Наличие авторских (соавторских) опубликованных материалов
материал

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе

Тема: «Весенняя история по мнемодорожкам»

Этот конспект построен вокруг игрового сюжета, чтобы удержать внимание детей 6-7 лет. Главный методический секрет — использование мнемотехники (опорных картинок-схем), которая помогает детям запоминать и пересказывать информацию, опираясь на зрительные образы .

📋 Тема и цели занятия

Тема: Составление описательного рассказа о весне с опорой на мнемотаблицу.

Цель: Формировать умение составлять связный, последовательный рассказ о весне, используя знаково-символическую систему (мнемотаблицу) .

Задачи:

• Обучающие: Закрепить знания о признаках весны, весенних месяцах. Учить подбирать прилагательные и глаголы к существительным (солнце какое? — яркое; что делает? — греет).
• Развивающие: Развивать связную речь, память, логическое мышление (учить устанавливать причинно-следственные связи: снег тает, потому что…).
• Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, умение слушать товарищей.

🛠️ Материалы и оборудование

• Демонстрационный: Мнемотаблица «Весна» (размер А3 или на экране) — схема с картинками-символами (солнце, снежинка со стрелкой вниз, дерево с почками, ручей, птица, подснежник).
• Раздаточный: Конверт с письмом от «Весны», карточки-пазлы «Собери примету» (разрезанные картинки), мяч, аудиозапись «Звуки весеннего леса» (капель, пение птиц).
• Дополнительно: Мольберт или магнитная доска, фишки-солнышки для поощрения.

🎭 Ход занятия

1. Организационный момент — «Передай настроение» (2-3 минуты)

Дети стоят в кругу.

Воспитатель: Ребята, закройте глаза и послушайте (включается запись капели и ручья). Что вы услышали? (Капель, воду.) Когда это бывает? (Весной). Правильно! Давайте поприветствуем друг друга.

Упражнение «Солнечный лучик»:
— В: Я дарю вам свою улыбку и солнечный лучик (протягиваю руку с «лучиком»). Передайте его дальше по кругу и пожелайте соседу что-то хорошее за этот весенний день.

2. Мотивационный этап — «Письмо от Весны» (3 минуты)

Сюрпризный момент: Раздаётся стук, и помощник вносит красивый конверт .

Воспитатель: Ой, ребята, нам письмо! Интересно, от кого оно?
(Читает): «Здравствуйте, ребята! Я — Весна-Красна. Случилась беда: злая Зима не хочет уходить, заморозила все мои слова. Я не могу рассказать людям о себе. Помогите мне, пожалуйста! Если вы выполните мои задания, Зима растает».

Воспитатель: Поможем Весне? (Да!) Нам нужно доказать Зиме, что мы всё знаем о весне, и тогда она уступит место.

3. Актуализация знаний — Игровой блок (10 минут)

Задание 1. «Весенние слова» (С мячом или хлопками)

• В: Я называю слова. Если слово про весну — хлопаем, если нет — топаем.
• Слова: Капель (хлоп), метель (топ), подснежник (хлоп), сугроб (топ), скворец (хлоп), санки (топ), проталина (хлоп), шуба (топ) .

Задание 2. «Скажи наоборот» (Игра с мячом)

• В: Зимой снег белый и чистый, а весной… (серый и грязный).
• Зимой дни холодные, а весной… (тёплые).
• Зимой солнце тусклое, а весной… (яркое).
• Зимой ветер холодный, а весной… (тёплый) .

Задание 3. «Подбери признак и действие» (Работа с картинками на доске)

• В: Посмотрите на картинки. Весной солнце какое? (Яркое, тёплое, весеннее). А что солнце делает? (Греет, светит, ласкает).
• Воспитатель последовательно опрашивает детей по картинкам: небо (голубое, высокое), облака (лёгкие, пушистые), ручьи (быстрые, журчащие) .

4. Физминутка — «Веснянка» (2 минуты)

Дети выполняют движения под текст .

Солнышко, солнышко, золотое донышко! (Дети идут по кругу, взявшись за руки).
Побежал в саду ручей, (Бегут по кругу).
Прилетели сто грачей, (Машут руками, как крыльями).
А сугробы тают, тают, (Медленно приседают).
А цветочки вырастают! (Встают на носочки и тянут руки вверх).

5. Основной этап — Работа с гербовой (мнемотаблицей) (10 минут)

Воспитатель: Молодцы! А вот и главная ловушка Зимы — она перемешала все признаки. Чтобы её победить, нам нужно правильно рассказать о весне по волшебной таблице .

Пояснение для педагога (как использовать таблицу):
Показывается таблица с окошками. В каждом окошке — схематичный рисунок. Расшифровываем вместе с детьми, что означает каждый значок (например, «перечёркнутая снежинка» — «снег тает», «птичка на домике» — «птицы вернулись»).

Составление рассказа по цепочке: Каждый ребёнок говорит одно предложение, глядя на следующее окошко таблицы.

Примерный рассказ, который должен получиться у детей:

1. Солнце: Наступила весна. Солнце светит ярче и греет землю .
2. Снег: Снег начал таять, появились первые проталины и звонкие ручьи.
3. Деревья: На деревьях набухли почки и скоро появятся первые листочки.
4. Цветы: Из-под снега выглянули первые цветы — подснежники.
5. Птицы: Из тёплых стран возвращаются птицы, они вьют гнёзда.
6. Одежда: Люди снимают тёплые шубы и надевают куртки.

Итог рассказа: Вот какая красивая и звонкая к нам пришла весна!

6. Закрепление материала — «Собери картинку» (5 минут)

Работа в мини-группах (по 3-4 человека):

• Детям раздаются разрезанные картинки (лужа со снегом, скворечник со скворцом, ветка с почками).
• Задание: собрать пазл и одному из группы рассказать, что получилось, используя фразу «Весной…» .

7. Рефлексия (Итог) (2 минуты)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Зима сдалась, потому что вы рассказали всё правильно. Мы помогли Весне! Посмотрите на наше солнышко (на доске), ему стало тепло и весело.

Беседа с детьми:

• Что вам больше всего понравилось делать на занятии?
• Какое задание было самым трудным?
• Если вам было легко и интересно — покажите зелёный смайлик, если трудно — жёлтый