимнем лесу». | Консультация для родителей: 1. «Животные и птицы зимой». 2. «Где и как зимуют животные?». Буклет «Зимние развлечения со снегом». Картотека «Где и как зимуют животные?». Чтение сказок и рассказов о зиме. Аппликация на тему: «Как зимуют ежики?». Лепка на тему: «Деревья в снегу». Развлечения на тему: «Кто живет под снегом?». | Дидактическая игра «Пуговки для снеговика». Дидактическая игра «Животные в зимнем лесу». Дидактическая игра «Снежинки – половинки». Дидактическая игра «Зимние развлечения» - найди отличие. |
Февраль | Беседа «Животные севера». Беседа «Животные крайнего севера». Беседа «Животные Арктики и Антарктиды». Рассматривание иллюстраций по теме: «Животные севера» | Консультация для родителей: «Животные холодных стран» Буклет «Животные крайнего севера». Чтение сказок и рассказов, разгадывание загадок на тему: «Животные Арктики». Лепка на тему: «Северный мишка». Аппликация на тему:«Пингвины». Развлечение на тему «Животные севера». Изготовление книжек малышек на тему:»Животные холодных стран». Изготовление фотоальбома с фотографиями детей Награждение детей дипломами | Разрезные картинки - половинки «Пингвины». Дидактическая игра «Угадай чья тень?» Дидактическая игра «Кто лишний?» Лото «Животные севера». Карточки «Животные холодных стран». |
Март | Беседа «Первоцветы». Беседа «Овощи». Беседа «Все об овощах». | Консультация для родителей «Что растет на огороде». Консультация для родителей «Что растет на грядке». Буклет для родителей «Для чего нужен домашний огород?» Лепка на тему: «Весенние цветы». Рисование на тему: «Веточка мимозы». Аппликация на тему: «Тюльпан». Развлечение на тему: «Веселые овощи». Чтение сказок, рассказов, отгадывание загадок. Совместная деятельность с детьми. Посадка лука. Создание альбома «Наш веселый огород» | Дидактическая игра «Назови ласково». Дидактическая игра «Четвертый лишний». Дидактическая игра «Один - много». |
Апрель | Беседа «Обитатели морей и океанов». Беседа «Подводный мир» | Консультация для родителей «Животный мир морей. Пресноводные и аквариумные рыбы». Консультация для родителей «Подводный мир и его обитатели». Папка – передвижка «Морские обитатели». Лепка на тему: «Медуза». Аппликация на тему: «В море, в океане…». Рисование ватными палочками на тему: «Морская черепашка». Развлечение на тему: «Всемирный день водных животных». Развлечение на тему: «Всемирный день водных животных». Выставка поделок на тему: «Подводное царство». Стенгазета «Тайны морских глубин». | Изготовление дидактических игр: Пазлы «Обитатели подводного царства» Карточки «Обитатели морей и океанов» Лото загадки «Подводный мир Мемо «Подводный мир» Игра – ходилка «В океане». Математические пазлы «Насекомые. Разрезные картинки с изображением насекомых. Игра – бродилка «Спасем планету от мусора». |
Май | Беседа «Насекомые». Беседа «Вредные и полезные насекомые». Беседа «Весенние садовые цветы». Беседа «О стране полевых цветов». Беседа «Насекомые весной». Рассматривание иллюстраций по теме: «Насекомые», «Весенние цветы». Заучивание стихотворений по данной теме. Отчёт о проделанной работе. | Развлечение на тему: «Весенние полевые цветы» Аппликация на тему «Бабочка» Лепка на тему: «Божья коровка» Рисование ватными палочками на тему: «Красочные бабочки». «Птичья гостиная»: участники (родители, дети, воспитатели). «Мы за чистую планету»: участники (воспитатели, дети). «Детско-родительский субботник»: (родители, дети). | Изготовление дидактических игр: Игра бродилка «Спасем планету от мусора» Математические пазлы «Насекомые» Разрезные картинки – пазлы «Насекомые». |
Список используемой литературы:
Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. М.: Просвещение, 2002
Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М.: Просвещение, 1991
Алябьева Е.А. Нравственно – эстетические беседы и игры с дошкольниками. М.: Творческий центр, 2004
Маневцева Л.М., Саморукова П.Г. Мир природы и ребенок. Методика экологического воспитания дошкольников. СПб, 1998
Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с детьми 4-5 лет, 2010
Ефремова С. П., Николаева Л. В. Дидактические игры как средство формирования экологической культуры детей дошкольного возраста. Концепт. 2020. №10.
Кулинич Е.А. Экологическое воспитание в сфере художественного образования . Инновационная наука. 2018. №11.
Авдеева Н. Н., Степанова Г. Б. Жизнь вокруг нас. Экологическое воспитание дошкольников: учебно-методическое пособие – Ярославль: Академия развития: 2003.
Байкова Л. А. Природа , творчество и красота: Монография// Дошкольное воспитание. – 2012. - № 11.
Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду сред. и ст. групп дет. сада: Кн. для воспитателей дет. сада\ – 3 –е изд.- М.: Просвещение, 2001.
Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.
Николаева С.Н.. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010.
Ясвин В. А.Развитие экологической воспитанности игрой: Методическое пособие/ - М.: Просвещение, 2013.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективный план по самообразованию по теме «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста через игровую деятельность» 2 младшая группа
Перспективный план по самообразованию по теме «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста через игровую деятельность» 2 младшая группа...
Индивидуальный план педагога по самообразованию на 5 лет Тема: «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста через игровую деятельность»
Индивидуальный план педагога по самообразованию на 5 летТема: «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста через игровую деятельность»...
Перспективный план по самообразованию по теме «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста через игровую деятельность» 1 младшая группа, Сафиуллиной Илгизи Гаязовны. Тема «Экологическое воспитания детей дошкольного возраста через игровую деятельно
Экологическое образование дошкольников- это непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование его экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-пол...
Консультация " Экологическое воспитание детей дошкольного возраста через игровую деятельность"
Автором представлена консультация по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста через игровую деятельность....
Перспективный план по самообразованию по теме «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста через игровую деятельность» .
Тема «Экологическое воспитания детей дошкольного возраста через игровую деятельность» Цель:воспитание гуманного отношения к природе (нравственное во...
Индивидуальный план педагога по самообразованию на 5 лет "Экологическое воспитание детей дошкольного возраста через игровую деятельность"
Индивидуальный план педагога по самообразованию на 5 лет "Экологическое воспитание детей дошкольного возраста через игровую деятельность" ...