«Дидактическое пособие для воспитателей по обучению правилам безопасного поведения на дороге для дошкольников старшей группы»
материал (подготовительная группа)

МБДОУ «Алексеевский детский сад № 3 «Петушок»

Алексеевского муниципального района РТ

Мастер –класс по изготовлению световозвращающего элемента «Совушка»

Подготовили :

 воспитатель первой квалификационной категории

Романова Елена Владимировна

Воспитатель Сапожникова Алёна Сергеевна

           Добрый день, уважаемые коллеги! Мы рады приветствовать вас на нашем мастер – классе по изготовлению световозвращающего элемента «Совушка».

  В нашей стране ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остается очень тревожной.

         В детстве человек получает основную базу знаний. Помочь ребенку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском – обязанность нас, взрослых.

          Говоря о причинах дорожно-транспортных происшествий с участием детей, мы часто встречаемся со словом «привычка».

         Привычка - это поведение человека, закреплённое многократным повторением. Привычка останавливаться перед проезжей частью, осматривать её слева и справа с поворотом головы, переходить проезжую часть только в установленном месте. Забота о своей безопасности может появиться только в результате ежедневной, кропотливой работы, когда полученные детьми теоретические знания по обучению  правилам безопасного поведения на дорогах обязательно закрепляются многочисленным, систематическим практическим повторением.

        У детей младшего дошкольного возраста нет страха, отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым.

     Поэтому уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к правилам безопасного поведения на дорогах, которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека.

     А начинаем мы с того, что дети должны привыкнуть носить световозвращающие элементы на одежде с раннего возраста.

1. Как вы считаете какие световозвращающие элементы будет интересно носить маленьким детям? - виде чего? (их ответ). 1(чел)

2. С какого возраста мы педагоги  формируем у детей элементарные представления о ближайшем предметном окружении ‒ игрушках, их названиях, о некоторых конкретных, близких ребенку, ситуациях общественной жизни?

ПРАВИЛЬНЫЙ ответ: (от 1 года до 2 х лет) 2 человек

3. С какого возраста мы педагоги  расширяем представления детей об окружающем мире, знакомим их с явлениями общественной жизни, с деятельностью взрослых (повар варит кашу, водитель  водит машину, доктор лечит); (их ответ) ПРАВИЛЬНЫЙ ответ:  ( с2х до 3 х лет) 3 человек

 4.  С какого возраста мы педагоги  даем первые представления о разнообразии вещей: игрушек, типом  транспортного средства (машина, автобус, корабль и др.),

ПРАВИЛЬНЫЙ ответ:  ( с3 до 4х лет) 4 человек

5. С какого возраста мы педагоги  формирует интерес к аппликации?

ПРАВИЛЬНЫЙ ответ:  ( с3 до 4х лет) 5 человек

Учим детей предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или заданное педагогом), и наклеивать их.

 Игрушка была и остаётся незаменимым спутником ребёнка с первых дней жизни, сопровождает детство и выполняет глубоко значимые функции. Дети часто привязываются к своим игрушкам.

А изготовленная своими руками  игрушка -это  эмоциональное развитие и связь с самой игрушкой .

Вот мы сейчас с вами сделаем Совушку. Совушка способна видеть в темноте и тем самым сделало её символом проницательности и мудрости.

Не просто совушку, а со световозвращающим элементом.

Совушку можно будет прикрепить на шапочку ребёнку, можно на верхнюю одежду.

В дневное время значок Совушка выглядит как украшение, благодаря своему цветовому решению. А тёмное время суток значок Совушка просыпается отражаясь в свете фар от машин и создаётся впечатление ,что Совушка вспорхнула.

Образец прилагается

     Пока фокус группа занята, мы тоже не будем скучать, а задачки решать.

1. Из автобуса вышли 6 зайцев. Трое из них перешли проезжую часть по пешеходному переходу, двое пошли обходить автобус спереди, один остался на остановке. Сколько зайцев поступили согласно  правилам безопасного поведения на дорогах?

(один,) надо подождать пока автобус отъедет от остановки, и только тогда переходить проезжую часть).

Задачу решили, посмотрим как у нас получится с историей.

Вы видите написаны ответы на предлагаемые вопросы: "Арба", "Колесница", "Омнибус", "Карета", "Автомобиль", "Колымага".

• Когда человек в Египте приручил лошадей и заменил ими медлительных быков, то родился первый пассажирский экипаж. Как он назывался? (колесница)

• Французский физик Паскаль предложил новый вид больших многоместных экипажей. Как они назывались? (Омнибус)

• В 15 веке повозке прикрепили ремни. Кузов, как люльку, подвешивали к изогнутой раме повозки, что заметно смягчало движение. Что это за транспортное средство? (карета)

• В 1891 году по одной из улиц Одессы, пыхтя и громыхая, двигался странный экипаж, который вызвал всеобщее изумление и смятение. Пешеходы в испуге жались к стенам домов. По внешнему виду экипаж почти совсем не отличался от обыкновенной коляски. Что это было? (автомобиль)

А теперь давайте посмотрим, что получилось у фокус группы

(смотрим знаки)