ПРОЕКТ «ИГРОВОРОТ»
проект (подготовительная группа)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение детский сад №2 комбинированного вида Петродворцового района Санкт-Петербурга

ПРОЕКТ

 «ИГРОВОРОТ»

Подготовительная к школе группа «Кузнечики»

для детей с нарушением зрения

2025

Проект реализовывали: Кувшинова С.С., Логвиненко Е.Д., родители и дети гр. Кузнечики.

Вид проекта:  долгосрочный

Срок проекта: с ноября 2024 по апрель 2025.

Тип, вид проекта: творческий, коллективный, развивающий, игровой, семейный.

Цель: Создание насыщенной, мотивирующей и вариативной игровой среды, способствующей развитию познавательных, коммуникативных, творческих и социальных навыков у детей дошкольного возраста.

Задачи:

• Повысить интерес детей к настольным играм и их познавательную активность.
• Обогащение предметно-развивающей среды: Создание разнообразной и стимулирующей игровой среды, включающей в себя широкий спектр игровых материалов, оборудования и пособий, отвечающих потребностям и интересам детей.
• Активное привлечение родителей к организации игровой деятельности в детском саду и дома, проведение совместных игровых мероприятий, направленных на укрепление детско-родительских отношений.
• Развитие творческого потенциала детей: Стимулирование детской инициативы и самостоятельности в игре, создание условий для проявления творческих способностей и фантазии, формирование умения придумывать собственные игры и правила.
• Вовлечь родителей в активное участие в жизни детского сада.
• Развить творческие способности детей и родителей.
• Сформировать навыки конструирования, моделирования и работы с различными материалами.
• Обогатить предметно-развивающую среду группы новыми, уникальными настольными играми.
• Формирование социально-коммуникативных навыков: Развитие у детей навыков общения и сотрудничества в игре, умения договариваться, разрешать конфликты и учитывать интересы других, воспитание чувства взаимопомощи и уважения.
• Способствовать развитию коммуникативных навыков, умения работать в команде и принимать решения.

Ожидаемые результаты:

Повышение активности родителей в жизни детского сада.

Развитие творческих способностей детей и родителей.

Обогащение предметно-развивающей среды группы новыми, уникальными настольными играми.

Укрепление связей между детским садом и семьей.

Повышение интереса детей к настольным играм и их познавательной активности.

Этапы:

Подготовительный:

Определение темы и целей проекта: Обсуждение с педагогами и родителями, какие игры будут наиболее интересны и полезны для детей данной возрастной группы.

Информирование родителей: Рассылка информационных материалов о проекте, его целях, задачах и этапах реализации.

Сбор идей и материалов: Предложение родителям поделиться своими идеями по созданию игр, а также собрать необходимые материалы (картон, бумага, краски, пуговицы, крышки, и т.д.).

Разработка плана проекта: Составление подробного плана с указанием сроков.

Опрос родителей: Выявление имеющихся у них дома настольных игр, которые они готовы предоставить для обмена.

Разработка правил обмена: Определение правил пользования настольных игр, сроков обмена, ответственности за сохранность игр.

Создание игрового уголка: Организуется специальное место в группе, где будут храниться игры и где дети смогут играть.

Основной:

Совместное изготовление игр: Организация совместных занятий детей и родителей по созданию настольных игр. Педагоги выступают в роли консультантов и помощников.

Тематические занятия с детьми: Проведение занятий, посвященных различным видам настольных игр, их правилам и истории.

Оформление игр: Помощь детям и родителям в оформлении созданных игр, придумывании названий и написании правил.

Ознакомление с играми: Дети презентуют свои игры. Знакомят с правилами игр, демонстрирует, как играть, отвечает на вопросы.

Организация игровых занятий: Проводятся регулярные игровые занятия, на которых дети играют в выбранные настольные игры. Педагог выступает в роли организатора, помощника и наблюдателя.

Самостоятельная игровая деятельность: Детям предоставляется возможность самостоятельно играть в настольные игры в свободное время. Педагог наблюдает за игрой, оказывает помощь при необходимости, поддерживает интерес к играм.

Проведение тематических игровых дней и турниров: Организуются специальные мероприятия, посвященные настольным играм. Игроворот внутри детского сада, между группами.

Взаимодействие с родителями: на протяжении 2,5 месяцев дети меняются играми. В пятницу забирают, в понедельник возвращают игру.

Сплочение. Настольные игры помогают выстроить более доверительные отношения с детьми, сплачивают их и родителей.

Итоговый:

Презентация игр: Организация выставки созданных настольных игр для всех воспитанников детского сада и их родителей.

Игротека: Проведение игротеки, где дети и родители могут поиграть в созданные игры.

Анализ и оценка результатов: Обсуждение с педагогами и родителями результатов проекта, выявление сильных и слабых сторон, определение перспектив дальнейшей работы.

Пополнение предметно-развивающей среды: Размещение созданных настольных игр в игровых уголках группы.

Оценка результатов: Анализируется, достигнуты ли поставленные цели и задачи проекта. Оценивается, какие навыки и качества развились у детей благодаря участию в проекте.

Рефлексия: Проводится обсуждение с детьми, что им понравилось в проекте, что нового они узнали, чему научились. С кем играли дома в выходные.

Описание проекта

Этот проект – отличная возможность для создания теплой и дружественной атмосферы в детском саду, а также для развития творческого потенциала и укрепления связей между ребенком и семьей.

Итоги проекта:

Создано множество уникальных настольных игр: Благодаря энтузиазму родителей и детей, коллекция игр в группе пополнилась разнообразными экземплярами. Были созданы игры на развитие логики, внимания, памяти, а также игры, знакомящие с окружающим миром.

Укрепились детско-родительские отношения: Совместная работа над играми стала отличной возможностью для родителей и детей провести время вместе, пообщаться, научиться чему-то новому друг у друга.

Развитие творческих способностей детей: Процесс создания игр стимулировал детскую фантазию, воображение и креативность. Дети активно участвовали в разработке правил, оформлении игрового поля и создании игровых элементов.

Повышение педагогической компетентности родителей: Родители получили возможность познакомиться с различными методиками и приемами развития детей через игру.

Обогащение предметно-развивающей среды группы: Созданные игры стали ценным дополнением к игровому уголку и активно используются в образовательном процессе.

Повышение интереса детей к настольным играм: Дети с большим удовольствием играют в игры, созданные своими руками, и проявляют интерес к другим настольным играм.

Проект получил положительные отзывы от родителей и педагогов: Родители отметили важность совместной деятельности с детьми и возможность проявить свои творческие способности. Закрепили привычку играть с детьми в выходные. Педагоги подчеркнули положительное влияние проекта на развитие детей и укрепление связей между детским садом и семьей.

Вывод

Настольные игры своими руками – этот проект стал успешным и полезным для всех участников. Он подтвердил, что совместная творческая деятельность родителей и детей является эффективным способом развития и обучения.

Игроворот внутри детского сада - мы проводили предварительную работу, направленную на ознакомление детей с правилами новых игр, обсуждение стратегий и тактик, а также формирование навыков эффективного общения и сотрудничества.

Обмен играми и совместная игра с семьей в выходные дни - укрепление семейных уз, создание общих воспоминаний, весело провести время вместе.

Список литературных источников:

1. Статья С. В. Короткова «Развитие родительско-детских отношений (настольная игра)», опубликованная в научно-методическом сборнике «Социальное обслуживание семей и детей» (2018).
2. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. Москва: «Прогресс», 2010 г.
3. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду – М.: Просвещение, 1991.
4. Воспитание детей в игре / Под ред. Д. В. Менджерицкой – М.: Просвещение, 1979.
5. Кукушкина Е.Ю., Самсонова Л.В. Играем и учимся дружить // Библиотека воспитателя. М.: Творческий центр, 2013.
6. Микляева Н.В., Решетило Е.А., Лопатина О.Г. Игровая среда в домашних условиях// Библиотека воспитателя. М.: Творческий центр, 2011.
7. Микляева Н.В., Ю.Н.Родионова. Развиваем способности дошкольников // Библиотека воспитателя. М.: Творческий центр, 2010.
8. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях: (Из опыта работы) / Под ред. М. А. Васильевой – М.: Просвещение, 1986.
9. Скоролупова О.А., Логинова Л.В. Играем?.. Играем!!! Из опыта работы. М., 2006.