Проект Колесникова 25 -26 год
проект (старшая группа)

ФГБДОУ Детский сад общеразвивающего вида «Москва» управление делами президента РФ

Проект

по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста

«Моя родина - это моя страна и семья»

Подготовила: воспитатель

Колесникова А.И.

Ессентуки, 2025 г.

Семья – источник вдохновения,
Где рядом взрослые и дети,
В семье от всех невзгод спасение,
Здесь друг за друга все в ответе.
О. В. Токмакова

Актуальность темы: В 2025 году по одной из главных годовых задач в ДОУ «Москва» было решено обратить особое внимание развитию семейных и гражданственно-патриотических ценностей, укреплению института семьи и вовлечению семьи в жизнь воспитанника детского сада. Поэтому в ДОУ «Москва» как и во многих образовательных организациях усилена работа с воспитанниками и их родителями по данному направлению.

Семья - это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребёнка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья.

Вот почему проблема сохранения семейных ценностей, возрождения семейных традиций становится актуальной и определяется той огромной ролью, которую играет семья и семейные традиции в развитии и формировании социально-нравственной культуры ребёнка. Данная тема позволит поделиться впечатлениями, личным опытом; даст возможность педагогам сформировать у детей понятия «Моя семья», родители дошкольников смогут почувствовать себя полноправными участниками педагогического процесса. И самое главное, проект будет способствовать укреплению семьи, что само по себе переоценить невозможно. Семья во все времена оказывала огромное влияние на детей. Именно семья может создать для ребенка атмосферу душевного комфорта, помочь почувствовать свою защищенность, уверенность в себе, научить его правильно относиться к окружающим.

Цель проекта – формирование и повышение роли семейных ценностей в становлении личности ребенка; способствовать закреплению интереса к своей семье, воспитывать любовь и уважительное отношение к родителям и предкам, формировать и развивать личность, развивать партнерские отношения с семьёй.

Задачи проекта:

• формировать в сознании взрослых и детей семейные ценности, любовь к своей семье, родному дому;
• возрождать нравственные традиции в современной семье;
• содействовать благоприятному взаимодействию семьи и ДОУ;
• повысить авторитет родителей.
• привлечь старшее поколение в помощь молодым родителям.

Продолжительность проекта: долгосрочный. Сроки реализации проекта: с 1 сентября 2025 по май 2026 гг.

Тип проекта: нравственно-патриотический.

Участники проекта: дети старшей группы и их родители, воспитатели;

Приглашенные специалисты дошкольного обучения: учитель-логопед; учитель-психолог.

Возраст детей: 5 – 6 лет.

Проблема:

Семейные традиции и государство - это тот фундамент, который создает почву для подрастающего поколения с самого его зарождения, которые должны быть направленны на нравственно-патриотическое воспитание детей с дошкольного возраста и способствовать повышению общего духовного-нравственного и физического развития детей, расширению их интересов, появлению таких нравственных качеств как уважение и взаимопомощь в семье, развитию таких чувств как любовь к семье и родине где живет ребенок. У дошкольников слабо сформированы нравственно-патриотические качества: гуманное отношение к семье и окружающим, уважение к родине, бережное отношение к окружающему ребенка пространству.

Для решения данной проблемы, был разработан проект по нравственно-патриотическому воспитанию с детьми старшей группы.

Методы и приёмы:

1. Методы, повышающие познавательную активность дошкольников:

• метод сравнения.
• элементарный анализ.
• метод моделирования и конструирования.
• метод проектной деятельности.
• метод вопросов – постановка вопросов детям; воспитание умения и потребности задавать вопросы, грамотно и четко их формулировать.
• метод повторения – важнейший дидактический принцип, без применения которого не будет прочности знаний в воспитании чувств.

2. Методы, направленные на повышение эмоциональной активности детей при усвоении знаний:

• игровые приемы – повышают качество усвоения познавательного материала и способствуют закреплению чувств.
• сюрпризные моменты и элементы новизны – эмоционально настраивают ребенка на познание, обостряют желание ребенка разгадать секрет или просто порадоваться.

3. Методы и приемы, способствующие установлению связи между разными видами деятельности:

• прием предложения и обучения способу – воспитатель не только эмоционально рассказывает о семье, человеке, но и должен вызвать желание у детей самим попробовать свои силы в исследовании.
• беседа – является связующим звеном.

4. Методы коррекции и уточнения:

• повторения, упражнения, наблюдения, экспериментирование – позволяет выяснить, что и как поняли дети в содержании сообщаемых им знаний, и помочь в правильном понимании этих знаний.
• метод обобщенного ответа на вопрос: индивидуальная беседа, сравнительный анализ, оценка, разъяснение, совместный поиск выхода из ситуации, обсуждение способа действия.

Форма презентации. Совместный праздник с родителями и детьми «Папа, мама и я – дружная семья».

ПЛАН РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
1. Обследование знаний детей.
2. Определение проблемы.
3. Подготовка и оформление теоретического и практического материала.
4. Занятия по познавательной деятельности, ознакомлению с семьями воспитанников, сбор фотоматериалов, оформление альбомов, газет, выставок.
5. Чтение художественной литературы.
6. Тематические беседы.
7. Составление генеалогического древа семьи.
8. Праздники, развлечения совместно с родителями и воспитателями.

Деятельность детей во время реализации проекта

1. Ознакомление с окружающим:

• «Познакомлю со своей семьей» (рассматривание картин, фотографий семьи, составление детьми рассказов о своей семье: как зовут родителей, бабушек и дедушек, сестер, братьев; чем любит заниматься моя семья, ее праздники, традиции, рисование на тему «Моя семья»).

• «Мое дерево семьи» (рассматривание семейных фотографий, рассказы детей о членах своей семьи; подбор семейных фотографий для составления генеалогического дерева).

2. Развлечение «День благодарения бабушек», досуг «Бабушкина сказка», спортивный праздник «А ну – ка, папы!», «Дружно весело играем, наших пап мы поздравляем», «Мамочку свою – очень я люблю», «15 мая – Международный день семьи».

3. Беседы с детьми на тему:

• «Моя семья»;
• «Мои братья и сестры»;
• «Мой день дома»;
• «Выходной день в нашей семье»;
• «Я и мой папа»
• «Наши бабушки и дедушки»
• «Традиции в нашей семье»
• «О том, как нужно вести себя с мамой, папой и остальными членами семьи».

4. Сюжетно – ролевые игры: «Дом», «Семья».

5. Создание группового альбома «Вместе - дружная семья».

6. Выставка рисунков «Портрет любимой мамочки», «Рисуем вместе с папами», «Мои братья и сестры».

7. Разучивание песен, стихов о маме, папе, бабушке.

8. Чтение художественных произведений о семье и ее членах.

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

1. Анкетирование родителей «Патриотическое воспитание в вашей семье»
2. Определение основных форм работы с родителями, составление плана.
3. Совместная деятельность (праздники, развлечения).
4. Приглашение родителей на просмотр занятий.
5. Консультации.
6. Изготовление стендов, газет, выставок для родителей.
7. Составление группового альбома, генеалогического древа семьи, семейного герба.
8. Оформление материалов и методических рекомендаций для родителей.

Деятельность родителей во время реализации проекта

1. Беседы с детьми о своей семье, родословной.
2. Создание семейного герба.
3. Составление генеалогического древа семьи.
4. Участие бабушек в групповых мероприятиях «Бабушкина сказка», «День благодарения бабушек»;

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГОВ

1. Подготовка и проведение праздничных концертов «Мамочку свою – очень я люблю» (к Дню матери), «Праздник мам», конференции для пап «Самый дорогой мой человек».
3. Составление конспектов занятий, досугов, развлечений.
4. Создание предметно-развивающей среды в группах воспитанников: семейные уголки с семейными альбомами «Папа, мама и я - вместе дружная семья» (отдых, досуг семей), «Профессии моей семьи», пополнение среды сюжетно-ролевыми и дидактическими играми.
5. Изучение социального паспорта семей своей группы.
6. Разработка памяток родителям по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.
7. Создание библиотеки для родителей «Школа мудрости».
8. Организация мини – музея «Семейные реликвии».
9. Проведение праздника «Папа, мама и я – дружная семья».

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

• В результате реализации проекта повысится образовательный уровень родителей в вопросах воспитания детей, появится интерес к жизни детей в детском саду, в семье повысится уровень общения членов семьи друг с другом.
• Создание семейных уголков, с семейными рисунками «Папа, мама и я - вместе дружная семья» (отдых, досуг семей), «Профессии моей семьи».
• Конспекты тематических занятий, праздников и развлечений; методические рекомендации по работе с семьями разных типов; памятки родителям по нравственно-патриотическому воспитанию их детей.
• Игровая развивающая среда с сюжетно-ролевыми и дидактическими играми.
• Выставка книг для детей и родителей «Школа мудрости».
• Мини – музей «Семейные реликвии».
• Консультация для пап «Самый дорогой мой человек».

ПОЭТАПНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

НАРАБОТКИ ПО ПРОЕКТУ

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Патриотическое воспитание в вашей семье»

1. Что вы понимаете под термином «Патриотическое воспитание».

2. Обладаете ли вы личностными качествами, которые могут служить положительным примером в воспитании патриотизма у детей?

3. Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду? Ваше мнение.

4. Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?

5. Как Вы считаете, кто несет ответственность за патриотическое воспитание детей – педагоги или родители?

6. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей с традициями семьи, детского сада, с символикой города, государства?

7. Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?

8. Достаточно ли у Вас знаний о городе, в котором Вы живете?

9. Востребована ли тема патриотического воспитания в Вашей семье?

10. Необходимо ли увеличивать запас знаний детей по истории родного города, края, страны?

Благодарим Вас за сотрудничество!

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников

Если в детстве ребенок испытал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, то он приобрел эмоциональный опыт, который поможет ему в дальнейшей жизни справиться со многими ситуациями.

Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него – семьи, родного дома, детского сада, своей улицы и родного города.

• Обращайте внимание ребенка на красоту родного города.
• Во время прогулок расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.
• Вместе с детьми принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению детского сада и своего двора.
• Расширяйте собственный кругозор.
• Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.
• Читайте ребенку книги о Родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа.
• Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, за примерное поведение в общественных местах.
• Проводите больше времени со своими детьми.
• Служите личным примером в воспитании патриотизма у детей.