Консультация для родителей «Развивающие игры ТРИЗ»
консультация

1. Консультация для родителей «Развивающие игры ТРИЗ»
3. Каждый ребенок по-своему гениален. Ежедневно он задает взрослым массу вопросов. Хорошо бы сделать так, чтобы ни один детский вопрос не остался без внимания взрослого. Мы, взрослые, не имеем права своим молчанием «подавлять» инициативу творчески мыслящего человека. В каждом ребенке сидит масса фантазий, которая не нашла еще своего применения в жизни. Таким образом, нам, взрослым, надо помочь детям. В этом может помочь ТРИЗ - теория решения изобретательских задач, т. е. методика развития творческого мышления.

Перед педагогами детского сада и родителями в наше время стоит задача воспитать людей, способных принимать нестандартные решения, умеющих творчески мыслить. Поэтому использование ТРИЗ на занятиях, в режимных моментах в детском саду и даже в домашних условиях актуально.

Что же такое ТРИЗ?

Тризовская педагогика учит ребенка быть любознательным, пытливым, развивает фантазию, так как это необходимо для будущих школьников, и знакомит их с противоречиями, что позволяет ребенку в плохом увидеть долю хорошего, а в хорошем толику плохого. Таким образом, ребенок узнает жизнь такой, какая она есть, делая самостоятельные выводы.

Существуют специально разработанные игры:

 Игра «Да – нетка». Взрослый загадывает животное, ребенок при помощи вопросов должен отгадать его.

 Игра «Летает – не летает». Взрослый называет разных живых существ, если оно летает, имитируются соответствующие движения. Проводятся аналогичные игры «Плавает – не плавает», «Ползает – не ползает».

 Игра «Составь предложение». Взрослый называет два существительных, нужно составить с ними предложение (девочка + книга = девочка читает книгу; дом + улица = на улице строят дом, затем пары слов более далеких по смыслу (девочка + жираф = девочка в цирке увидела жирафа; дом + солнце = солнце освещает окно в новом доме) .

 Игра на внимание «Уши, глаза, нос». Взрослый в произвольном порядке называет части тела, «отвечающие» за органы чувств: уши, глаза, нос, рот, язык. Ребенок должен показать эту часть тела. Взрослый может сбивать детей, показывая неправильные варианты.

 Игра «Наоборот». Взрослый называет различные предложения «Наоборот», ребенок должен их «перевести» и выполнить задание правильно. Например: «Ладошкам хлопнуть в девочек», «Ковру встать на мальчиков», «Стульчикам сесть на детей» и т. д.

 Игра на внимание  «Великаны – карлики». По команде «Великаны» ребенок встает на носочки с поднятыми руками, по команде «Карлики» - встает на корточки, руки на коленях. Взрослый дополнительно использует слова, показывающие сравнение (типа «для слона», «для мухи» и др.)

Игра «Хорошо-плохо»

Цель: уметь находить плохие и хорошие качества тех или иных явлений.

Например: Зима – это …

Ответы детей: «Хорошо, потому что… », «Плохо, потому что … »

Игра  «Данет-ка числовая»

Цель: обучение мыслительному действию.

Ведущий говорит, например: «Я загадала число от 1 до 10, отгадайте его»,

где дети задают вопросы: «Число больше 6? », «Число меньше 3? » и т. д., а ведущий в свое время отвечает: да или нет.

Игра  «Оживите круги»

Цель: развивать воображение, фантазию.

Детям на столы раскладываются листы с изображенными на них кругами, им предлагается «оживить», т. е. дорисовать, так, чтобы круги стали чем- то иным (животным, растением) .

Игра  «Что это такое»

Цель: развивать творческое мышление.

Показываем ребенку изображение со  значком или фигурой, спрашивая «На что похоже? ».

Своеобразны и хороши игры на системный анализ. Любые вещи, на первый взгляд, казалось бы, далекие друг от друга по внешним и функциональным свойствам, могут иметь что-то общее, если установить между ними какую-либо связь (временную, пространственную, звуковую, причинную, принадлежности). Чем связаны между собой пуговица и микроскоп? (Пуговица круглая, у микроскопа много круглых деталей, в ушко пуговицы можно смотреть, в микроскоп тоже можно смотреть). Что общего у звездочки и облака? (Оба на небе). Что общего у капельки и кузнечика? (Оба прыгают, оба маленькие). Освоив и поняв смысл этих игр, вы научитесь и сами придумывать игры и упражнения. А попробуйте вы рисовать камешками, т. е. выкладывать узор, рисунки из камешков. А из веревки? Ведь из нее можно выложить цветок, дом, огонь.  Наблюдайте с детьми за тайнами теней и превращений: в кого превращаются лужи и сугробы, кусты или постройки? Это своеобразное общение с живой и неживой природой поможет детям увидеть тайну изменений и превращений. И сделают дети самостоятельный вывод, что все, что вокруг нас движется, изменяется, на кого-то или что-то похоже. Эти ежедневные открытия раскрепостят детей, не дадут развиться психологической инерции - злейшему врагу всего нового, прогрессивного, необычного.